【摘 要】
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【内容摘要】新一轮课程改革特别重视学生发展核心素养在各科课程标准中的落实，对于生物学科而言，其核心素养包涵四个方面：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任，这四个方面无一不与我们的生活相联系。 【关键词】初中生物生活化回归生活 在教学中我们不难发现，初中生物教材为我们提供了不少拓宽知识面，联系生产、生活实际，具时代性、先进性和科学性的资料，这就要求我们的教师在教学中要进一步联系生活实际，创设情
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【内容摘要】新一轮课程改革特别重视学生发展核心素养在各科课程标准中的落实，对于生物学科而言，其核心素养包涵四个方面：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任，这四个方面无一不与我们的生活相联系。
【关键词】初中生物
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必修一《荆轲刺秦王》的教学设计，相信每个教师都会把分析荆轲这个英雄的人物形象作为本课的一个重点，我也不例外。 荆轲这一人物形象历来众说纷纭，而人民教育出版社必修一语文的《教师教学用书》对荆轲的解读，则都侧重于正面形象的分析。所以，作为新教师，我在备课、上课，都是按照它的要求来设计，失去了自我的解读，更不用说深入地去感受、理解文本中所隐含的内容。所以，对荆轲形象的理解就只能停留在教参上所提到的几点
【内容摘要】初中数学总复习阶段是学生们回顾、总结三年学习生涯中所有学习内容的一个系统的、完善的重要阶段。学生的总复习结果也是影响学生中考最关键的因素，因此各位初中数学教师应该多在数学复习课程中下功夫，根据学生们的实际学习情况为学生们精心编制复习计划和复习内容，进而做到帮助学生对数学知识进行“查补缺漏”，让学生们能够在复习的过程中有目的性的、有计划性的将复习工作做到最优。 【关键词】初中数学 复习
【内容摘要】中职学校的物理课是其开展机械建筑类、电工电子以及化工类专业课课堂教学与职业技能培训的基础课程，在中职学校的专业课中具有极其重要的作用。在课程改革的背景下，项目式教学方法是提升物理课课堂教学效果的有效法宝。对于中职学生而言，项目式教学方法能够激发他们学习物理的兴趣，并逐步获得自我价值体验，从而使他们逐步树立自信心，不但丰富自身的知识和能力。接下来，本文就着重探讨在中职的物理课中如何开展项
【内容摘要】新课标对高中化学课堂提出了在教学中要结合化学史，引导学生进行化学知识的学习，因为化学史真实地记录了化学知识形成和发展的过程，化学史介入教学中，不仅能够激发学生学习化学的兴趣，还能帮助学生有效地掌握化学知识的基本原理和研究方法，培养学生的科学思维能力和严谨的科学素养，促进正确世界观的形成。 【关键词】化学史 高中化学 课堂 思想 发展 在实际的教学过程中，教师可以利用化学史促进教学，
【内容摘要】我们对近三年的江苏高考历史试卷以及江苏高考历史学科考试说明进行了相关的研究，发现一个很重要的问题，那就是：“苏派风格”对于历史的要求和培养学生的历史素养目标是一样的。“苏派风格”对于历史学科在高考命题时的思想主要是放在历史的基础知识、基本思想的考查上，历史的基本能力以及综合能力成为考核的重要问题，同时也会涉及到历史的创新和应用意识。所以，对高中历史课堂有了新的要求，在历史课堂上应该情境
【内容摘要】近年来随着教育改革的进行，漫画开始作为一种新型的素材出现在初中历史课堂当中，并且受到广泛学生的喜爱和青睐。在初中历史教学中巧用漫画，通过创设情境等不仅将课堂内容变得丰富多彩，而且极大的激发学生的学习兴趣，进而促进历史教学的有效性。 【关键词】初中 历史教学 漫画 漫画与历史的巧妙结合可谓是相得益彰，漫画生动形象、吸人眼球，能使学生迅速进入学习状态。而且漫画自身带有讽刺或者幽默的意思
【内容摘要】随着现阶段的深化新课程改革，核心素養一词也成为了教育界的热词。而在初中物理教学中提出核心素养的理念，可以有效培养学生适应未来社会发展的关键能力，为学生今后的学习及发展奠定坚实的基础。本文依据初中物理教学的实践经验，探究基于核心素养的初中物理教学体现出的意义以及一些教学方面的建议。 【关键词】核心素养初中物理意义教学建议 如今，素质教育和新课程改革正逐步稳定的发展，改革传统的应试教育
【内容摘要】随着教育改革的不断发展，对数学教育提出了全新的要求。尤其是对于数学素养与数学思维能力培养来说，作为教学中的重点，要求教师要做好研究工作，以培养学生分析与解决问题能力为目标，促进学生的思维发展，实现对数学教学的改革与创新。基于此本文针对培养学生数学素质与数学思维能力进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。 【关键词】数学素质数学思维能力培养分析 一、培养学生数学素质与数学思维
【内容提要】唯有用汗水和毅力去描绘，生命的轨迹才会深刻美丽！本文作者试图对“数学待优生”问题的产生及解决进行深入的探索，期待身边聪明的“数学待优生”在经历了凤凰涅磐重生之后，振翅翱翔！ 【关键词】数学待优生 爱 扶放有度 重新定位 勤于自学 每次提及身边的那些看似聪明，但数学成绩却一直处在下游的学生，很多老师感慨其天性愚笨。这些成绩上处于劣势的孩子后期很多变成问题学生的。这些被大家命名为聪明的