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摘要：幼儿教育是我国教育事业得以健康发展的重要基础，只有做好幼儿教育工作，才能为进一步的推动我国教育事业的高效发展。如今在新的教育时期下，农村幼儿教育工作也受到了广泛的关注，与城市幼儿教育相比，农村幼儿教育工作在发展过程中也逐渐陷入困境，这就导致农村教育事业的发展也受到了很大的影响。要想做好农村幼儿教育工作，就需要对其困境进行分析，并探索新的发展出路，这样才能有效的解决农村幼儿教育问题，才能提升幼儿教育水平，本篇文章主要分析农村幼儿教育的困境和出路[1]。
关键词：农村幼儿教育;困境;出路;探讨
引言：
幼儿教育在人的提升中起着十分关键的作用，这一时期是幼儿大脑和智力发育的黄金时期，只有做好幼儿教育，才能促进国民素质的有效提升。目前尽管国家的经济发展水平有了明显的提升，但是农村与城市之间的依旧存在很大的经济发展差距，这就导致农村幼儿教育在发展过程中较城市相比，也存在很多的不足，导致农村幼儿教育事业逐渐步入发展的困境之中。如何有效的解决农村幼儿教育问题，提升农村幼儿教育水平是当前迫切需要解决的重要问题[2]。
1、农村幼儿教育的困境
1.1教育经费以及师资力量不足
农村幼儿教育在发展过程中面临的最大困境就是教育经费以及师资力量不足，由于教育经费的不足，导致幼儿园的基础设施不完善，无法为幼儿提供基础的学具;再加上农村经济水平以及生活条件较城市相比存在很大差距，导致多数的幼师不愿选择在农村工作，这就造成师资流动性大，仅有的教师也并非专业的幼儿教师，其所应用的教学模式也存在明显的落后情况，在加上缺少教学经验，导致无法为幼儿提供有效的学习指导，严重影响了幼儿教育的水平。
1.2家长对幼儿教育的意识薄弱
实际上，在农村普遍家长都存在文化水平低的基本情况，思想上比较落后，并没有充分的认识到幼儿教育的重要性，缺乏对幼儿教育的正确认识，导致多数的幼儿无法接受幼儿教育，而且还有部分家长无法承担幼儿教育的高额费用，大都让幼儿直接上小学。
1.3小学化倾向严重
随着国家对农村幼儿教育关注度的不断提升，一些幼儿园也纷纷建立，但是在实际的教学中，除了教学条件和师资的限制外，也存在明显的小学化倾向问题，教学内容和方法难以满足幼儿的实际需求，在教学设计以及课程的安排上存在很大的随意性，多数的教师忽视了幼儿的学习和成长规律，为幼儿布置了大量的作业，严重超出了幼儿的年龄符合，不仅影响了幼儿的教学质量，也在一定程度上限制了幼儿身心发育。
2、农村幼儿教育的新出路
2.1转变观念，重视农村幼教的发展
要改变农村幼儿教育的现状，首先必须要引导家长从思想上重视农村幼教，确幼儿教育的巨大价值，改变传统的看法和态度。农村幼教的发展不仅仅是农村儿童成长发展的需要，也是农村地区摆脱贫困走向持续发展的需求，更是提升国民综合素质，实现中国梦的必然要求。农村经济虽然落后，但是农村有着自己的长处，农村地区的丰富的自然资源都是幼儿教育可以开发利用的，可以对农村教师、教育管理部门进行培训，利用有限的人力物力开发自然资源，发挥农村自身的优势，也能够在落后的农村地区创设良好的幼儿教育环境。
2.2加大幼儿教育经费投入，确保农村幼教事业稳步发展
经济基础决定上层建筑，各级政府部门要加大对幼儿教育经费投入，设立农村幼教专项资金，各级政府要不断加大农村幼儿教育的财政支出，确保农村幼教事业稳步发展。一方面要加大农村幼儿园的基础设施建设，加强硬件设施建设，为农村幼儿教育创造良好的教学环境。另一方面要提高农村幼儿园教师的工资福利待遇，以便吸引更多的丰富经验的幼儿老师前往农村任教，不断提高教育的质量和水平。最后，要加大对农村幼儿教育的宣传力度，吸引更多的慈善帮助，为农村幼儿教育吸引更多的经费来源，促进农村幼儿教育事业进一步的繁荣和发展。
