论文部分内容阅读
[原题回放]
广袤森林中，你绝不可能找到两片完全相同的树叶；茫茫人海里，你也不可能从中找出两个个性完全相同的人……
同一片树叶，同一个人，同一件事，在不同的时间、不同的地点，用不同的眼光去看，也会有所不同。
……
只要我们用心观察，总能发现原来看似“相同”的背后一定会有“不一样”。
请以“不一样的________”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①将文题补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
[命题透视]
从2012年的“那条河流”到2013年的“一枚书签”再到2014年的“不一样的________”，淮安市的中考作文题体现了命题思路的变化，即从具体的物象载体的命题转到极具发散性的半命题。细心揣摩导言材料，不难发现每一段提示语都在引导启发考生发散思维、打开思路。
第一段“广袤森林中，你绝不可能找到两片完全相同的树叶；茫茫人海里，你也不可能从中找出两个个性完全相同的人……”，旨在引导考生多角度地观察自然、人生和社会，发现同一类事物内部不同个体之间的差异，从而抓住事物的特征，表达个性化的感受与认识。省略号的使用，更增添了想象的空间，暗示了更大的选材余地。第二段“同一片树叶，同一个人，同一件事，在不同的时间、不同的地点，用不同的眼光去看，也会有所不同。”，提供了另外一种眼光，引导考生用辩证发展的思维看待自然、人生和社会，并能比较细微的差异，发掘其中的奥秘。第三段的省略号意味着还有更多的视角可以切入和选择。最后一段“只要我们用心观察，总能发现原来看似‘相同’的背后一定会有‘不一样’。”，则鼓励考生用心体察生活，关注生活的细节，从而写出符合题旨的佳作来。
这道作文题具有以下几点特色：
一是写作对象的广泛性。自然界的景物，如花草树木、鸟兽虫鱼，无一不可以入题；人物风貌，如父母兄弟、老师同学，熟悉的陌生的皆可选择；自我的心理感受，如人的喜怒哀乐，也是可以选择的题材。此外，考生还可以写乡村城市、白天黑夜等。总之，考生可选择的内容很多，审题上几乎没有障碍。
二是写作视角的多样性。可以是同一类型的写作对象不同品性的比较，如花与花、草与草等；可以是同一对象不同时间内不同特色的比较；也可以是同一写作对象外在特征与内在特点的不一样；还可以是不同写作对象的同一行为给自己的不同感受的比较；等等。
三是立意角度的多元化。从一样中品味出不一样，体现考生深刻的独特的体验；从不一样中体察出一样的内容，彰显考生善于透视事物本质的细腻。表现的内容同样不拘一格，如亲情、朋友情、师生情、环保、读书感受、人情冷暖……但从谋篇布局看，要写出景、物、人、情、事、理的不一样，考生必须写出什么与什么的不一样，巧妙恰当地运用对比衬托的手法，从而突出“不一样”这个题旨内核。
文体方面，考生也有很大的自由选择的空间。除诗歌、戏剧外，议论文、说明文、记叙文、散文甚至寓言、小说等，考生都可以写，关键是要选择适合表情达意的文体，从而做到内容与形式的完美统一。
写作时，首先要补充好文题。“题好一半文”，文题要讲究格调和境界，避免过于直白和庸俗。其次，对比与衬托手法的运用要自然贴切，主体文字应突出要表现的对象，而作为对比的对象则一笔带过即可。同时，考生还要避免简单的比较。
总之，这道作文题为考生提供了施展个性才华的广阔空间。可以说，这是一道“不一样”的好题，看似容易，实则区分度极高。
[评卷扫描]
考生在本次写作中主要存在以下几个方面的问题。
一是文题理解的“浅表化”。
虽然本道作文题的审题难度很小，但部分考生缺乏审题意识，导致写作时出现偏差。
例如，有的考生写老师，从课堂、课后、平时生活等多角度表现老师的个性特点，人物形象鲜明；也有生活场景的再现，字里行间写出了对老师的热爱、感激之情。最后点题，说这真是一个“不一样”的老师。其实，这在不知不觉间已经把题目替换成了“我的老师”。
二是题材选用的“脸谱化”。
