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不少语文教师都有这样的切身感受：有些学生拿到作文本，只顾看分数，而对作文评语忽略不顾。这对教师来说，不能不痛心。造成这种情况的原因是多方面的：其一，未能读透学生的文旨就轻率下笔，泛泛而谈，千篇一律，倒了学生胃口；其二，评改方式单一、程式化，未能充分调动学生参与的主动性。
高效作文评改探略
【摘 要】
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不少语文教师都有这样的切身感受：有些学生拿到作文本，只顾看分数，而对作文评语忽略不顾。这对教师来说，不能不痛心。造成这种情况的原因是多方面的：其一，未能读透学生的文旨就轻率
【机 构】
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岷县蒲麻初中
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2013年9期
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