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摘要：语文是初中学生进行学习的一个重要部分，学生在初中时期语文学习水平的高低，不仅极大地影响着学生以后对于语文知识的接受程度，还在某些方面左右着学生文学素养的积淀。因此，初中语文教师必须努力寻找新的途径实现对于学生的良好的语文教学。本文从信息技术和语文教学整合的角度出发，谈论了在初中语文教学中实现信息技术和语文教学进行整合的必要性，分析了信息技术和语文教学实现有效整合的相关路径。
关键词：信息技术 初中语文 教学整合 途径
语文作为初中学生进行学习的关键部分，对于学生的整体学习水平发挥着极其重大的作用，初中语文教学水平的低下将直接导致学生在将来的学习及成长中的缺陷。因此，相关教育人员以及初中语文教师必须不利探寻新的适合的语文教学途径，实现对于学生的良好的语文教育。而信息技术和语文教学的整合便是现代较为流行的一种语文教学方式，这种教学水平能够有效地提升初中语文的教学水平。本文就从这种整合的角度出发，谈论了初中语文教学和信息技术进行整合的必要性，并分析了推动其有效整合的相关途径。
一、初中语文教学和信息技术进行整合的必要性
当今时期，随着社会对于人才素质要求的提高，一个人才的涵养已经成为人才立足社会比不可少的条件。而语文作为培养人才的素养的重要途径，在近年来更是成为教学的重点。初中时期是学生进行语文学习的系统基础的阶段，语文教师必须在这个阶段实现对于学生的良好的语文教学，力争使学生形成良好的文化涵养。
语文教学作为一种形象生动的教学科目，在长期的应试教育禁锢下，逐渐成为了死板僵硬毫无美感的理论性教育，这就直接影响了学生的学习。尤其是在初中时期，这种教学方式直接将学生在小学时期积累起来的文学兴趣消磨殆尽，使得学生逐渐厌倦了语文学习。语文作为一种良好的教育无法起到对于学生的教育作用，改变语文教学的现状是初中语文教师必须进行的一项工作。
此外，初中时期，学生刚开始系统地接受语文知识，对于语文的兴趣爱好将在这个阶段产生定型。而语文教学作为一门形象化感性生动的科目，语文教师就必须在进行教学时充分地将其形象性挖掘出来，使学生真正的爱上语文课堂，实现对于学生的良好的语文教育。因此，初中语文教师的教学性质本身也需要其探寻一种比较合适的方式推动学生的语文学习。
信息技术和初中语文教学进行整合是当今时代教学课程与信息技术整合中的一个部分，它不仅改变了传统的语文教学模式，还在很大的程度上满足了学生进行语文学习的本质需求。因此，在初中语文教学中实现信息技术和语文教学的整合是极其必要的。
二、信息技术和初中语文教学实现有效整合的策略
在现代社会信息时代以及知识时代的大环境下，实现初中语文教学和信息技术的整合已经成为初中语文教学中一个必须实现的任务。本文接下来就简单谈论几点推动信息技术和初中语文教学实现有效整合的途径：
1、信息技术和初中语文的阅读教学整合
初中语文教师通过应用信息技术为学生的阅读教学营造一种良好的阅读情境，并应用信息技术为学生提供一些必要的语文阅读教学资源，使学生真正地感受到语文学习的生动性和情感性，同时满足学生不同的阅读学习需求。这样一来，学生通过信息技术的教学能够在极大程度上实现对自身阅读视野的拓展，还可以真正地将自己渗入到阅读的情境中去。信息技术和初中语文的阅读教学实现整合是非常必要的。
2、信息技术和初中语文的写作教学实现整合
初中语文教师在进行写作教学时，可以鼓励学生通过写博客、微博、日志、空间心情等方式，记录自己对于生活的感悟，或者是其他方面的东西，及时地留住学生的文学灵感，使学生在长时期的自觉写作中提高自己的写作水平。此外，语文教师还可以通过信息技术的应用形成与学生的潜在的沟通，使学生在不知晓的情况下实现对学生写作的评价及指导。语文教师还可以应用网络为学生提供新颖健康的写作素材，使学生在经典文章的濡染下，实现对于自己文笔的提升。
3、信息技术和初中语文交流的整合教学
初中语文教师在对学生进行语文教学时，还必须培养学生利用文学语言进行交际的习惯，同时引导学生从文学的角度思考事情，从而达到对于学生文学水平的提升。语文教师可以利用信息技术为学生的语文口语交流创设一种活泼生动的环境，使学生在这种环境中自觉改正自己不正确的用语习惯，并且通过积极地文学交流实现对于自己的文学素养的培育。
三、结语
初中语文教师推动语文教学和信息技术的有效整合对于提升语文教学水平，培养学生良好的文学素养是极其有利的。因此，初中语文教师必须针对自己语文教学的处境，探索适合学生学习和自己教学的信息技术使用方式，充分挖掘信息技术对于语文教学的积极作用。
参考文献：