许多考生的选材集中在父母、朋友、同学、栀子花上，视野狭窄，事例单一。写父母，大多写雨中送伞、上学接送，而且母爱总是温柔的，对比父爱的深沉。写同学，大多是将勤奋的、成绩好的与不勤奋的、成绩差的进行对比。选择以植物为素材的考生则大多是写栀子花，究其缘由，应该是中考复习指导用书上有类似的文章，考生简单套用，导致了撞车。
三是表情达意的“平庸化”。
很多考生不注意语言的生动传神，用大白话般的文字叙事写人，有的考生甚至较多地使用了生活中的口头语。比如“两点外一点”“每个老师都高端大气上档次，每一件衣服都是名牌，而他则是那样的朴素自然。他给人一脸有文化的感觉，是低调奢华有内涵”，毫无文化内涵，语言低幼。此外，个别考生卖弄文字，大量堆砌貌似优美实则空洞的文字，缺乏细节描写和情感的流露，导致文章虚幻缥缈，不知所云。
四是开头结尾的“标签化”。
这部分文章的主体部分不能很好地叙事、写人、抒情，没有进行对比，只是简单地写了事情的来龙去脉，表现了人物特点，最后“标签式”地点题，牵强附会，文章内容和议论、抒情之间缺乏必然的联系。
[迷津指点]
这道作文题几乎没有审题障碍，选材的空间也非常广阔，但要写出优美生动、感情真挚、文意契合的佳作，也非易事。同学们应着力在以下几个方面苦心着力。
一是从“题眼”处入手，让重点突出来。
“不一样”应该是这道作文题的核心词语，是“题眼”，是表达的中心。文章写作的对象应该是所填写的内容，写作的重点应该是突出该事物与其他事物的不同之处。
比如《不一样的夜晚》，写作的对象是夜晚，而写作的重点则要放在今晚与别的夜晚的不同上。可对比的方面很多：氛围、夜色、月色、心情、感受等，都可以作为写作的一个方面。同学们要在具体可感的情境中，写出今夜与别的夜晚的不一样之处，写出内心独特的感受。如果仅仅写夜晚的美好和自己不寻常的感受，就没有把握好文题。 二是到生活中找“米”，让材料活起来。
写考场作文，同学们切忌不做深入思考，不仔细甄别，草率动笔，想到什么写什么，这样极易撞车。同学们应放弃第一立意，放弃首先想到的材料，冷静地回忆曾经的体验和素材，选择符合题意而又鲜活生动的材料。
材料的选择往往决定着立意的高下。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，同学们应当选择那些贴近生活的素材，因为从自己的生活体验中选材，不仅最新颖，而且最不可能撞车。
比如同样写母爱，有一位考生拟题为“不一样的母爱”，写中考前母亲无微不至地呵护自己，晚上送牛奶，早晨做早餐，与之对比的父亲则显得不够细腻，做同样的事情缺乏那种特有的温柔；而另一位考生则拟题为“不一样的触摸”，通过写母亲触摸自己时的感受与父亲触摸自己时的感受的不同，突出母亲的触摸的美好和细腻。两篇文章的选材高下立马可见。
三是于细微处锤炼，让语言亮起来。
古人云：“言之无文，行而不远。”意思是说，文章没有文采，就不能流传久远。仅有健康充实的内容却缺乏优美语言的文章总让人觉得有些缺憾；文质兼美的文章才是真正的好文章。
考生在行文时，要注意多描写。例如，写人时要注重对人物的语言、神态、动作、外貌、心理的刻画；写物时要注重对物体的形状、颜色、气味、状态的描写，做到形神兼备；写景则要简练生动，让人读后仿佛历历在目；抒情则要符合情境、自然真挚。
此外，考生还要注意运用一些写作手法，体现自己的积累与修炼。例如，除对比衬托外，还可以以景衬情、采用插叙手法、卒章显志等。
[例文点评]
一类文：
不一样的小桥流水人家
那日的微雨，让我见到了不一样的小桥，流水，人家。（小作者能巧引马致远的小令《天净沙·秋思》中的句子拟题，富有诗意，自然地把读者带进一种恬静明丽的江南意境中。开笔用逗号将“小桥”“流水”“人家”三个意象顿开，更加激发了读者的阅读兴趣，想去了解它们的“不一样”之处）
