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摘 要独立学院发展迅速,毕业生数量迅速增加。独立学院的就业指导课程教学改革迫在眉睫。就业指导教学应构建一个合理的教学体系,根据独立学院学生的特点,贯穿大学四年,分为三个阶段开展。
关键词就业指导 教学改革
中图分类号:G648 文献标识码:A
近年来,随着高等教育发展步伐的不断加快,在国家积极鼓励和支持下,利用新机制、新模式创办的独立学院得到了迅速的发展。独立学院的毕业生已经成为一个庞大的群体。毕业生能否顺利就业,已经上升为独立学院持续发展不可或缺的决定性因素。因此独立学院对毕业生就业问题一直都非常重视,纷纷开设就业指导课程,促进毕业生就业。但是纵观独立学院就业指导课程体系的建设可以发现,仍存在着很多不容忽视的问题。比如,开设时间不当,在低年级时忽视就业课程,在邻近毕业时才开设就业指导课程。而且在课程教学方面依然延续传统教学方法与教学模式,选择一本教材,教师课堂讲授,讲解一些面试方法,制作简历的方法,介绍一些就业网站,宣读就业政策等等。教师照本宣科,学生难有兴趣,导致就业指导课程形同虚设,毕业生就业时面临很多实际的问题无法解决。
相对于独立学院来说,虽然发展迅速,但是由于发展时间较为短暂,不可能形成与其他普通高校一样较强的品牌号召力,在就业市场上用人单位对独立学院的毕业生或多或少还存在一些偏见,所以独立学院的毕业生面临着更大的就业压力。独立学院的就业指导课程教学改革迫在眉睫。
对于独立学院学生的就业指导,笔者认为应当结合独立学院学生的特点,尽早的介入。通过调查可看出,独立学院大部分学生家庭条件较好,他们知识面广、兴趣广泛,多数有专长,在组织与协调能力,口才与演讲,计算机应用能力等都有较好的基础。然而,他们的自我约束能力、面对挫折的心理承受能力尚待提高。要提高独立学院学生的就业竞争能力,关键是要在“个性化”指导上下功夫。
独立学院的就业工作部门要构建一个合理的就业指导教学体系,根据独立学院学生的特点,结合每个学生的个性,将就业指导课程与日常文化教学与专业实习、社会实践相结合,贯穿大学四年,使学生在日常生活学习中不断提高就业认识,在提高个人综合素质的同时不断提高就业能力。
贯穿大学四年的就业指导课可以分为三个阶段开展。第一阶段以培养就业意识、树立正确就业观念、开展职业规划教育为主。这一阶段的实施时间为入学教育和一年级期间。独立学院教学灵活,以培养实用性人才为目的,很多独立学院在新生入学后一段时间内,可以根据学生的兴趣爱好有一次转专业的机会。通过调查,笔者发现大部分学生在入学后相当长的一段时间内都对自己的专业兴趣十分模糊,对自己将来的道路非常盲目。所以,这一时期内的主要教学目的就是培养学生就业意识,树立正确的就业观念,引领学生开展职业规划。在从学生入学开始,就对新生进行心理测试,通过测试了解每个学生的性格特点,兴趣爱好,并参照测试结果对学生进行分类指导,让每一个学生都对自己的专业兴趣有一个清晰的认识,针对不同的学生介绍各类职业的职业素质要求,利用转专业的机会,尽早地对自己的专业进行调整,使他们对自己将来选择何种职业有所准备并树立坚定不移的发展目标。
第二阶段主要教学目的是提高个人综合能力与就业素质,将就业指导课程与专业实习和社会实践相结合,通过多种教学方法和手段,培养学生创新能力,提高学生综合素养,为将来就业打下坚实基础。实施时间为二年级和三年级。这个阶段是学生思想最活跃,接受事物最快的时间。这个时期内可以通过丰富多彩的教学手段来培养学生的就业素质。具体可分为就业理论课程和就业实践课程两部分。通过一定课时的课堂教学,分析当今国内外的就业形势、就业情况;针对不同的专业,以实际案例分析各个行业在该专业领域内的发展方向,使学生能够清晰地认识到当前的就业环境,感受到一定的就业压力,促进其积极向上的心态。在开展课堂教学的同时,利用学校建设的就业实习基地,开展就业实践教学,通过现场实践,使学生能够亲身体验真实的就业环境,培养学生动手能力和沟通能力,拓宽知识面,提高学生的就业综合素质。
第三阶段实施时间为四年级,这一时期为毕业生找工作的关键时期。这个阶段的教学重点放在讲授求职择业的程序和方法、就业规则与毕业生就业权益保护、获得就业信息以及就业政策与就业技巧上,尤其是就业政策与相关法律的讲解。毕业生从国家派遣到双向选择,发生了很大的变化,对毕业生来说如何去做,需要以国家政策为导向。尤其是现在国家鼓励大学生创业,大学毕业生的身份管理以及面临的一些问题时如何通过法律手段来解决等问题应当作为重点课程来讲解。通过这一阶段的授课,将国家就业政策与相关法律讲解到位,使毕业生能为今后的就业与创业做好充分的准备。
通过上述措施的改革,随着时间的推移,相信独立学院的就业指导教学与培养会有自己的特色,也会越来越出色。独立学院的毕业生在就业市场中也会越来越具有竞争力。
参考文献
[1] 宣丰敏.浅谈个性化就业指导.中国大学生就业,2008.22.