2.3加强师资队伍建设，努力提高教师素质与能力
教师队伍的素质直接关系到教学的质量和水平，努力提高教师素质与能力既是对学生的一种负责任的表现，也是提高农村幼儿教育质量的重要举措之一。加强师资队伍建设，首先要依法保障教师的合法权益，要充分保障农村幼儿园教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，要适当提高农村幼儿教师的薪酬待遇，完善幼儿教师的保险制度。努力提高教师素质与能力就是要重视教师培训工作，对农村幼儿教师进行定期培训，不断提高他们的教学水平，更新教学观念，创新教学方法，建立更加完善的、全面的教师培训体系。同时要建立城乡合理的教师流动机制，定期选取教师骨干深入农村，了解农村的教育现状，并采取措施改善教育现状。相关部门要出台一系列的鼓励到农村任教的政策，吸引更多高素质的人才投入到农村幼儿教育中去，不断改善教师队伍结构不合理的比例，提高幼儿教育的师资队伍的素质。
2.4实行改革创新教育
农村幼儿教育的教学反方式单一，教学模式老套，也是制约其发展的直接原因。由于没有新颖独特的教学方式，导致许多孩子不能在学习中产生兴趣爱好，产生厌学现象。因此要改变教学模式进行创新教育，丰富教学方法，改变简单无趣的教学方法，加强教学交流，应对教师进行培训工作多去传授优秀的教学经验方法，提高课堂的趣味性，老师要时刻关注孩子的动态，试着去了解孩子的心理动态。融入到孩子的群体中去，做好指引和教导，不仅要培养他们的兴趣爱好，启发思维，开发智力，也要对其进行道德思想教育，确保孩子身心全面健康发展。
3、结语
随着我国新课程改革的不断推进，基础教育取得了较好的效果。我国的农村幼儿教育虽然面临着诸多考验和挑战，但是我们要相信前途是光明的，只要我们正确地面对困难、努力开创新的局面，农村幼儿教育事业一定能蓬勃发展[3]。
参考文献：
[1]段清慧.探析农村幼儿教育的困境与出路[J].教育界：基础教育研究，2018，000（026）：163-163.
[2]王清彦.探析农村幼儿教育的困境与出路[J].新一代：理论版，2019，000（007）：P.193-193.
[3]羅艳丽.农村幼儿教育的困境与出路研究[J].中国农村教育，2018，13（02）：156-158.
关键词：农村幼儿教育;困境;出路;探讨
引言：
幼儿教育在人的提升中起着十分关键的作用，这一时期是幼儿大脑和智力发育的黄金时期，只有做好幼儿教育，才能促进国民素质的有效提升。目前尽管国家的经济发展水平有了明显的提升，但是农村与城市之间的依旧存在很大的经济发展差距，这就导致农村幼儿教育在发展过程中较城市相比，也存在很多的不足，导致农村幼儿教育事业逐渐步入发展的困境之中。如何有效的解决农村幼儿教育问题，提升农村幼儿教育水平是当前迫切需要解决的重要问题[2]。
1、农村幼儿教育的困境
1.1教育经费以及师资力量不足
农村幼儿教育在发展过程中面临的最大困境就是教育经费以及师资力量不足，由于教育经费的不足，导致幼儿园的基础设施不完善，无法为幼儿提供基础的学具;再加上农村经济水平以及生活条件较城市相比存在很大差距，导致多数的幼师不愿选择在农村工作，这就造成师资流动性大，仅有的教师也并非专业的幼儿教师，其所应用的教学模式也存在明显的落后情况，在加上缺少教学经验，导致无法为幼儿提供有效的学习指导，严重影响了幼儿教育的水平。
1.2家长对幼儿教育的意识薄弱
实际上，在农村普遍家长都存在文化水平低的基本情况，思想上比较落后，并没有充分的认识到幼儿教育的重要性，缺乏对幼儿教育的正确认识，导致多数的幼儿无法接受幼儿教育，而且还有部分家长无法承担幼儿教育的高额费用，大都让幼儿直接上小学。
1.3小学化倾向严重