我不在江南长大，却有一种江南水乡情结，时常会幻想着撑一把油纸伞，漫步在布满青苔的青石板小路上。透过迷蒙的烟雨，在不远的地方隐约可见一座石桥，静静地卧在湖水之上，在岁月的变迁中静静地诉说着小城的历史。深邃的湖水有着祖母绿的颜色，宛若美人的秋波，潋滟多情。粉墙黛瓦的小屋坐落在湖水两畔，青苔在不为人知的时间里，潜滋暗长，染绿了一方砖瓦。驻足，微风拂过，似被一双温柔的大手抚摸。耳畔，还残留着风声，又似“汩汩”的划桨声，抬眸的片刻，却不见船家……（油纸伞、青石板、粉墙黛瓦、汩汩的桨声，小作者把幻想中的江南勾勒得如烟如梦，令人神往）
这是我曾经的梦想。可我是一个地地道道的苏北孩子，在苏北，是没有那么多情的湖水和人家的。后来，我也渐渐忘却了这个小桥水乡的梦幻。（这是一个过渡段，自然而巧妙地引出下文的“断桥浅溪小屋”）
那日微雨的午后。在家中百无聊赖，我索性拿着爸爸从江南给我带回的油纸伞，到乡下走走。（结构上照应开头。“百无聊赖”点出心情，也和下文“我”心情的转变形成鲜明的对比）
少有闲暇，今日，便权当放松。走在乡间的小道上，细密的雨丝夹着泥土的芳香，迎面打在脸上。踩着松软的泥土，偶见飞鸟从梧桐上飞过，仅留下一道掠影。一树梧桐一飞鸿，一路行人一路景。我漫无目的地撑伞而行，不觉间走到了一个从未经过的地方。茂密的梧桐交叉婆娑，风吹树摇，“飒飒”声不绝于耳。（文言词语巧妙点染，凝练典雅。本段语言还有一大亮点：整齐的短句产生了对称美和音韵美。小作者运笔自然流畅，闲闲几笔，动物植物、视觉嗅觉、动态静态，熔于一炉）
雨蒙蒙中夹杂着雾气朦胧，我的眼神恍惚，总觉得在哪儿见过。远眺，有一道浅浅的溪流。我有些讶然，莫不是我也同唐人柳宗元一样，觅得一处小石潭？我不觉走近。溪水，澄澈得没有一丝杂尘，像空灵的水晶散发出幽幽的光晕，如线般的雨丝让原本平静的溪流泛起了阵阵涟漪。只可惜两岸没有青翠的垂柳，没有鹂鸟的啼鸣，只有一座木桥。木桥已有些腐旧，桥身的漆几乎掉光了，桥的两侧几乎没入水面，中间的一层木板也已赫然断裂。这是一座断桥。（文章写到这儿起了波澜，“莫不是”尺水兴波，联想到柳宗元的小石潭；“只可惜”陡然转笔，引出“断桥”。小作者情绪的变化也同样牵引着读者的思绪，文章自然过渡到下文的叙写）
“姑娘，有事吗？”一个苍老的声音突然传入我的耳朵。我这才惊觉在我的身旁有一位老奶奶。岁月的痕迹已经深深地刻在了她古铜色的脸庞上，她枯槁的手上到处是冻裂的伤痕。我讶然，不禁问道：“奶奶，你住哪儿？”她指了指不远处的一间小屋对我说：“在那呢。”那是一间怎样的小屋啊！屋顶的砖瓦已有部分脱落下来，透过门，隐约可见一些碗碟摞在掉了漆的桌面上。小屋外是一小片田地，里面已经种上了作物，青青的，才发芽。（这里的人物——老奶奶古铜色的脸、枯槁的手，这里的环境——破旧的小屋，与上一段的断桥格调一致。这些描写都在为下文小作者的感悟蓄势、铺垫）
“断桥浅溪小屋”，这不是我想象中的“小桥流水人家”般的水乡。“孩子，进来坐坐吧。”“不了。”老奶奶脸色很平静，她抬起头看向我，似乎看出了我的想法，然后淡淡地说：“你用心看，这里的风景好着哩！”（老奶奶淡淡的一句话，意味深长。这句话引发了“我”的兴致和思考，看似闲笔，但闲笔不闲）
真的呢，这里虽然没有江南水乡的旖旎，但是有一种苏北特有的质朴与平凡。它没有温婉美丽的风景，却依旧有人为它而驻足。它不像乌镇、周庄这些江南古镇有着市井的气息，它淡漠，像陶渊明笔下的桃花源，不受世俗的污浊，保持着自己的风韵与独特。它有着最原始的田园风光，是喧嚣的世界中独存的一隅宁静。或许我一直追求的小桥水乡，其实远不及此处的“断桥浅溪小屋”，它给了我原本追求浮华的心灵一个平静的理由。我也似乎明白了为什么老奶奶愿意在此生活，或许，她是为了守望这份宁静。（这一段可以说是文章的“文眼”，小作者将风景人格化，赋予其人的某种精神内涵，并巧妙地运用对比手法，突出其“不一样”之处，从而点明题旨） 我若有所思地点了点头，正好对上老奶奶似笑非笑的眼神。“是啊，奶奶，用心看，风景真的很美！”
撑着伞，我告别了老奶奶，缓缓前行。雨依旧在下，浅浅的清溪缓缓地流，流进了我的心田，流进了我的梦。
这就是我心中不一样的小桥，流水，人家。（首尾呼应，浑然一体）