[1]邵世敔.现代信息技术与语文教学的“磨合”[J].科学咨询(教育科研),2008 (10)
[2]徐海萍.新课标下初中语文的多媒体教学[J].考试周刊,2010 (30)
[3]郑亚红.信息技术与初中语文教学整合[J].考试周刊,2011 (20)
关键词：信息技术 初中语文 教学整合 途径
语文作为初中学生进行学习的关键部分，对于学生的整体学习水平发挥着极其重大的作用，初中语文教学水平的低下将直接导致学生在将来的学习及成长中的缺陷。因此，相关教育人员以及初中语文教师必须不利探寻新的适合的语文教学途径，实现对于学生的良好的语文教育。而信息技术和语文教学的整合便是现代较为流行的一种语文教学方式，这种教学水平能够有效地提升初中语文的教学水平。本文就从这种整合的角度出发，谈论了初中语文教学和信息技术进行整合的必要性，并分析了推动其有效整合的相关途径。
一、初中语文教学和信息技术进行整合的必要性
当今时期，随着社会对于人才素质要求的提高，一个人才的涵养已经成为人才立足社会比不可少的条件。而语文作为培养人才的素养的重要途径，在近年来更是成为教学的重点。初中时期是学生进行语文学习的系统基础的阶段，语文教师必须在这个阶段实现对于学生的良好的语文教学，力争使学生形成良好的文化涵养。
语文教学作为一种形象生动的教学科目，在长期的应试教育禁锢下，逐渐成为了死板僵硬毫无美感的理论性教育，这就直接影响了学生的学习。尤其是在初中时期，这种教学方式直接将学生在小学时期积累起来的文学兴趣消磨殆尽，使得学生逐渐厌倦了语文学习。语文作为一种良好的教育无法起到对于学生的教育作用，改变语文教学的现状是初中语文教师必须进行的一项工作。
此外，初中时期，学生刚开始系统地接受语文知识，对于语文的兴趣爱好将在这个阶段产生定型。而语文教学作为一门形象化感性生动的科目，语文教师就必须在进行教学时充分地将其形象性挖掘出来，使学生真正的爱上语文课堂，实现对于学生的良好的语文教育。因此，初中语文教师的教学性质本身也需要其探寻一种比较合适的方式推动学生的语文学习。
信息技术和初中语文教学进行整合是当今时代教学课程与信息技术整合中的一个部分，它不仅改变了传统的语文教学模式，还在很大的程度上满足了学生进行语文学习的本质需求。因此，在初中语文教学中实现信息技术和语文教学的整合是极其必要的。
二、信息技术和初中语文教学实现有效整合的策略
在现代社会信息时代以及知识时代的大环境下，实现初中语文教学和信息技术的整合已经成为初中语文教学中一个必须实现的任务。本文接下来就简单谈论几点推动信息技术和初中语文教学实现有效整合的途径：
1、信息技术和初中语文的阅读教学整合
初中语文教师通过应用信息技术为学生的阅读教学营造一种良好的阅读情境，并应用信息技术为学生提供一些必要的语文阅读教学资源，使学生真正地感受到语文学习的生动性和情感性，同时满足学生不同的阅读学习需求。这样一来，学生通过信息技术的教学能够在极大程度上实现对自身阅读视野的拓展，还可以真正地将自己渗入到阅读的情境中去。信息技术和初中语文的阅读教学实现整合是非常必要的。
2、信息技术和初中语文的写作教学实现整合
初中语文教师在进行写作教学时，可以鼓励学生通过写博客、微博、日志、空间心情等方式，记录自己对于生活的感悟，或者是其他方面的东西，及时地留住学生的文学灵感，使学生在长时期的自觉写作中提高自己的写作水平。此外，语文教师还可以通过信息技术的应用形成与学生的潜在的沟通，使学生在不知晓的情况下实现对学生写作的评价及指导。语文教师还可以应用网络为学生提供新颖健康的写作素材，使学生在经典文章的濡染下，实现对于自己文笔的提升。
3、信息技术和初中语文交流的整合教学
初中语文教师在对学生进行语文教学时，还必须培养学生利用文学语言进行交际的习惯，同时引导学生从文学的角度思考事情，从而达到对于学生文学水平的提升。语文教师可以利用信息技术为学生的语文口语交流创设一种活泼生动的环境，使学生在这种环境中自觉改正自己不正确的用语习惯，并且通过积极地文学交流实现对于自己的文学素养的培育。
三、结语
初中语文教师推动语文教学和信息技术的有效整合对于提升语文教学水平，培养学生良好的文学素养是极其有利的。因此，初中语文教师必须针对自己语文教学的处境，探索适合学生学习和自己教学的信息技术使用方式，充分挖掘信息技术对于语文教学的积极作用。
参考文献：
[1]邵世敔.现代信息技术与语文教学的“磨合”[J].科学咨询(教育科研),2008 (10)
[2]徐海萍.新课标下初中语文的多媒体教学[J].考试周刊,2010 (30)
[3]郑亚红.信息技术与初中语文教学整合[J].考试周刊,2011 (20)