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摘要：音乐是教育体系当中一个重要的组成部分，现代化教育背景下，音乐课程受到了较高的重视，并且要求广大知识传授者在音乐课程教学活动当中应致力推进学生的综合发展，培养学生的综合素养，强化学生的审美情操等。所以，小学音乐教学过程中，教师应转变传统的教学模式与观念，强化学生的综合素养培养，并且在日常教学活动当中不断进行方式的创新，根据学生的实际发展情况优化教学模式，调整整体的教学策略，让学生对音乐学习产生较高的兴趣，同时培养学生的综合素养，本文就创新小学音乐教学的有效途径展开了分析。
关键词：小学音乐;重新教学;有效途径
新的教育改革下强调了教师应在制定教学方案的过程中，充分考虑到学生的实际发展情况，根据学生的实际发展情况，实施多元化教学模式，强化学生学习兴趣的培养，在新课程改革影响下，小学音乐教学过程中应摆脱传统应试教育理念的束缚，这样才能激发学生学习音乐的兴趣，同时为学生创造出音乐素养提高的机会。因此，小学音乐课程教学过程中，教师为了满足新课程改革的需求，需要结合自己的实际教学经验，对具体教学方式进行优化，从学生的角度上充分思考如何实现教学模式的调整，实施更加科学有效的教育方式，从而实现高质量的小学音乐教学。
一、应用信息技术，激发学生兴趣
信息技术方式是现代化社会背景下的重要产物，随着信息技术方式逐渐融入到了我们的生活当中，人们的生活也发生了较大的转变，同时信息技术的广泛普及为社会各行各业带来了新的转机，其中也涉及到了教育行业，现阶段许多学校已经配备了信息化的教学设备，广大知识传授者，在日常教学活动当中也已经适当应用了信息教学模式，可以看出取得了良好的教学成效。所以小学音乐教学过程中，教师可以适当结合学生的实际发展情况与兴趣爱好应用信息技术教学模式，培养学生的英语学习兴趣，并且充分发挥出信息技术辅助教学的作用。
例如，在进行《故乡是北京》教学的过程中，笔者首先在课前借助了现代化信息技术方式，整理了与北京相关的图片、视频等资料，并且将这些资料相结合，融入相关的音乐制作成了微课的形式。其次，在课堂教学过程中，笔者及时应用了多媒体方式，将微课视频展示了出来，为学生们构建出了良好的音乐课堂学习情境，学生们在这种良好的情境之中也能够更加主动、积极的学习音乐。最后，笔者再及时根据这首音乐作品让学生进行了鉴赏，并且结合其中的关键知识内容进行了讲解与分析，加强了学生的理解与学习效果。由此我们可以看出，小学音乐教学过程中教师可以适当应用信息技术的模式，有效激发学生的兴趣，促使学生能够更加主动、自主的学习音乐知识。
二、强化问题引导，体现学生主体
问题方式可以引导学生进行主动思考，使学生在思考的过程中进行积极自主的学习。但是经过以往的教学经验，可以看出，由于大多数教师受到了传统应试教育理念的影响，往往过于注重采用单一化的讲解模式，导致了学生在课堂中的主体性难以获得充分的体现，学生自主学习能力也无法获得有效提高。因此小学音乐教学过程中，教师可以适当采用问题方式对学生进行引导，使学生结合相关的问题展开思考与学习，强化学生的学习自主性与积极性，并且充分体现出学生在整体学习活动当中的主体地位。
例如，在进行《杨柳青》教学的过程中，笔者首先让学生们欣赏了整首音乐作品，并且在学生们欣赏的过程中，笔者也会适当提出：歌词有什么特点？可以把歌曲分为几部分？为什么要用那么多的衬词？歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？歌曲的衬词部分又有什么特点？“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？等问题。然后，笔者引导学生们在欣赏的过程中，结合这些相关的问题进行了思考，从而有效强化了学生的思维能力与鉴赏能力等，通过学生的自主思考，也能够有效加深其印象与记忆。如此一来，笔者在这一教学过程中通过问题的引导，也能够充分体现出学生的主体性，进而提高了教学质量。
三、融入舞蹈教学，培养创新能力
众所周知，舞蹈與音乐处于相辅相成互相促进的重要作用，从某种角度上来说，舞蹈可以充分展现出音乐的美感体现，而音乐也可以更好的体现出舞蹈的情感。但是大多数教师在实际教学活动当中，往往忽略了两者之间的关联，导致了学生综合能力与素养的提高，受到了一定程度上的限制。所以，小学音乐教学过程中教师可以适当融入舞蹈元素，有效强化学生的创造能力与思维能力提高，强化学生的音乐学习体验，同时有效推动教学质量的提高。
例如，在进行《划龙船》教学的过程中，为了强化学生的创新能力培养，笔者首先在课堂中让学生们欣赏了这首音乐作品，促使学生们能够在欣赏音乐的过程中体会其中的节奏、旋律等。然后，笔者根据不同学生的综合素养以及能力，引导其进行了合理的小组划分活动，促使学生们在小组中跟随着音乐进行舞蹈编创，在这样的教学模式中，能够有效强化学生的综合素养培养，加强学生的音乐欣赏能力，并且可以推动学生自身的创作能力、想象能力等获得有效提高。如此一来，这样的教学模式不仅实现了良好的教学效果，同时活跃了整体的教学氛围，提高了学生综合能力。
总而言之，小学音乐教学过程中教师需要顺应时代的发展，对教学模式进行不断的创新，加强学生综合能力的培养，同时有效推动学生的良好发展，实现较强的教学效果。
参考文献：
[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺，2016（20）：225.