总评：“小桥流水人家”这一诗意的表达成为了本文的立意点，构思巧妙，蕴藉古韵。小作者从梦幻中江南的“小桥流水人家”写到生在苏北的现实，自然地引出“断桥浅溪小屋”的意境。老奶奶是“我”精神的引路人，让“我”从宁静平常的风景中悟出“不一样”的人生内涵。小作者透过现象看本质，这种善于观察和思考的品质是难能可贵的。
本文的另一个亮点是散文诗般的语言，清新优美，似春风像雨露，灵动且富有灵气。
二类文：
不一样的味道
寒冬。清晨。（可改为“寒冷的清晨”）天空飘着零星的雪花，我撑着伞、背着书包独自走在悠长的小巷。夜色还未褪尽，小巷仍被黑暗笼罩着。小巷尽头有一户人家灯火通明，我顺着石板路走去，发现原来是一个馄饨铺。
“孩子，这么早一定没吃早饭吧。要不要尝尝我做的馄饨？”老爷爷招呼道，“街坊邻里都说我家的鲜肉馄饨做得比酒店里的还好吃哩！”
馄饨铺略显陈旧，里面却被布置得极为温馨干净。“孩子，快进来，外面下雪了，里面暖和。”一位慈祥的老奶奶招呼我进去。我放下伞，走进了那间馄饨铺。（这一段点出店铺布置的“不一样”，但和上一段应该颠倒一下。先观察店铺，再走进店铺，最后被招呼吃馄饨，这样才更符合事情发展的先后顺序）
比酒店里的还好吃？酒店的招牌馄饨可是用印花的陶瓷碗盛着的，皮薄，肉馅全都是精瘦肉，很筋道。我不信在这个陈旧的馄饨铺里可以吃到胜于酒店的美味。“那就来一碗鲜肉馄饨吧。”（小作者运用对比手法，用“比酒店里的还好吃”为下文“不一样的味道”埋下伏笔，激发读者的阅读兴趣）
老爷爷专注地剁着肉馅，他的动作有着老年人特有的“慢”。老奶奶则用心地包着馄饨。她的头发是窗外飘零的雪花的颜色，她的身板显得佝偻，不知道是不是被生活的重担所压。（可以看出，小作者仔细观察了两位老人，但描写得还不够细致。小作者应该详细描写老爷爷、老奶奶的外貌，以及他们包馄饨的过程，这样才能更好地突出“不一样”）
“孩子，等久了吧！你的馄饨。”老奶奶将一碗热气腾腾的馄饨端到我的面前。空气中氤氲着雾气，馄饨的鲜香弥漫开来。“快尝尝，馄饨凉了我可不敢保证一定好吃呢。”
那馄饨玲珑小巧，每个里面都装满了肉馅。绿色的香菜、白色的虾皮、红色的花生一起漂浮在油汤上，虽比酒店里的馄饨少了几分精致，却多了几许质朴。我捞起一个馄饨放入嘴里——肉馅味道鲜美，且十分筋道。真想不到，在这远离城市的一隅，居然也有如此的美味。“奶奶，这馄饨还真和酒店里的味道一样呢，真好吃！”“这孩子，嘴巴可真甜！”老奶奶笑靥如花。（这里和上文形成照应，也解开了“我”心头的谜团，点出了馄饨“不一样”的内涵：玲珑小巧，味道鲜美，十分筋道，融入了几许质朴）
天渐渐亮了，食客们熙来攘往。两位老人仍不紧不慢，有条不紊。
在这远离城市喧嚣的一隅，竟有与酒店里一样的味道。可这味道一样吗？是高楼林立的闹市里的馄饨多了几分浮华，还是小巷中的馄饨多了几分质朴与热情？（小作者由馄饨的味道产生联想，联想到高楼林立的闹市和平常朴实的小巷，进而生发独到的感悟：“不一样的味道”即那种“质朴与热情”的品性）
小巷里不一样的味道，流淌在时光中，象征着永恒。
总评：小作者能将视线投向底层小人物，关注他们的生活状态，这样容易让读者产生共鸣。围绕“不一样的味道”这一核心，文章层层推进，由表及里，最后亮出独到的生活感悟。如果不是开头的“硬伤”和主体部分人物描写的欠缺，这篇文章还是可以定位为一类文的。
[新题预测]
题一：请以“________到深处”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①将文题补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整规范。
题二：请以“顺流和逆流”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整规范。
吴寿健，淮安市淮安区语文学科带头人、骨干教师、基础学科指导组成员。曾获江苏省优质课竞赛二等奖，淮安市命题竞赛一等奖。现任教于淮安外国语学校。
程三宝，中学高级教师，淮安市中语会会员。曾获淮安市优质课竞赛、命题竞赛一等奖。现任教于淮安外国语学校。