随着国家对农村幼儿教育关注度的不断提升，一些幼儿园也纷纷建立，但是在实际的教学中，除了教学条件和师资的限制外，也存在明显的小学化倾向问题，教学内容和方法难以满足幼儿的实际需求，在教学设计以及课程的安排上存在很大的随意性，多数的教师忽视了幼儿的学习和成长规律，为幼儿布置了大量的作业，严重超出了幼儿的年龄符合，不仅影响了幼儿的教学质量，也在一定程度上限制了幼儿身心发育。
2、农村幼儿教育的新出路
2.1转变观念，重视农村幼教的发展
要改变农村幼儿教育的现状，首先必须要引导家长从思想上重视农村幼教，确幼儿教育的巨大价值，改变传统的看法和态度。农村幼教的发展不仅仅是农村儿童成长发展的需要，也是农村地区摆脱贫困走向持续发展的需求，更是提升国民综合素质，实现中国梦的必然要求。农村经济虽然落后，但是农村有着自己的长处，农村地区的丰富的自然资源都是幼儿教育可以开发利用的，可以对农村教师、教育管理部门进行培训，利用有限的人力物力开发自然资源，发挥农村自身的优势，也能够在落后的农村地区创设良好的幼儿教育环境。
2.2加大幼儿教育经费投入，确保农村幼教事业稳步发展
经济基础决定上层建筑，各级政府部门要加大对幼儿教育经费投入，设立农村幼教专项资金，各级政府要不断加大农村幼儿教育的财政支出，确保农村幼教事业稳步发展。一方面要加大农村幼儿园的基础设施建设，加强硬件设施建设，为农村幼儿教育创造良好的教学环境。另一方面要提高农村幼儿园教师的工资福利待遇，以便吸引更多的丰富经验的幼儿老师前往农村任教，不断提高教育的质量和水平。最后，要加大对农村幼儿教育的宣传力度，吸引更多的慈善帮助，为农村幼儿教育吸引更多的经费来源，促进农村幼儿教育事业进一步的繁荣和发展。
2.3加强师资队伍建设，努力提高教师素质与能力
教师队伍的素质直接关系到教学的质量和水平，努力提高教师素质与能力既是对学生的一种负责任的表现，也是提高农村幼儿教育质量的重要举措之一。加强师资队伍建设，首先要依法保障教师的合法权益，要充分保障农村幼儿园教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，要适当提高农村幼儿教师的薪酬待遇，完善幼儿教师的保险制度。努力提高教师素质与能力就是要重视教师培训工作，对农村幼儿教师进行定期培训，不断提高他们的教学水平，更新教学观念，创新教学方法，建立更加完善的、全面的教师培训体系。同时要建立城乡合理的教师流动机制，定期选取教师骨干深入农村，了解农村的教育现状，并采取措施改善教育现状。相关部门要出台一系列的鼓励到农村任教的政策，吸引更多高素质的人才投入到农村幼儿教育中去，不断改善教师队伍结构不合理的比例，提高幼儿教育的师资队伍的素质。
2.4实行改革创新教育
农村幼儿教育的教学反方式单一，教学模式老套，也是制约其发展的直接原因。由于没有新颖独特的教学方式，导致许多孩子不能在学习中产生兴趣爱好，产生厌学现象。因此要改变教学模式进行创新教育，丰富教学方法，改变简单无趣的教学方法，加强教学交流，应对教师进行培训工作多去传授优秀的教学经验方法，提高课堂的趣味性，老师要时刻关注孩子的动态，试着去了解孩子的心理动态。融入到孩子的群体中去，做好指引和教导，不仅要培养他们的兴趣爱好，启发思维，开发智力，也要对其进行道德思想教育，确保孩子身心全面健康发展。
3、结语
随着我国新课程改革的不断推进，基础教育取得了较好的效果。我国的农村幼儿教育虽然面临着诸多考验和挑战，但是我们要相信前途是光明的，只要我们正确地面对困难、努力开创新的局面，农村幼儿教育事业一定能蓬勃发展[3]。
参考文献：
[1]段清慧.探析农村幼儿教育的困境与出路[J].教育界：基础教育研究，2018，000（026）：163-163.
[2]王清彦.探析农村幼儿教育的困境与出路[J].新一代：理论版，2019，000（007）：P.193-193.
[3]羅艳丽.农村幼儿教育的困境与出路研究[J].中国农村教育，2018，13（02）：156-158.