[2]岳伟红.小学音乐教学之中的教学策略研究[J].亚太教育，2016（17）：160.
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市同义镇中心学校 张磊
关键词：小学音乐;重新教学;有效途径
新的教育改革下强调了教师应在制定教学方案的过程中，充分考虑到学生的实际发展情况，根据学生的实际发展情况，实施多元化教学模式，强化学生学习兴趣的培养，在新课程改革影响下，小学音乐教学过程中应摆脱传统应试教育理念的束缚，这样才能激发学生学习音乐的兴趣，同时为学生创造出音乐素养提高的机会。因此，小学音乐课程教学过程中，教师为了满足新课程改革的需求，需要结合自己的实际教学经验，对具体教学方式进行优化，从学生的角度上充分思考如何实现教学模式的调整，实施更加科学有效的教育方式，从而实现高质量的小学音乐教学。
一、应用信息技术，激发学生兴趣
信息技术方式是现代化社会背景下的重要产物，随着信息技术方式逐渐融入到了我们的生活当中，人们的生活也发生了较大的转变，同时信息技术的广泛普及为社会各行各业带来了新的转机，其中也涉及到了教育行业，现阶段许多学校已经配备了信息化的教学设备，广大知识传授者，在日常教学活动当中也已经适当应用了信息教学模式，可以看出取得了良好的教学成效。所以小学音乐教学过程中，教师可以适当结合学生的实际发展情况与兴趣爱好应用信息技术教学模式，培养学生的英语学习兴趣，并且充分发挥出信息技术辅助教学的作用。
例如，在进行《故乡是北京》教学的过程中，笔者首先在课前借助了现代化信息技术方式，整理了与北京相关的图片、视频等资料，并且将这些资料相结合，融入相关的音乐制作成了微课的形式。其次，在课堂教学过程中，笔者及时应用了多媒体方式，将微课视频展示了出来，为学生们构建出了良好的音乐课堂学习情境，学生们在这种良好的情境之中也能够更加主动、积极的学习音乐。最后，笔者再及时根据这首音乐作品让学生进行了鉴赏，并且结合其中的关键知识内容进行了讲解与分析，加强了学生的理解与学习效果。由此我们可以看出，小学音乐教学过程中教师可以适当应用信息技术的模式，有效激发学生的兴趣，促使学生能够更加主动、自主的学习音乐知识。
二、强化问题引导，体现学生主体
问题方式可以引导学生进行主动思考，使学生在思考的过程中进行积极自主的学习。但是经过以往的教学经验，可以看出，由于大多数教师受到了传统应试教育理念的影响，往往过于注重采用单一化的讲解模式，导致了学生在课堂中的主体性难以获得充分的体现，学生自主学习能力也无法获得有效提高。因此小学音乐教学过程中，教师可以适当采用问题方式对学生进行引导，使学生结合相关的问题展开思考与学习，强化学生的学习自主性与积极性，并且充分体现出学生在整体学习活动当中的主体地位。
例如，在进行《杨柳青》教学的过程中，笔者首先让学生们欣赏了整首音乐作品，并且在学生们欣赏的过程中，笔者也会适当提出：歌词有什么特点？可以把歌曲分为几部分？为什么要用那么多的衬词？歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？歌曲的衬词部分又有什么特点？“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？等问题。然后，笔者引导学生们在欣赏的过程中，结合这些相关的问题进行了思考，从而有效强化了学生的思维能力与鉴赏能力等，通过学生的自主思考，也能够有效加深其印象与记忆。如此一来，笔者在这一教学过程中通过问题的引导，也能够充分体现出学生的主体性，进而提高了教学质量。
三、融入舞蹈教学，培养创新能力
众所周知，舞蹈與音乐处于相辅相成互相促进的重要作用，从某种角度上来说，舞蹈可以充分展现出音乐的美感体现，而音乐也可以更好的体现出舞蹈的情感。但是大多数教师在实际教学活动当中，往往忽略了两者之间的关联，导致了学生综合能力与素养的提高，受到了一定程度上的限制。所以，小学音乐教学过程中教师可以适当融入舞蹈元素，有效强化学生的创造能力与思维能力提高，强化学生的音乐学习体验，同时有效推动教学质量的提高。
例如，在进行《划龙船》教学的过程中，为了强化学生的创新能力培养，笔者首先在课堂中让学生们欣赏了这首音乐作品，促使学生们能够在欣赏音乐的过程中体会其中的节奏、旋律等。然后，笔者根据不同学生的综合素养以及能力，引导其进行了合理的小组划分活动，促使学生们在小组中跟随着音乐进行舞蹈编创，在这样的教学模式中，能够有效强化学生的综合素养培养，加强学生的音乐欣赏能力，并且可以推动学生自身的创作能力、想象能力等获得有效提高。如此一来，这样的教学模式不仅实现了良好的教学效果，同时活跃了整体的教学氛围，提高了学生综合能力。
总而言之，小学音乐教学过程中教师需要顺应时代的发展，对教学模式进行不断的创新，加强学生综合能力的培养，同时有效推动学生的良好发展，实现较强的教学效果。
参考文献：
[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺，2016（20）：225.
[2]岳伟红.小学音乐教学之中的教学策略研究[J].亚太教育，2016（17）：160.
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市同义镇中心学校 张磊