[2] 张娜.独立学院毕业生就业指导工作体系:困境与机制.管理观察,2008.08.
关键词就业指导 教学改革
中图分类号:G648 文献标识码:A
近年来,随着高等教育发展步伐的不断加快,在国家积极鼓励和支持下,利用新机制、新模式创办的独立学院得到了迅速的发展。独立学院的毕业生已经成为一个庞大的群体。毕业生能否顺利就业,已经上升为独立学院持续发展不可或缺的决定性因素。因此独立学院对毕业生就业问题一直都非常重视,纷纷开设就业指导课程,促进毕业生就业。但是纵观独立学院就业指导课程体系的建设可以发现,仍存在着很多不容忽视的问题。比如,开设时间不当,在低年级时忽视就业课程,在邻近毕业时才开设就业指导课程。而且在课程教学方面依然延续传统教学方法与教学模式,选择一本教材,教师课堂讲授,讲解一些面试方法,制作简历的方法,介绍一些就业网站,宣读就业政策等等。教师照本宣科,学生难有兴趣,导致就业指导课程形同虚设,毕业生就业时面临很多实际的问题无法解决。
相对于独立学院来说,虽然发展迅速,但是由于发展时间较为短暂,不可能形成与其他普通高校一样较强的品牌号召力,在就业市场上用人单位对独立学院的毕业生或多或少还存在一些偏见,所以独立学院的毕业生面临着更大的就业压力。独立学院的就业指导课程教学改革迫在眉睫。
对于独立学院学生的就业指导,笔者认为应当结合独立学院学生的特点,尽早的介入。通过调查可看出,独立学院大部分学生家庭条件较好,他们知识面广、兴趣广泛,多数有专长,在组织与协调能力,口才与演讲,计算机应用能力等都有较好的基础。然而,他们的自我约束能力、面对挫折的心理承受能力尚待提高。要提高独立学院学生的就业竞争能力,关键是要在“个性化”指导上下功夫。
独立学院的就业工作部门要构建一个合理的就业指导教学体系,根据独立学院学生的特点,结合每个学生的个性,将就业指导课程与日常文化教学与专业实习、社会实践相结合,贯穿大学四年,使学生在日常生活学习中不断提高就业认识,在提高个人综合素质的同时不断提高就业能力。
贯穿大学四年的就业指导课可以分为三个阶段开展。第一阶段以培养就业意识、树立正确就业观念、开展职业规划教育为主。这一阶段的实施时间为入学教育和一年级期间。独立学院教学灵活,以培养实用性人才为目的,很多独立学院在新生入学后一段时间内,可以根据学生的兴趣爱好有一次转专业的机会。通过调查,笔者发现大部分学生在入学后相当长的一段时间内都对自己的专业兴趣十分模糊,对自己将来的道路非常盲目。所以,这一时期内的主要教学目的就是培养学生就业意识,树立正确的就业观念,引领学生开展职业规划。在从学生入学开始,就对新生进行心理测试,通过测试了解每个学生的性格特点,兴趣爱好,并参照测试结果对学生进行分类指导,让每一个学生都对自己的专业兴趣有一个清晰的认识,针对不同的学生介绍各类职业的职业素质要求,利用转专业的机会,尽早地对自己的专业进行调整,使他们对自己将来选择何种职业有所准备并树立坚定不移的发展目标。
第二阶段主要教学目的是提高个人综合能力与就业素质,将就业指导课程与专业实习和社会实践相结合,通过多种教学方法和手段,培养学生创新能力,提高学生综合素养,为将来就业打下坚实基础。实施时间为二年级和三年级。这个阶段是学生思想最活跃,接受事物最快的时间。这个时期内可以通过丰富多彩的教学手段来培养学生的就业素质。具体可分为就业理论课程和就业实践课程两部分。通过一定课时的课堂教学,分析当今国内外的就业形势、就业情况;针对不同的专业,以实际案例分析各个行业在该专业领域内的发展方向,使学生能够清晰地认识到当前的就业环境,感受到一定的就业压力,促进其积极向上的心态。在开展课堂教学的同时,利用学校建设的就业实习基地,开展就业实践教学,通过现场实践,使学生能够亲身体验真实的就业环境,培养学生动手能力和沟通能力,拓宽知识面,提高学生的就业综合素质。
第三阶段实施时间为四年级,这一时期为毕业生找工作的关键时期。这个阶段的教学重点放在讲授求职择业的程序和方法、就业规则与毕业生就业权益保护、获得就业信息以及就业政策与就业技巧上,尤其是就业政策与相关法律的讲解。毕业生从国家派遣到双向选择,发生了很大的变化,对毕业生来说如何去做,需要以国家政策为导向。尤其是现在国家鼓励大学生创业,大学毕业生的身份管理以及面临的一些问题时如何通过法律手段来解决等问题应当作为重点课程来讲解。通过这一阶段的授课,将国家就业政策与相关法律讲解到位,使毕业生能为今后的就业与创业做好充分的准备。
通过上述措施的改革,随着时间的推移,相信独立学院的就业指导教学与培养会有自己的特色,也会越来越出色。独立学院的毕业生在就业市场中也会越来越具有竞争力。
参考文献
[1] 宣丰敏.浅谈个性化就业指导.中国大学生就业,2008.22.
[2] 张娜.独立学院毕业生就业指导工作体系:困境与机制.管理观察,2008.08.