【摘 要】本文针对《雅思读写》课程的教学现状，从教学内容，教学手段，教学方法等方面进行分析，提出一系列适合本课程改革及创新的方法。
　　 【关键词】雅思读写；教学模式；教学方法；创新
　　
　　 《雅思读写》是本院校为海外本科直通车专业（“海外本科直通车”项目由江苏卓越国际交流教育基金会专门开发、专门为广大专科生前往国外大学取得本科学历以及本科后学历的绿色通道。项目由江苏省教育国际交流服务中心联合部分省内优秀高职高专院校承办，为我省专科学历学生赴发达国家攻读本科以及本科后高层次学历提供难得的机遇，为我国培养各类亟需的专业性、复合型、国际化人才搭建平台。）设置的一门专业基础必修课，为学生参加雅思考试提供良好的服务平台。
　　 一、雅思读写课程教学现状
　　 1．就目前课程教学内容而言，共涵盖了雅思阅读和雅思写作两部分。阅读课程共分为五个专题，即雅思阅读的五个基本题型：段标题，判断题，选择题，填空题和匹配题。每个专题除了解题技巧的讲解，还配有相应的词汇语法课。写作课程共分为两大模块，即雅思写作的图表作文和议论文。图表作文又分为线图，饼图，柱状图，流程图和地图题；议论文分为立场类和问题解决类。教师对考试内容、提问方式、解题方法和考试技巧进行逐一的讲解和全面地介绍，并且提供模拟试题，以帮助学生对雅思考试的形式、要求、难度等有一个全面的了解。教材选择方面，本专业目前仍旧使用国家教育部统一组织编写，高等教育出版社出版的教材——《新视野大学英语教程》。不然看出，教学内容和教材使用存在了很严重的脱节。学生英语基础差，底子薄，教材中的内容能很好的补充学生的词汇量以及语法知识，但是很难和雅思课程所要求具备的应试技巧相衔接。
　　 2．就目前课程教学方法而言，课堂教学以讲授法为主，配合相应的多媒体教学。通过实例讲析培养学生的读写技能。但在授课过程中，教师仍旧不能避免单一的教学模式，主要体现在：知识的单向灌输，培养目标单一定位，知行难统一等方面。
　　 二、教学现状改变的方法
　　 1．教学内容的改革。坚持以学生为本，突出学生的主体作用，把理论教学与实践教学相结合，理论教学的内容重点围绕学生关心的热点、焦点和难点问题；同时逐步加强实践教学环节，通过各种各样的社会实践活动，使学生了解本课程的学习目标。这就需要我们在研究《雅思读写》课程建设的基础上，重点明确该课程的教学内容与课程安排。我们结合现有课程设置及雅思考试等英语能力测试，在广泛调研的基础上，形成英语基础知识和应用能力相结合的教学课件及习题等辅助资料，并且遵循循序渐进地原则，从基础段逐渐过渡到强化段。內容上强调基础知识的掌握，形式上重视技巧的应用。使学生的英语能力得到提高，并能将其应用到实践中去，适应英语环境生活，并很快地融入到将来的学习中。
　　 2．教学模式的改革。使用任务驱动、项目导向、启发引导与研究性学习相结合，以学生为主体，开放式、双向交流互动，培养目标综合化的全方位、立体化的教学模式，学练结合并重，突出语言的实践性，培养学生的实际语言应用能力。
　　 3．教学方法的改革。一是阅读能力，帮助学生积累丰富的阅读知识，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读技能，能够灵活运用所学知识来应对雅思等语言能力测试。二是写作能力，让学生学会查阅资料，整理资料，谋篇布局，强化动笔能力的培养，能够思路清晰，结构完整，用词准确地表达观点。具体表现在：课堂教学以讲授法为主，应用板书和口授。通过实例讲析培养学生的读写技能；采用交际教学法，鼓励小组讨论。每个专题结束后给学生布置一些小组讨论任务，讨论围绕该单元主题；巩固练习法。针对雅思考试特点，整理适合本专题练习，在专题讲析结束后供学生在指定时间完成，巩固成果。
　　 4．教材使用的改革。严格按照国家教育部和省教育厅的精神要求，使用国家教育部统一组织编写，高等教育出版社出版的教材。为了配合教学需要，我们实施课程扩充性资料的建设和使用。扩充性资料有三类：一是在教学中列出推荐阅读书目；二是雅思考试真题；三是向学生介绍优秀的英语学习网站。教学全过程使用我们精心制作的多媒体课件、课程组编写的案例辅导书，学生可以通过做题，检测自己对该课程的掌握程度，给学生提供一个灵活自主学习和自我检测的平台。
　　 众所周知，教学改革是一项艰巨且长远的任务。教师应该运用丰富的教学资源、先进的教学手段，形式多样的实践教学活动，激发学生学习的积极性和主动性，把理论教学与实践项目相结合、理论指导与生活实践相结合、理论拓展与职业能力相结合，真正引导学生做到知行统一。
　　参 考 文 献
　　[1]邢理平，王昭．“读写”并进——雅思写作新思维．华中科技大学出版社，2009（37）
　　[2]徐皓．试论远程开放教育中教学模式的研究视点和建构维度．中国远程教育．2004（3）
　　[3]宋宝坤．学生与课程教学模式改革．中国远程教育（综合版）．2006（10）