论文部分内容阅读
在农村学校，英语教学还处于相对比较薄弱的环节，一是学生基础较差，二是教师的教学方法较为陈旧，三是城乡差别仍旧较大，四是师生英语的运用基本上只是在课堂上。教育城乡差别依然大！城市小学早已有了三机一幕、多媒体、网络教室，学生可以使用金山词霸和词汇检索等软件查找单词、短语和例句，可以使用电子词典帮助阅读，鼠标取词，极为省时方便；教学条件好，师资水平高，教学效果好，学生到中学后学习相对轻松。然而，农村学生还不知道什么叫三机一幕、多媒体、网络教室；什么叫金山词霸和词汇检索；什么叫电子词典！至今，还用录音机给学生练听力。农村小学开设英语课更是困难重重，不仅教学条件差，而且师资严重匮乏，到了中学不得不从26 个字母教起，教学任务十分繁重。比如，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而90%以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心。因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。
词汇量的多少是学习英语的基础，在学习英语的过程中，要让学生巧妙地記忆英语词汇，尽力摆脱“死记硬背”的记忆模式，避免浪费时间，耗费精力，事倍功半。下面我从农村学生识记单词的实际情况出发，结合自己28年来的教学经验，从以下两个方面进行了探索。
一、创设最佳心理状态
1.激起记忆欲望
首先，要明确记忆目标。在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望。我有过样的问卷调查：水平相当两个同样班要求学生用10分钟识记10个同样单词，但只对其中一个班说10分钟之后要进行测试，选拔前5名在学校期中总结大会上表彰，希望同学们认真准备。实验结果如下：事先说过测试的班级，10分钟后能记住86%，一天后仍能记住61%，另一个班效果却不佳，10分钟后只能记住53%，一天后只记住25%，两班成绩差距显著。
其次，要促成稳定的愉悦心情。如上述实验中，做测试的那个班，当我宣布他们英语测试成绩比对比班高出35分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接着我又公布了前5名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。最后对当堂内容进行测试，90分以上的竟有44人。这节课取得令人满意的效果，最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅，精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持相对持久。因此，作为教师，应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。
2.树立自信心和成功感
英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起着至关重要的作用。而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识到词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。
二、提供适合农村学生的记词方法
1.词汇表多元记忆法
中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“五到”记忆法：看到，想到，写到，念到，听到。其中，读，要读得响，读得快，读得狂；写，要写得爽，写得快，写得畅；看，要看得清，看得快，看得细；听，要听得懂，听得快，听得入！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久。
2.读音规则记忆法
中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。
3. 合作记忆
合作记忆，就是为了使学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助。可在班级内成立英语学习小组，共享资源，共同进步；同伴之间结成对子，相互提问，相互纠错；积极开展组际竞赛，努力创造民主和谐、积极进取、勤奋求实和严谨治学的环境氛围。
4.卡片式尝试记忆
为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，可让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分，随身携带，随时随地进行词汇记忆。确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
5.分析单词的形态
这是学生有了一定的词汇量之后应掌握的有效记忆方法，即通过分析单词和词缀的意义及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。首先，教给学生关于英语词根和词缀的知识。其次，教给学生英语构词法的知识。
6.联想记忆
联想是记忆的有效方法之一。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆的目的。联想的方法和技巧有：新旧知识相联系；综合联想，记单词时在脑海中勾出图像，可以让图像穿上鲜艳的服装，发出美妙的音乐，散发浓郁的芳香；也可以让图像优美地舞蹈，飞越高山；还可以让图像夸大、缩小，不同寻常，幽默滑稽，等等。科学研究表明：想象力越丰富，越多彩，越奇特，记忆艺术越高，记忆越成功，效果越持久。
7.及时有效的复习和测试
及时有效的复习是克服遗忘的最好办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。最近又有研究表明，学生在考试两周后竟会忘掉所学知识的80%！根据这些研究，我们学习要趁热打铁，及时复习，做到温故而知新。
总之，要想使农村学生识记英语单词的能力有所提高，教师一定要注重培养，让学生养成平时多记单词、勤记单词的好习惯，经常引导学生把单词与句子灵活地串联起来进行记忆，把每一个单词记牢固。
词汇量的多少是学习英语的基础，在学习英语的过程中，要让学生巧妙地記忆英语词汇，尽力摆脱“死记硬背”的记忆模式，避免浪费时间，耗费精力，事倍功半。下面我从农村学生识记单词的实际情况出发，结合自己28年来的教学经验，从以下两个方面进行了探索。
一、创设最佳心理状态
1.激起记忆欲望
首先，要明确记忆目标。在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望。我有过样的问卷调查：水平相当两个同样班要求学生用10分钟识记10个同样单词，但只对其中一个班说10分钟之后要进行测试，选拔前5名在学校期中总结大会上表彰，希望同学们认真准备。实验结果如下：事先说过测试的班级，10分钟后能记住86%，一天后仍能记住61%，另一个班效果却不佳，10分钟后只能记住53%，一天后只记住25%，两班成绩差距显著。
其次，要促成稳定的愉悦心情。如上述实验中，做测试的那个班，当我宣布他们英语测试成绩比对比班高出35分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接着我又公布了前5名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。最后对当堂内容进行测试，90分以上的竟有44人。这节课取得令人满意的效果，最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅，精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持相对持久。因此，作为教师，应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。
2.树立自信心和成功感
英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起着至关重要的作用。而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识到词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。
二、提供适合农村学生的记词方法
1.词汇表多元记忆法
中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“五到”记忆法：看到，想到，写到，念到，听到。其中，读，要读得响，读得快，读得狂；写，要写得爽，写得快，写得畅；看，要看得清，看得快，看得细；听，要听得懂，听得快，听得入！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久。
2.读音规则记忆法
中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。
3. 合作记忆
合作记忆，就是为了使学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助。可在班级内成立英语学习小组，共享资源，共同进步；同伴之间结成对子，相互提问，相互纠错；积极开展组际竞赛，努力创造民主和谐、积极进取、勤奋求实和严谨治学的环境氛围。
4.卡片式尝试记忆
为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，可让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分，随身携带，随时随地进行词汇记忆。确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
5.分析单词的形态
这是学生有了一定的词汇量之后应掌握的有效记忆方法，即通过分析单词和词缀的意义及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。首先，教给学生关于英语词根和词缀的知识。其次，教给学生英语构词法的知识。
6.联想记忆
联想是记忆的有效方法之一。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆的目的。联想的方法和技巧有：新旧知识相联系；综合联想，记单词时在脑海中勾出图像，可以让图像穿上鲜艳的服装，发出美妙的音乐，散发浓郁的芳香；也可以让图像优美地舞蹈，飞越高山；还可以让图像夸大、缩小，不同寻常，幽默滑稽，等等。科学研究表明：想象力越丰富，越多彩，越奇特，记忆艺术越高，记忆越成功，效果越持久。
7.及时有效的复习和测试
及时有效的复习是克服遗忘的最好办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。最近又有研究表明，学生在考试两周后竟会忘掉所学知识的80%！根据这些研究，我们学习要趁热打铁，及时复习，做到温故而知新。
总之，要想使农村学生识记英语单词的能力有所提高，教师一定要注重培养，让学生养成平时多记单词、勤记单词的好习惯，经常引导学生把单词与句子灵活地串联起来进行记忆，把每一个单词记牢固。