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[摘要]现在世界已经进入有史以来发展最为迅速的一个时期，这是一个需要创新的时代，这是一个需要不断开发新的事物的时代，因此要求我们的新生一代需要有创新精神，那么教育就必须有相应的教育创新，目前来看我过的教育创新已经在我国各地不断开花，在全国不断的兴起，但是相应的各种创新评价机制却不很多，其实一种创新的教育模式应该首先有创新的评价方式作为指导，本文就创新的教育评价做了一些思考。
[关键词]教育评价 创新 思考
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0236-02
这是中国全面发展的时期，是中国大力发展教育的时期，是中国大力挖掘人才的时期，是中国人民各项改革蓬勃发展的时期，是中国各项事业积极创新的时期，中国社会目前各个学科热度最高的词语是什么，回答是“创新”，中国的各个行业都在提倡创新，因为只有创新才会有希望，才会促进事物发展的更为完善。中国目前十分重视教育的发展，创新则是教育进步的动力，欧美为什么屡次出现得到诺贝尔奖的人呢？就是这些国家十分重视教育、十分重视教育的创新，那么我们根据国外的一些经验应该注重点什么呢。我们从目前的教育评价的问题来看：
一、目前的高等教育评价方法没有为高等教育做正确的导向
教育评价的作用是对高等教育起到一个正确导向的作用，通过它可以明确学校的办学方向，为师生指出了全体师生教和学的奋斗的主要方向和今后教学改革的方向，这也可以帮助学校的领导之处今后学校的办学方向，可见教育评价方法的作用有多大，但是目前很多教育者没有意识到教育评价方法的重要性，没有积极思考教育评价创新的重要性。我国目前的教育评价体系还是学生的智力发展为主，对其他的能力考虑并不多，导致到了大学还是有很多学生只是一味的学习科学文化知识，其余什么事情的不愿意参与，也不培养其他能力的发展。
使得学生也很难发现自己其他方面的能力，更不能根据自身的特点更好的找到工作，然后又就业不理想，导致了整个教育环节的恶性循环。
二、只关注教育评价的鉴定功能
高等教育的评价作用具有很多功能，除了前面我们所说的导向功能，还有激励教育的功能、鉴定的功能，以及促进教学改革的功能。其中鉴定功能的主要作用就是教育评价对教师上课的教学效果、根据教学总结出来的教学成果综合起来进行评价和分成各个等级，然后就可以根据教学评价的鉴定功能对教师的教学成果进行评价，然后促进教学进步，但是目前鉴定功能我们关注的很多，因为教育者最为关注的是评职称，而能为评职称带来直接效益的就是教学成果，也就是教育评价的鉴定功能，但是对之后的激励教师讲教学成果融入到教学中没有监管，也没有真正的促进教学改进，所以总的来说教学评价的鉴定功能被广泛关注而最重要的部分却被忽略了，所以我们应该思考一下，教育评价是否应该改革目前的方法，积极做到创新，让教育评价真正地起到它的作用。
三、教育评价中应该考虑学生和家长的意见
目前我们的教育评价多数学校只是请一些比较权威的教师进行评判，因为考虑到公平的因素而没有让教师之间互评、家长评价、学生评价真正的考虑进来，很多高校这些事完全脱节的，其实这几部分人对教学环节也有所参与，虽然在高校里家长参与的较少，但是如果认真分析的话可以根据孩子的言谈还判断教师的教学方法和教学管理水平，自然学生是教学过程的主要参与者，他们是最有发言权的一批人，然后他们却被完全忽视，他们没有任何权利来评价教师的教学成果，应该占据给分中的很大比重，才能真正的达到教学相长。
以上论述了目前的教育评价的主要存在的缺点，那么我们真正的要做到教育评价的改革创新我们又需要怎样做的，本文主要列出以下几点：
（一）教育评价应该注重教学成果的形成过程，而不要过重的看待结果
教育评价的首要目的就是提高教学效果，促进了教学的发展，而非现在的简单的根据发表论文杂志的高级程度来评判一个教学成果的优劣，而是应该关注教学成果的实施过程，充分地关注学生在教学过程中的需求，把高等教育激励和调控的作用充分的调动出来，将学生看成教学评价的主体，将学生的学习成果提高，真正地实现教学成果的转化，这将对学生学习有着巨大的促进，也是教育评价的最重要的意义。教学改革已经在我国存在了很多年了，虽然各级教育部门都在不断的努力将教育成果实施起来，让其真正的有意义。我们不能只是关注一下论文中先进的教学改革的思想，积极地解决各种教育改革面临的困难，让好的教育思想真正的成为现实，而不是空空的理论知识，让好的策略思想在课堂上可以看见，将教育评价不在总是滞后于教学改革，要积极的对教育评价集宁创新性思考。
（二）要充分的发挥教育评价的导向作用
