论文部分内容阅读
摘要：新的课程改革在我国全面实施后，初中英语课的教学变得越来越活跃，英语多媒体的使用，班级结构的改变和课堂教学方法的改变，极大地激发了初中生学习英语的兴趣，英语教学的效果大大提高。
关键词：初中英语;多媒体;措施
在当今社会，学习英语变得越来越重要。许多初中老师把初中英语学习放在非常重要的位置。因此，教育部提出了一项新的课程改革，并采用了多媒体教学技术来提高初中英语教学的有效性。近年来，通过不断的努力和实践，初中英语在学生中越来越流行，并且课堂兴趣也逐渐增加。教师逐渐了解了多媒体在初中英语中的支持作用，并了解了初中英语和多媒体技术的有效结合，打破了传统的课堂教学方式，使多媒体适应了实际教学。
一、初中多媒体英语教学中存在的问题分析
（一）过分注重教学方法
由于传统教学方法的影响，初中英语教学也过于注重教学方法，导致教学效果不佳。实际上，任何教学中教学的主要元素都是“学生”。可以看出，为了总体上提高初中英语教学的质量和有效性，需要以学生为中心，以学生自身的能力为出发点。但是，鉴于初中教学的现状，教育工作者必须首先改革旧的教学方法，正确理解以学生为主体的教育观念，提高学生英语学习的效率。调查显示，大多数初中教育者对教学方法和技巧的重视程度过高，大大忽视了学生自身的机会，这种现状在大多数初中英语多媒体教学中最为普遍。在多媒体教学过程中，教育者过分注重多媒体技术的使用，并采用各种多媒体教学方法更好地呈现教室的内容，而忽略了学生对知识的了解以及学习的实际状态。
（二）缺乏沟通
尽管在课堂上师生之间进行互动交流非常重要，但当教育工作者教英语时，只会盲目地讲“一堂课”。良好的沟通不仅可以帮助老师监控学生的学习情况，还可以加强师生交流中的情感，鼓励学生对老师更有信心，以提高学生对学习英语的兴趣，并积极参加英语课堂。然而，在英语多媒体教学的现阶段，教师要么盲目地站在平台上加载知识，要么用鼠标和键盘来教学知识，过分强调了多媒体技术的应用，教师与学生的交流被忽略，这导致了师生之间的鸿沟，也对学生的英语水平产生了重大影响。
（三）非标准多媒体技术
现在，大多数学校都采用了多媒体技术，花很多钱来购买全套设备，而且许多教师已经投资了多媒体技术培训。但是，从目前的情况来看，仍然有大多数教育工作者通常无法完成整个课程计划，因为每个学生的实际状况都不同。尽管现在多媒体的使用非常广泛，但是如果不了解导致多媒体教学的学生的实际情况，就不可能实现理想的教学效果。
二、有效应对措施，提高初中英语多媒体教学质量
（一）提高教师的整体素质。教师是知识的传播者，教室的组织者和参与者，其整体质量水平将直接影响教学的质量。因此，提高初中英语教师的整体素质尤为重要。学校应增加教师对英语水平和计算机使用的培训，以不断提高教师的英语水平，提高教师的计算机技能，并为制作高质量的课程和高效的多媒体教室提供必要的保证。
（二）改变教学观念，讲解多媒体教学的定位
在初中英语课程中使用多媒体教学并不意味着放弃英语课堂的初始教学模式，相反，在理想的多媒体教学模式中对老师的指导更为重要。在这方面，多媒体教学更多地是一种教学工具，而不是基本的教学方法。在初中英语教室中使用多媒体教学时，教师主要使用多媒体教学的亮度和趣味性。通过多媒体教学，教师可以使模糊的英语语法知识更加生动具体，从而加深学生对相关知识的理解。例如，学习两个短语“一点”和“一些”使学生容易混淆这两个短语。为了帮助学生区分两个短语，教师可以使用多媒体工具放置一些比较图片，类似于带牛奶的杯子和只有少量牛奶的杯子，以便学生可以理解两组修饰符的不同。通过运用这种生动的教学方法，教师不仅可以加深学生对最重要，最困难的知识的理解，还可以激发课堂气氛。
（三）注重素质教学，充分利用多媒体教学
随着新课程改革的进行，我国初中英语教学越来越侧重于为学生开发综合英语。在初中英语教学教室中，最能反映学生的英语综合素养的学习链是口头学习链。学生练习口头教学时，应注意英语表达和语法使用。在传统教室中，教師通常会根据教科书的内容进行对话练习。在这种口头教学模式中，对话的主题更具限制性，对话的内容与生活并不密切相关。通过多媒体教学，教师可以进行口语学习。例如，当学习相关的“学校生活”内容时，教师可以从英语电影中为相关片段选择中文字幕，然后允许学生根据字幕进行实时交流。通过评估学生的英语表达，教师可以播放选定的电影剪辑，然后向学生传授真实的英语，以提高学生的英语素养。
总之，在初中英语教学中，可以找到一种更好的方式，通过多媒体教学来提高学生的学习水平。在教学中正确使用这种方法可以在一定程度上减少教学困难，同时提高学生的学习乐趣，使学生在非常轻松愉快的环境中学习英语，并发展自主学习的技能。同时，多媒体教学可以提高学生的积极思考能力，并切实实现学生的长期发展。
参考文献：
[1]李会芹.运用多媒体促进初中英语教学的有效性[J].中小学电教（教学），2020（10）.
[2]周义丹.浅谈多媒体教学在初中英语课堂的有效运用[J].当代家庭教育，2020（27）.