广袤森林中，你绝不可能找到两片完全相同的树叶；茫茫人海里，你也不可能从中找出两个个性完全相同的人……
同一片树叶，同一个人，同一件事，在不同的时间、不同的地点，用不同的眼光去看，也会有所不同。
……
只要我们用心观察，总能发现原来看似“相同”的背后一定会有“不一样”。
请以“不一样的________”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①将文题补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
[命题透视]
从2012年的“那条河流”到2013年的“一枚书签”再到2014年的“不一样的________”，淮安市的中考作文题体现了命题思路的变化，即从具体的物象载体的命题转到极具发散性的半命题。细心揣摩导言材料，不难发现每一段提示语都在引导启发考生发散思维、打开思路。
第一段“广袤森林中，你绝不可能找到两片完全相同的树叶；茫茫人海里，你也不可能从中找出两个个性完全相同的人……”，旨在引导考生多角度地观察自然、人生和社会，发现同一类事物内部不同个体之间的差异，从而抓住事物的特征，表达个性化的感受与认识。省略号的使用，更增添了想象的空间，暗示了更大的选材余地。第二段“同一片树叶，同一个人，同一件事，在不同的时间、不同的地点，用不同的眼光去看，也会有所不同。”，提供了另外一种眼光，引导考生用辩证发展的思维看待自然、人生和社会，并能比较细微的差异，发掘其中的奥秘。第三段的省略号意味着还有更多的视角可以切入和选择。最后一段“只要我们用心观察，总能发现原来看似‘相同’的背后一定会有‘不一样’。”，则鼓励考生用心体察生活，关注生活的细节，从而写出符合题旨的佳作来。
这道作文题具有以下几点特色：
一是写作对象的广泛性。自然界的景物，如花草树木、鸟兽虫鱼，无一不可以入题；人物风貌，如父母兄弟、老师同学，熟悉的陌生的皆可选择；自我的心理感受，如人的喜怒哀乐，也是可以选择的题材。此外，考生还可以写乡村城市、白天黑夜等。总之，考生可选择的内容很多，审题上几乎没有障碍。
二是写作视角的多样性。可以是同一类型的写作对象不同品性的比较，如花与花、草与草等；可以是同一对象不同时间内不同特色的比较；也可以是同一写作对象外在特征与内在特点的不一样；还可以是不同写作对象的同一行为给自己的不同感受的比较；等等。
三是立意角度的多元化。从一样中品味出不一样，体现考生深刻的独特的体验；从不一样中体察出一样的内容，彰显考生善于透视事物本质的细腻。表现的内容同样不拘一格，如亲情、朋友情、师生情、环保、读书感受、人情冷暖……但从谋篇布局看，要写出景、物、人、情、事、理的不一样，考生必须写出什么与什么的不一样，巧妙恰当地运用对比衬托的手法，从而突出“不一样”这个题旨内核。
文体方面，考生也有很大的自由选择的空间。除诗歌、戏剧外，议论文、说明文、记叙文、散文甚至寓言、小说等，考生都可以写，关键是要选择适合表情达意的文体，从而做到内容与形式的完美统一。
写作时，首先要补充好文题。“题好一半文”，文题要讲究格调和境界，避免过于直白和庸俗。其次，对比与衬托手法的运用要自然贴切，主体文字应突出要表现的对象，而作为对比的对象则一笔带过即可。同时，考生还要避免简单的比较。
总之，这道作文题为考生提供了施展个性才华的广阔空间。可以说，这是一道“不一样”的好题，看似容易，实则区分度极高。
[评卷扫描]
考生在本次写作中主要存在以下几个方面的问题。
一是文题理解的“浅表化”。
虽然本道作文题的审题难度很小，但部分考生缺乏审题意识，导致写作时出现偏差。
例如，有的考生写老师，从课堂、课后、平时生活等多角度表现老师的个性特点，人物形象鲜明；也有生活场景的再现，字里行间写出了对老师的热爱、感激之情。最后点题，说这真是一个“不一样”的老师。其实，这在不知不觉间已经把题目替换成了“我的老师”。
二是题材选用的“脸谱化”。
