【摘 要】
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建国70年来,我国小学数学教学大纲、课程标准经历了向苏联学习、向欧美发达国家学习再到合作改革等阶段,实现了从向外到向内自主建构的过程,虽具有时代局限性,但也为时代发展
【基金项目】
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2017年度贵州省教育科学规划项目“基于电子书包的小学数学复习课教学模式研究”(项目编号:2017B027)
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建国70年来,我国小学数学教学大纲、课程标准经历了向苏联学习、向欧美发达国家学习再到合作改革等阶段,实现了从向外到向内自主建构的过程,虽具有时代局限性,但也为时代发展提供了巨大助力。从课程目标、课程内容和教学方法陈述了我国小学数学教学大纲、课程标准的演变过程。进入新时代,我国小学数学课程标准应加强制度建设,具有发展性;课程目标应有梯度,具有适应性;强调数学生活化与生活数学化的均衡发展;具有教育性的同时具有学科性。应秉持开放性原则,让更多小学数学教师参与到课程标准的制订、修订中来,让课程标准真正做到从教学中来,到教学中去。
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