我们要将教育评价进行创新就必须充分发挥教育评价在教学过程中的导向作用，在高等教育的各种思想的制定和各种方案的执行过程中，以及各种评价体系的建立过程中，还有在对各种教育成果进行教学评价的过程中，都需要考虑创新，因为这些过程都会为教学改革起到一个重要的改革作用。例如各种工科院校很多人文思想的知识很少，所以可以考虑教育评价体系的建立过程中，充分考虑到这一点，对关于增加理工科人文思想的教学改革权重加以支持，从而起到了很好的导向作用，此外很多专业的课程是一个体系，在教学改革创新的时候是不是将整个体系进行考虑，如何对该专业的课程进行有机的分析合理的分配教学学时。
（三）要充分的发挥高等教育评价的诊断作用
高等教育的评价过程，不仅仅是利用一切先进的方法、创新的方法来对教学评价进行分析和评判，更为重要的是，对所提出的各种信息进行分析处理，对分析结果进行解释和说明，充分地肯定正确的内容，并对存在的问题进行思考并将问题进行提出，充分地发挥高等教育评价的作用，在开展各种教育评价当中，通过提出的教学理论分析目前存在的教学工作的问题，也可以知道教学工作的长处，积极地对各位教师进行反馈将各种问题提出帮助教师提高教学水平和教学质量。每次教育评价结束后开展各类座谈会，真正地将得到的信息告诉教学一线教师。将教学改革真正的落到实處。
（四）要充分的发挥高等教育评价的激励作用
高等教育评价的激励作用是最初建立高等教育评价的初衷，从最基本上说就是要将各级行政干部、管理人员、学校的各级领导以及高校的所有教职员工。在各个学校之间、各级领导之间相互学习，相互促进，使得高等教育评价真正的反馈到学校、教师。激励教学成果的落到实处。
（五）要充分的发挥高等教育评价的监督作用
监督作用是高等教育评价当中一个非常重要的功能，发挥这个重要的功能需要通过各个阶层的教育评价来获取作为丰富的信息，为高等教育评价提供各种依据保证了高校在社会上办学的思想和主要方向，在正确的教学方向上不断地提高教学水平，大大地促进教育成果。
总的说来，我们应该将创新的思想融合到教学改革当中，将创新教育推广到应用当中，并让其有所成效，因此，要将各种创新的评价体系发展到了教学改革之前，要做出具体的创新式的评价方式作为引导教育改革创新的方向，要将教师、学生乃至家长都融入到我们的教育评价当中，切实的提高教育评价的作用，真正的促进教学成果。各级部门要深入的思考如何将教育评价合理化和正确化，为提高教学水平作出巨大的贡献。
【参考文献】
[1]付杰.完善创新教育体系 提高教育教学质量[J].大连民族学院学报，2007（04）.
[2]徐永波.学校教育创新执行问题及提升策略研究[D].北京师范大学，2008.
[3]荀振芳.高等教育评价的教育性视角[J].高等教育研究，2004（02）.
[4]陈周见.大学创新教育评价研究[D].中南大学，2003.
责任编辑：杨柳
[关键词]教育评价 创新 思考
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0236-02
这是中国全面发展的时期，是中国大力发展教育的时期，是中国大力挖掘人才的时期，是中国人民各项改革蓬勃发展的时期，是中国各项事业积极创新的时期，中国社会目前各个学科热度最高的词语是什么，回答是“创新”，中国的各个行业都在提倡创新，因为只有创新才会有希望，才会促进事物发展的更为完善。中国目前十分重视教育的发展，创新则是教育进步的动力，欧美为什么屡次出现得到诺贝尔奖的人呢？就是这些国家十分重视教育、十分重视教育的创新，那么我们根据国外的一些经验应该注重点什么呢。我们从目前的教育评价的问题来看：
一、目前的高等教育评价方法没有为高等教育做正确的导向
教育评价的作用是对高等教育起到一个正确导向的作用，通过它可以明确学校的办学方向，为师生指出了全体师生教和学的奋斗的主要方向和今后教学改革的方向，这也可以帮助学校的领导之处今后学校的办学方向，可见教育评价方法的作用有多大，但是目前很多教育者没有意识到教育评价方法的重要性，没有积极思考教育评价创新的重要性。我国目前的教育评价体系还是学生的智力发展为主，对其他的能力考虑并不多，导致到了大学还是有很多学生只是一味的学习科学文化知识，其余什么事情的不愿意参与，也不培养其他能力的发展。
使得学生也很难发现自己其他方面的能力，更不能根据自身的特点更好的找到工作，然后又就业不理想，导致了整个教育环节的恶性循环。
二、只关注教育评价的鉴定功能
高等教育的评价作用具有很多功能，除了前面我们所说的导向功能，还有激励教育的功能、鉴定的功能，以及促进教学改革的功能。其中鉴定功能的主要作用就是教育评价对教师上课的教学效果、根据教学总结出来的教学成果综合起来进行评价和分成各个等级，然后就可以根据教学评价的鉴定功能对教师的教学成果进行评价，然后促进教学进步，但是目前鉴定功能我们关注的很多，因为教育者最为关注的是评职称，而能为评职称带来直接效益的就是教学成果，也就是教育评价的鉴定功能，但是对之后的激励教师讲教学成果融入到教学中没有监管，也没有真正的促进教学改进，所以总的来说教学评价的鉴定功能被广泛关注而最重要的部分却被忽略了，所以我们应该思考一下，教育评价是否应该改革目前的方法，积极做到创新，让教育评价真正地起到它的作用。