许多考生的选材集中在父母、朋友、同学、栀子花上，视野狭窄，事例单一。写父母，大多写雨中送伞、上学接送，而且母爱总是温柔的，对比父爱的深沉。写同学，大多是将勤奋的、成绩好的与不勤奋的、成绩差的进行对比。选择以植物为素材的考生则大多是写栀子花，究其缘由，应该是中考复习指导用书上有类似的文章，考生简单套用，导致了撞车。
三是表情达意的“平庸化”。
很多考生不注意语言的生动传神，用大白话般的文字叙事写人，有的考生甚至较多地使用了生活中的口头语。比如“两点外一点”“每个老师都高端大气上档次，每一件衣服都是名牌，而他则是那样的朴素自然。他给人一脸有文化的感觉，是低调奢华有内涵”，毫无文化内涵，语言低幼。此外，个别考生卖弄文字，大量堆砌貌似优美实则空洞的文字，缺乏细节描写和情感的流露，导致文章虚幻缥缈，不知所云。
四是开头结尾的“标签化”。
这部分文章的主体部分不能很好地叙事、写人、抒情，没有进行对比，只是简单地写了事情的来龙去脉，表现了人物特点，最后“标签式”地点题，牵强附会，文章内容和议论、抒情之间缺乏必然的联系。
[迷津指点]
这道作文题几乎没有审题障碍，选材的空间也非常广阔，但要写出优美生动、感情真挚、文意契合的佳作，也非易事。同学们应着力在以下几个方面苦心着力。
一是从“题眼”处入手，让重点突出来。
“不一样”应该是这道作文题的核心词语，是“题眼”，是表达的中心。文章写作的对象应该是所填写的内容，写作的重点应该是突出该事物与其他事物的不同之处。
比如《不一样的夜晚》，写作的对象是夜晚，而写作的重点则要放在今晚与别的夜晚的不同上。可对比的方面很多：氛围、夜色、月色、心情、感受等，都可以作为写作的一个方面。同学们要在具体可感的情境中，写出今夜与别的夜晚的不一样之处，写出内心独特的感受。如果仅仅写夜晚的美好和自己不寻常的感受，就没有把握好文题。 二是到生活中找“米”，让材料活起来。
写考场作文，同学们切忌不做深入思考，不仔细甄别，草率动笔，想到什么写什么，这样极易撞车。同学们应放弃第一立意，放弃首先想到的材料，冷静地回忆曾经的体验和素材，选择符合题意而又鲜活生动的材料。
材料的选择往往决定着立意的高下。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，同学们应当选择那些贴近生活的素材，因为从自己的生活体验中选材，不仅最新颖，而且最不可能撞车。
比如同样写母爱，有一位考生拟题为“不一样的母爱”，写中考前母亲无微不至地呵护自己，晚上送牛奶，早晨做早餐，与之对比的父亲则显得不够细腻，做同样的事情缺乏那种特有的温柔；而另一位考生则拟题为“不一样的触摸”，通过写母亲触摸自己时的感受与父亲触摸自己时的感受的不同，突出母亲的触摸的美好和细腻。两篇文章的选材高下立马可见。
三是于细微处锤炼，让语言亮起来。
古人云：“言之无文，行而不远。”意思是说，文章没有文采，就不能流传久远。仅有健康充实的内容却缺乏优美语言的文章总让人觉得有些缺憾；文质兼美的文章才是真正的好文章。
考生在行文时，要注意多描写。例如，写人时要注重对人物的语言、神态、动作、外貌、心理的刻画；写物时要注重对物体的形状、颜色、气味、状态的描写，做到形神兼备；写景则要简练生动，让人读后仿佛历历在目；抒情则要符合情境、自然真挚。
此外，考生还要注意运用一些写作手法，体现自己的积累与修炼。例如，除对比衬托外，还可以以景衬情、采用插叙手法、卒章显志等。
[例文点评]
一类文：
不一样的小桥流水人家
那日的微雨，让我见到了不一样的小桥，流水，人家。（小作者能巧引马致远的小令《天净沙·秋思》中的句子拟题，富有诗意，自然地把读者带进一种恬静明丽的江南意境中。开笔用逗号将“小桥”“流水”“人家”三个意象顿开，更加激发了读者的阅读兴趣，想去了解它们的“不一样”之处）
