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摘
融合学科资源 助力心理健康教育
【摘 要】
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摘要：心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生健康心态，提升学生适应未来学习、生活能力的有效途径。本课题探究融合各学科资源，助力心理健康教育的可行性，在本校实践中取得了良好效果。 关键词：心理健康教育;融合学科资源;“语文” 心理健康教育是素质教育的重要组成部分，它可以更好地培养学生的认知能力、情绪管理等能力，使学生有正确的自我意识，意志品质健全，为将来走上社会储备健康的心理状态，使学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
摘要：课外阅读是初中语文教学过程的重要组成部分，也是学生提高语文素养的主要途径。对于初中阶段的学生来说，课内阅读获得的知识是有限的，根本无法满足当代学生全面发展的需求。学生必须通过大量的课外阅读，扩大自身的知识面，培养良好的语感，获得语文综合素养的提升。强化学生课外阅读的教学不仅能够激发学生阅读的兴趣和自主学习的能力，也能够有效提升学生的阅读能力。而阶梯式课外阅读更能收到事半功倍的效果，以至于一经
摘要：散文是小学语文教材中具有鲜明特点的一种文体，分为叙事性散文、说理性散文和抒情性散文。针对散文教学，可以运用聚焦策略，从散文的语言、情感、方法等方面，开发和确定“这一篇”的教学内容，从而优化教学过程，提升散文教学效益。 关键词：散文教学;聚焦;教学内容 散文是意蕴丰厚、益智陶情而又具有弹性力度的一种文体。根据表达内容的不同，散文可分为叙事性散文、说理性散文和抒情性散文。在苏教版小学语文教材
摘 要： 现在的班主任，学生学习的事儿要管，生活的事儿要操心，心理的事儿要关注，真是活儿一件比一件累、烦恼一年比一年多。“主任们”要轻松地扛起一个班级，支点就在这儿——“把班级还给学生”，引导学生们人人参与到班级生活的自我维护中，让班级充满成长的气息，既做到悉心护携，又能适时放手，相信我们必定能聆听到花开的美妙的声音。 关键词： 烦恼;支点;有效实施 “主任”的季节烦恼多
摘 要： 视频是指借助电信号来捕捉、记录并呈现音像资料的先进技术，可以综合调动人们的视听能力，使其在直观画面的驱动下进入直观情境，由此对视频主题产生更加深刻的印象。在初中道德与法治课程中开发丰富的视频资源可以切实增加学生的感性认识，落实课程教学目标。因此，初中道德与法治课程教师要积极利用视频资源来激发学生的学习兴趣，切实优化学生的学习状态，发展学生的自主学习能力。本文将从开发娱教类视频资源，优化课
摘 要：关注学情、服务教学，是我们解读文本、实践语文教育的原则。《灯笼》这篇课文收编于部编版教材八年级下册《语文》课本，受众是一群十四五岁的初中学生。作为“00后”，对发生在20世纪30年代中期的这篇文章，有着近百年的距离，所以要先介绍时代背景、作者成长环境、作者成长历程，让学生明白文中的观点，亲情、乡情、爱国情不是凭空而来的，是政治、历史、个人等各种因素共同作用的结果。 关键词：亲情;乡情;爱
摘 要：时代影响了人，人同时也创造了时代。在文明演进中，人始终是主角。以人物为主线构建历史课堂，将史实、史论围绕人物教学展开，以人物的人生轨迹展现宏大的历史背景，帮助学生构建完整的历史体系，历史核心素养自然生成。 关键词：人物教学;两宋政治;夏金元;经济;文化 历史是由人创造的，人在文明演进的进程中始终是主角。但在如今的高中历史课堂中，教师往往采用背景、经过、结果、影响的模式解析历史事件，历史
摘要：复习课，不能让学生拿着昨天的“旧船票”登上今天的“新客船”，只是进行知识的简单重复和再现;复习课也不是“炒回锅肉”，而要“好吃又有营养”;复习课更要“旧瓶装新酒”，让学生能品尝到新的“数学味”。因此，在复习课中，不能让学生只做“听众”“观众”，教师应把复习的主动权归还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，为学生打开一扇新的“天窗”，让学生
摘要：语文课程标准中明确提出读整本书的要求，统编小学语文教科书的“快乐书吧”栏目也推荐了整本书的阅读。对于整本书的阅读，若只注重推荐，而无实实在在的指导，效果往往不尽如人意，为有效激发学生阅读整本书的兴趣，指导学生学会读整本的书，养成读整本书的习惯，提升学生的阅读素养，笔者以《红岩》整本书阅读指导为例，探讨启知、感知、聚合、迁移、联结等教学策略的实施。 关键词：教学策略;整本书阅读;指导;实施
摘要：低年级是学习语言最关键的阶段，也是奠定小学生语言基础最重要的一个时期，识字作为小学语文教学的重点，如何教会学生识字、怎样养成一个良好的识字习惯，这是现阶段教师应该重点思考的问题。基于此，本文从情景、故事、概念图、信息技术和游戏五个方面探讨了小学低年级语文识字教学的优化策略，以期为语文教师教学提供一定的参考。 关键词：小学语文;低年级;识字教学 低年级识字对于小学生日后的阅读和写作有着非常