三、教育评价中应该考虑学生和家长的意见
目前我们的教育评价多数学校只是请一些比较权威的教师进行评判，因为考虑到公平的因素而没有让教师之间互评、家长评价、学生评价真正的考虑进来，很多高校这些事完全脱节的，其实这几部分人对教学环节也有所参与，虽然在高校里家长参与的较少，但是如果认真分析的话可以根据孩子的言谈还判断教师的教学方法和教学管理水平，自然学生是教学过程的主要参与者，他们是最有发言权的一批人，然后他们却被完全忽视，他们没有任何权利来评价教师的教学成果，应该占据给分中的很大比重，才能真正的达到教学相长。
以上论述了目前的教育评价的主要存在的缺点，那么我们真正的要做到教育评价的改革创新我们又需要怎样做的，本文主要列出以下几点：
（一）教育评价应该注重教学成果的形成过程，而不要过重的看待结果
教育评价的首要目的就是提高教学效果，促进了教学的发展，而非现在的简单的根据发表论文杂志的高级程度来评判一个教学成果的优劣，而是应该关注教学成果的实施过程，充分地关注学生在教学过程中的需求，把高等教育激励和调控的作用充分的调动出来，将学生看成教学评价的主体，将学生的学习成果提高，真正地实现教学成果的转化，这将对学生学习有着巨大的促进，也是教育评价的最重要的意义。教学改革已经在我国存在了很多年了，虽然各级教育部门都在不断的努力将教育成果实施起来，让其真正的有意义。我们不能只是关注一下论文中先进的教学改革的思想，积极地解决各种教育改革面临的困难，让好的教育思想真正的成为现实，而不是空空的理论知识，让好的策略思想在课堂上可以看见，将教育评价不在总是滞后于教学改革，要积极的对教育评价集宁创新性思考。
（二）要充分的发挥教育评价的导向作用
我们要将教育评价进行创新就必须充分发挥教育评价在教学过程中的导向作用，在高等教育的各种思想的制定和各种方案的执行过程中，以及各种评价体系的建立过程中，还有在对各种教育成果进行教学评价的过程中，都需要考虑创新，因为这些过程都会为教学改革起到一个重要的改革作用。例如各种工科院校很多人文思想的知识很少，所以可以考虑教育评价体系的建立过程中，充分考虑到这一点，对关于增加理工科人文思想的教学改革权重加以支持，从而起到了很好的导向作用，此外很多专业的课程是一个体系，在教学改革创新的时候是不是将整个体系进行考虑，如何对该专业的课程进行有机的分析合理的分配教学学时。
（三）要充分的发挥高等教育评价的诊断作用
高等教育的评价过程，不仅仅是利用一切先进的方法、创新的方法来对教学评价进行分析和评判，更为重要的是，对所提出的各种信息进行分析处理，对分析结果进行解释和说明，充分地肯定正确的内容，并对存在的问题进行思考并将问题进行提出，充分地发挥高等教育评价的作用，在开展各种教育评价当中，通过提出的教学理论分析目前存在的教学工作的问题，也可以知道教学工作的长处，积极地对各位教师进行反馈将各种问题提出帮助教师提高教学水平和教学质量。每次教育评价结束后开展各类座谈会，真正地将得到的信息告诉教学一线教师。将教学改革真正的落到实處。
（四）要充分的发挥高等教育评价的激励作用
高等教育评价的激励作用是最初建立高等教育评价的初衷，从最基本上说就是要将各级行政干部、管理人员、学校的各级领导以及高校的所有教职员工。在各个学校之间、各级领导之间相互学习，相互促进，使得高等教育评价真正的反馈到学校、教师。激励教学成果的落到实处。
（五）要充分的发挥高等教育评价的监督作用
监督作用是高等教育评价当中一个非常重要的功能，发挥这个重要的功能需要通过各个阶层的教育评价来获取作为丰富的信息，为高等教育评价提供各种依据保证了高校在社会上办学的思想和主要方向，在正确的教学方向上不断地提高教学水平，大大地促进教育成果。
总的说来，我们应该将创新的思想融合到教学改革当中，将创新教育推广到应用当中，并让其有所成效，因此，要将各种创新的评价体系发展到了教学改革之前，要做出具体的创新式的评价方式作为引导教育改革创新的方向，要将教师、学生乃至家长都融入到我们的教育评价当中，切实的提高教育评价的作用，真正的促进教学成果。各级部门要深入的思考如何将教育评价合理化和正确化，为提高教学水平作出巨大的贡献。
【参考文献】
[1]付杰.完善创新教育体系 提高教育教学质量[J].大连民族学院学报，2007（04）.
[2]徐永波.学校教育创新执行问题及提升策略研究[D].北京师范大学，2008.
[3]荀振芳.高等教育评价的教育性视角[J].高等教育研究，2004（02）.
[4]陈周见.大学创新教育评价研究[D].中南大学，2003.
责任编辑：杨柳