幼儿期是孩子个性形成的关键期，挫折教育在幼儿个性形成过程中起着非常重要的作用。俗话说：桑树枝条从小掰，因为幼儿小，整个身心处在未成熟阶段，他们对事物认知、意识较模糊，可以说他们的思想意识就像一张洁白的纸，这时有意识地让他们受点"苦和累"，经历点挫折，正是爱孩子的表现。让孩子品尝一点生活的磨难，懂得人生道路的坎坷，学会从小小的挫折中不断地汲取有益的教训，是十分必要的。这样可以培养他们吃苦耐劳的精神，培养他们应对困难的勇气。但幼儿良好心理品质的形成需要一个漫长和复杂的过程，它需要幼儿园、家庭和社会三方面通力合作，依据幼儿年龄特点，结合幼儿日常生活，循循善诱、持之以恒，来达到对幼儿进行挫折教育的目的。
　　一、引导幼儿正确地认识、对待挫折
　　所谓幼儿挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育需要，利用和创设某些情境，提出难题让幼儿独自去面对，让其经受磨练，摆脱困难，超越障碍，启发和促进幼儿动脑、动手解决问题，使他们养成乐于尝试、勇敢客服困难、敢于经受挫折的習惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力，提高他们的挫折承受力，使其具有健康的心理素质去迎接成长过程中的的挑战。
　　折《纸飞机》活动中，幼儿怎么也折不好，于是干脆就扔了它或由同伴代替完成。于是在折纸活动中，我会告诉幼儿：“折纸是很有趣的活动，当然它也是有一定难度的。当小朋友遇到困难的时候，不要马上放弃，要多试试、多问问。老师在之前折纸飞机的时候也试了很多次才成功。老师相信小朋友一定能够自己完成。”通过教师的引导，一些想放弃和等待的小朋友又开始尝试折纸飞机啦！最后在小朋友的相互交流和教师指导下，孩子们的纸飞机终于折好了，特别是克服困难的小朋友显得特别兴奋，在折纸活动中体验到了成功的喜悦。我及时表扬了通过自己努力而获得成功的孩子们，夸奖了他们在困难面前不退缩，坚持完成并取得成功。
　　二、发挥榜样的作用，增强幼儿战胜挫折的自信心
　　自信心是一种强大的内部动力，能激励人在对事物和现状具有一定认识的基础上，坚持不懈地运用自己的智慧完成任务，追求既定目标，实现自己的理想。幼儿只有在不断地鼓励下，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。
　　要帮助幼儿增强战胜挫折的自信心，就要要求幼儿教师熟悉每个幼儿的情况。在日常生活和学习过程中，教师和家长要保持密切联系，掌握幼儿的生活习惯，特别是要善于发现每个孩子身上的闪光点。一些幼儿过分依赖父母，惧怕陌生人，羞于启齿。为锻炼幼儿的表达能力和环境适应能力，家长可以带领孩子在外出时尝试着让孩子自己去问路，为孩子提供和陌生人交流的机会。教师也可在班级里创造机会，回答问题时，可以先让声音洪亮的幼儿回答，以此鼓励胆小的幼儿踊跃发言，适时适当地在班级为幼儿创设在众人面前表演的机会，如：唱歌、儿歌、故事表演等。在“困难”或“挫折”面前，孩子的心理就会潜移默化地发生变化。当幼儿的闪光点被老师和同伴认可，幼儿的缺点就会逐渐改正，战胜挫折的自信心就会日益增强。
　　在日常生活中，向幼儿讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子以这些名人为榜样，不畏挫折；要注意父母和教师的榜样作用，在幼儿眼中，父母和教师非常高大，无所不能，他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为；同伴也是孩子的“老师”，教师要抓住同伴的良好行为树立榜样，增强幼儿抗挫折能力。
　　从多种形式的教育中体验到挫折教育
　　（一）利用创设困难情境，提高幼儿挫折承受能力
　　孩子在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏惧、退却、逃避等行为，因此，作为教师和家长就应该在平时有意识的设计一些有一定难度的，跳一跳就能完成的任务，让幼儿去完成。我们也可以设置难度不等的情境让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的耐挫力。如：远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活动和手段，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力。
　　（二）利用游戏，提高幼儿挫折承受能力
　　游戏是幼儿最基本的、最喜欢的活动。在游戏活动中容易让幼儿接受和掌握战胜挫折的方法。在游戏时可设置一些人为的障碍让幼儿自己解决。如让幼儿到暗房子里去取东西；和小朋友闹矛盾会解决；户外游戏时引导幼儿走“独木桥”、爬障碍物、从一定的高度跳下；在角色游戏中可安排幼儿分别扮演人际关系冲突中排斥和被排斥的角色，让他们体会不同的心理感受，引导幼儿分析产生冲突的原因并寻找解决问题的途径和方法等等。
　　（三）为幼儿创设与同伴交往的机会
　　与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服以自我为中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如：观点不一致屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处、如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另外，同伴之间的相互交流和指导也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。总之，教会幼儿面对挫折、战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，关键是顺其自然，顺应幼儿的发展规律。
　　幼儿期正是一个人个性心里品质开始形成的重要阶段，培养什么样的个性心里品质，直接关系到孩子一生的成长。人们常说：教育无小事。对幼儿的教育更是渗透在日常生活之中，潜移默化地影响着孩子的发展。对孩子固然要多鼓励，让孩子在成功中获得欢乐和自信，但应该实事求是，也要让他们经受一些挫折，锻炼意志，培养克服困难的毅力。有一首歌唱得好：“不经历风雨，怎能见彩虹。”做父母、当老师，不能庇佑孩子一辈子。所以无论是学校还是家庭，教师和家长要有意识地对孩子加强挫折教育，增强心理承受力，让幼儿身心全面健康的发展。