我不在江南长大，却有一种江南水乡情结，时常会幻想着撑一把油纸伞，漫步在布满青苔的青石板小路上。透过迷蒙的烟雨，在不远的地方隐约可见一座石桥，静静地卧在湖水之上，在岁月的变迁中静静地诉说着小城的历史。深邃的湖水有着祖母绿的颜色，宛若美人的秋波，潋滟多情。粉墙黛瓦的小屋坐落在湖水两畔，青苔在不为人知的时间里，潜滋暗长，染绿了一方砖瓦。驻足，微风拂过，似被一双温柔的大手抚摸。耳畔，还残留着风声，又似“汩汩”的划桨声，抬眸的片刻，却不见船家……（油纸伞、青石板、粉墙黛瓦、汩汩的桨声，小作者把幻想中的江南勾勒得如烟如梦，令人神往）
这是我曾经的梦想。可我是一个地地道道的苏北孩子，在苏北，是没有那么多情的湖水和人家的。后来，我也渐渐忘却了这个小桥水乡的梦幻。（这是一个过渡段，自然而巧妙地引出下文的“断桥浅溪小屋”）
那日微雨的午后。在家中百无聊赖，我索性拿着爸爸从江南给我带回的油纸伞，到乡下走走。（结构上照应开头。“百无聊赖”点出心情，也和下文“我”心情的转变形成鲜明的对比）
少有闲暇，今日，便权当放松。走在乡间的小道上，细密的雨丝夹着泥土的芳香，迎面打在脸上。踩着松软的泥土，偶见飞鸟从梧桐上飞过，仅留下一道掠影。一树梧桐一飞鸿，一路行人一路景。我漫无目的地撑伞而行，不觉间走到了一个从未经过的地方。茂密的梧桐交叉婆娑，风吹树摇，“飒飒”声不绝于耳。（文言词语巧妙点染，凝练典雅。本段语言还有一大亮点：整齐的短句产生了对称美和音韵美。小作者运笔自然流畅，闲闲几笔，动物植物、视觉嗅觉、动态静态，熔于一炉）
雨蒙蒙中夹杂着雾气朦胧，我的眼神恍惚，总觉得在哪儿见过。远眺，有一道浅浅的溪流。我有些讶然，莫不是我也同唐人柳宗元一样，觅得一处小石潭？我不觉走近。溪水，澄澈得没有一丝杂尘，像空灵的水晶散发出幽幽的光晕，如线般的雨丝让原本平静的溪流泛起了阵阵涟漪。只可惜两岸没有青翠的垂柳，没有鹂鸟的啼鸣，只有一座木桥。木桥已有些腐旧，桥身的漆几乎掉光了，桥的两侧几乎没入水面，中间的一层木板也已赫然断裂。这是一座断桥。（文章写到这儿起了波澜，“莫不是”尺水兴波，联想到柳宗元的小石潭；“只可惜”陡然转笔，引出“断桥”。小作者情绪的变化也同样牵引着读者的思绪，文章自然过渡到下文的叙写）
“姑娘，有事吗？”一个苍老的声音突然传入我的耳朵。我这才惊觉在我的身旁有一位老奶奶。岁月的痕迹已经深深地刻在了她古铜色的脸庞上，她枯槁的手上到处是冻裂的伤痕。我讶然，不禁问道：“奶奶，你住哪儿？”她指了指不远处的一间小屋对我说：“在那呢。”那是一间怎样的小屋啊！屋顶的砖瓦已有部分脱落下来，透过门，隐约可见一些碗碟摞在掉了漆的桌面上。小屋外是一小片田地，里面已经种上了作物，青青的，才发芽。（这里的人物——老奶奶古铜色的脸、枯槁的手，这里的环境——破旧的小屋，与上一段的断桥格调一致。这些描写都在为下文小作者的感悟蓄势、铺垫）
“断桥浅溪小屋”，这不是我想象中的“小桥流水人家”般的水乡。“孩子，进来坐坐吧。”“不了。”老奶奶脸色很平静，她抬起头看向我，似乎看出了我的想法，然后淡淡地说：“你用心看，这里的风景好着哩！”（老奶奶淡淡的一句话，意味深长。这句话引发了“我”的兴致和思考，看似闲笔，但闲笔不闲）
真的呢，这里虽然没有江南水乡的旖旎，但是有一种苏北特有的质朴与平凡。它没有温婉美丽的风景，却依旧有人为它而驻足。它不像乌镇、周庄这些江南古镇有着市井的气息，它淡漠，像陶渊明笔下的桃花源，不受世俗的污浊，保持着自己的风韵与独特。它有着最原始的田园风光，是喧嚣的世界中独存的一隅宁静。或许我一直追求的小桥水乡，其实远不及此处的“断桥浅溪小屋”，它给了我原本追求浮华的心灵一个平静的理由。我也似乎明白了为什么老奶奶愿意在此生活，或许，她是为了守望这份宁静。（这一段可以说是文章的“文眼”，小作者将风景人格化，赋予其人的某种精神内涵，并巧妙地运用对比手法，突出其“不一样”之处，从而点明题旨） 我若有所思地点了点头，正好对上老奶奶似笑非笑的眼神。“是啊，奶奶，用心看，风景真的很美！”
撑着伞，我告别了老奶奶，缓缓前行。雨依旧在下，浅浅的清溪缓缓地流，流进了我的心田，流进了我的梦。
这就是我心中不一样的小桥，流水，人家。（首尾呼应，浑然一体）