[3]李燕.初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考[J].新课程，2020（37）.
重庆市江津实验中学校 张大梅
关键词：初中英语;多媒体;措施
在当今社会，学习英语变得越来越重要。许多初中老师把初中英语学习放在非常重要的位置。因此，教育部提出了一项新的课程改革，并采用了多媒体教学技术来提高初中英语教学的有效性。近年来，通过不断的努力和实践，初中英语在学生中越来越流行，并且课堂兴趣也逐渐增加。教师逐渐了解了多媒体在初中英语中的支持作用，并了解了初中英语和多媒体技术的有效结合，打破了传统的课堂教学方式，使多媒体适应了实际教学。
一、初中多媒体英语教学中存在的问题分析
（一）过分注重教学方法
由于传统教学方法的影响，初中英语教学也过于注重教学方法，导致教学效果不佳。实际上，任何教学中教学的主要元素都是“学生”。可以看出，为了总体上提高初中英语教学的质量和有效性，需要以学生为中心，以学生自身的能力为出发点。但是，鉴于初中教学的现状，教育工作者必须首先改革旧的教学方法，正确理解以学生为主体的教育观念，提高学生英语学习的效率。调查显示，大多数初中教育者对教学方法和技巧的重视程度过高，大大忽视了学生自身的机会，这种现状在大多数初中英语多媒体教学中最为普遍。在多媒体教学过程中，教育者过分注重多媒体技术的使用，并采用各种多媒体教学方法更好地呈现教室的内容，而忽略了学生对知识的了解以及学习的实际状态。
（二）缺乏沟通
尽管在课堂上师生之间进行互动交流非常重要，但当教育工作者教英语时，只会盲目地讲“一堂课”。良好的沟通不仅可以帮助老师监控学生的学习情况，还可以加强师生交流中的情感，鼓励学生对老师更有信心，以提高学生对学习英语的兴趣，并积极参加英语课堂。然而，在英语多媒体教学的现阶段，教师要么盲目地站在平台上加载知识，要么用鼠标和键盘来教学知识，过分强调了多媒体技术的应用，教师与学生的交流被忽略，这导致了师生之间的鸿沟，也对学生的英语水平产生了重大影响。
（三）非标准多媒体技术
现在，大多数学校都采用了多媒体技术，花很多钱来购买全套设备，而且许多教师已经投资了多媒体技术培训。但是，从目前的情况来看，仍然有大多数教育工作者通常无法完成整个课程计划，因为每个学生的实际状况都不同。尽管现在多媒体的使用非常广泛，但是如果不了解导致多媒体教学的学生的实际情况，就不可能实现理想的教学效果。
二、有效应对措施，提高初中英语多媒体教学质量
（一）提高教师的整体素质。教师是知识的传播者，教室的组织者和参与者，其整体质量水平将直接影响教学的质量。因此，提高初中英语教师的整体素质尤为重要。学校应增加教师对英语水平和计算机使用的培训，以不断提高教师的英语水平，提高教师的计算机技能，并为制作高质量的课程和高效的多媒体教室提供必要的保证。
（二）改变教学观念，讲解多媒体教学的定位
在初中英语课程中使用多媒体教学并不意味着放弃英语课堂的初始教学模式，相反，在理想的多媒体教学模式中对老师的指导更为重要。在这方面，多媒体教学更多地是一种教学工具，而不是基本的教学方法。在初中英语教室中使用多媒体教学时，教师主要使用多媒体教学的亮度和趣味性。通过多媒体教学，教师可以使模糊的英语语法知识更加生动具体，从而加深学生对相关知识的理解。例如，学习两个短语“一点”和“一些”使学生容易混淆这两个短语。为了帮助学生区分两个短语，教师可以使用多媒体工具放置一些比较图片，类似于带牛奶的杯子和只有少量牛奶的杯子，以便学生可以理解两组修饰符的不同。通过运用这种生动的教学方法，教师不仅可以加深学生对最重要，最困难的知识的理解，还可以激发课堂气氛。
（三）注重素质教学，充分利用多媒体教学
随着新课程改革的进行，我国初中英语教学越来越侧重于为学生开发综合英语。在初中英语教学教室中，最能反映学生的英语综合素养的学习链是口头学习链。学生练习口头教学时，应注意英语表达和语法使用。在传统教室中，教師通常会根据教科书的内容进行对话练习。在这种口头教学模式中，对话的主题更具限制性，对话的内容与生活并不密切相关。通过多媒体教学，教师可以进行口语学习。例如，当学习相关的“学校生活”内容时，教师可以从英语电影中为相关片段选择中文字幕，然后允许学生根据字幕进行实时交流。通过评估学生的英语表达，教师可以播放选定的电影剪辑，然后向学生传授真实的英语，以提高学生的英语素养。
总之，在初中英语教学中，可以找到一种更好的方式，通过多媒体教学来提高学生的学习水平。在教学中正确使用这种方法可以在一定程度上减少教学困难，同时提高学生的学习乐趣，使学生在非常轻松愉快的环境中学习英语，并发展自主学习的技能。同时，多媒体教学可以提高学生的积极思考能力，并切实实现学生的长期发展。
参考文献：
[1]李会芹.运用多媒体促进初中英语教学的有效性[J].中小学电教（教学），2020（10）.
[2]周义丹.浅谈多媒体教学在初中英语课堂的有效运用[J].当代家庭教育，2020（27）.
[3]李燕.初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考[J].新课程，2020（37）.
重庆市江津实验中学校 张大梅