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对于学科的分类,教育学者的看法各不相同。法国哲学家孔德在19世纪上半叶提出了被称为“实证等级论”的科学分类体系,直至今天依然被视为中小学和大学课程分科的基本依据。该理论认为,只有学科内容能够提供科学分类的依据,于是,数学,物理学、化学、生物学、社会科学的学科结构体系就成为中小学课程的基本分类体系,有的实证主义哲学家则把学科分为科学、艺术和道德三大类。[1]美国哲学家、教育家杜威认为,按照惯例,人们把学科划分为三类:获得实践技能的特殊学科,如阅读、书写.计算和音乐;主要为获得知识的“知识性”学科,如地理、历