总评：“小桥流水人家”这一诗意的表达成为了本文的立意点，构思巧妙，蕴藉古韵。小作者从梦幻中江南的“小桥流水人家”写到生在苏北的现实，自然地引出“断桥浅溪小屋”的意境。老奶奶是“我”精神的引路人，让“我”从宁静平常的风景中悟出“不一样”的人生内涵。小作者透过现象看本质，这种善于观察和思考的品质是难能可贵的。
本文的另一个亮点是散文诗般的语言，清新优美，似春风像雨露，灵动且富有灵气。
二类文：
不一样的味道
寒冬。清晨。（可改为“寒冷的清晨”）天空飘着零星的雪花，我撑着伞、背着书包独自走在悠长的小巷。夜色还未褪尽，小巷仍被黑暗笼罩着。小巷尽头有一户人家灯火通明，我顺着石板路走去，发现原来是一个馄饨铺。
“孩子，这么早一定没吃早饭吧。要不要尝尝我做的馄饨？”老爷爷招呼道，“街坊邻里都说我家的鲜肉馄饨做得比酒店里的还好吃哩！”
馄饨铺略显陈旧，里面却被布置得极为温馨干净。“孩子，快进来，外面下雪了，里面暖和。”一位慈祥的老奶奶招呼我进去。我放下伞，走进了那间馄饨铺。（这一段点出店铺布置的“不一样”，但和上一段应该颠倒一下。先观察店铺，再走进店铺，最后被招呼吃馄饨，这样才更符合事情发展的先后顺序）
比酒店里的还好吃？酒店的招牌馄饨可是用印花的陶瓷碗盛着的，皮薄，肉馅全都是精瘦肉，很筋道。我不信在这个陈旧的馄饨铺里可以吃到胜于酒店的美味。“那就来一碗鲜肉馄饨吧。”（小作者运用对比手法，用“比酒店里的还好吃”为下文“不一样的味道”埋下伏笔，激发读者的阅读兴趣）
老爷爷专注地剁着肉馅，他的动作有着老年人特有的“慢”。老奶奶则用心地包着馄饨。她的头发是窗外飘零的雪花的颜色，她的身板显得佝偻，不知道是不是被生活的重担所压。（可以看出，小作者仔细观察了两位老人，但描写得还不够细致。小作者应该详细描写老爷爷、老奶奶的外貌，以及他们包馄饨的过程，这样才能更好地突出“不一样”）
“孩子，等久了吧！你的馄饨。”老奶奶将一碗热气腾腾的馄饨端到我的面前。空气中氤氲着雾气，馄饨的鲜香弥漫开来。“快尝尝，馄饨凉了我可不敢保证一定好吃呢。”
那馄饨玲珑小巧，每个里面都装满了肉馅。绿色的香菜、白色的虾皮、红色的花生一起漂浮在油汤上，虽比酒店里的馄饨少了几分精致，却多了几许质朴。我捞起一个馄饨放入嘴里——肉馅味道鲜美，且十分筋道。真想不到，在这远离城市的一隅，居然也有如此的美味。“奶奶，这馄饨还真和酒店里的味道一样呢，真好吃！”“这孩子，嘴巴可真甜！”老奶奶笑靥如花。（这里和上文形成照应，也解开了“我”心头的谜团，点出了馄饨“不一样”的内涵：玲珑小巧，味道鲜美，十分筋道，融入了几许质朴）
天渐渐亮了，食客们熙来攘往。两位老人仍不紧不慢，有条不紊。
在这远离城市喧嚣的一隅，竟有与酒店里一样的味道。可这味道一样吗？是高楼林立的闹市里的馄饨多了几分浮华，还是小巷中的馄饨多了几分质朴与热情？（小作者由馄饨的味道产生联想，联想到高楼林立的闹市和平常朴实的小巷，进而生发独到的感悟：“不一样的味道”即那种“质朴与热情”的品性）
小巷里不一样的味道，流淌在时光中，象征着永恒。
总评：小作者能将视线投向底层小人物，关注他们的生活状态，这样容易让读者产生共鸣。围绕“不一样的味道”这一核心，文章层层推进，由表及里，最后亮出独到的生活感悟。如果不是开头的“硬伤”和主体部分人物描写的欠缺，这篇文章还是可以定位为一类文的。
[新题预测]
题一：请以“________到深处”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①将文题补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整规范。
题二：请以“顺流和逆流”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整规范。
吴寿健，淮安市淮安区语文学科带头人、骨干教师、基础学科指导组成员。曾获江苏省优质课竞赛二等奖，淮安市命题竞赛一等奖。现任教于淮安外国语学校。
程三宝，中学高级教师，淮安市中语会会员。曾获淮安市优质课竞赛、命题竞赛一等奖。现任教于淮安外国语学校。