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为实现真正意义上的合作学习,本着提高教学效率、习得数学学科本质和提高学生学习兴趣的目的,提出本原性数学问题引领下的课堂教学模式,该模式的特征为:从知识层面和思维层面上组织教学,该模式的流程为:确定教学内容、分析教学要素、确殳本原性教学目标、设计本原性问题和反思与归纳。
本原性数学问题引领下的课堂教学模式探究
【摘 要】
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为实现真正意义上的合作学习,本着提高教学效率、习得数学学科本质和提高学生学习兴趣的目的,提出本原性数学问题引领下的课堂教学模式,该模式的特征为:从知识层面和思维层面
【机 构】
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宁城县高级中学
【出 处】
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齐鲁师范学院学报
【发表日期】
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2021年1期
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