【摘 要】
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众所周知,数学教学内容相对较为抽象,要提高数学教育效果,教师必须重视对学生数学思维能力的培养和专项训练,以促使学生实现形象思维向抽象思维的过渡,更好学习数学学科.在小
【机 构】
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遵义师范学院附属实验学校 贵州遵义 563000
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众所周知,数学教学内容相对较为抽象,要提高数学教育效果,教师必须重视对学生数学思维能力的培养和专项训练,以促使学生实现形象思维向抽象思维的过渡,更好学习数学学科.在小学数学教学过程中,由于教学知识内容较为简单,使多数教师更为积极的向学生传递数学基础知识内容,忽视对其形象思维能力的培养,不利于学生数学素养水平的提升,且阻碍小学数学教育的发展进程.因此,本文研究中,主要阐述小学数学教学中培养学生形象思维能力的重要性及分析其实践中的误区,并提出具体的有效策略或建议.
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