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在初中阶段众多的学科中，道德与法治课程的安排和设置意味着学校对于学生在思想建设、道德行为规范提升以及对于法律意识完善等方面的重视度，希望学生能够在系统化的学科教育中切实加强思想道德修养，能够在立德树人方面实现教育目标，这既是初中基础教育的要求，也是培养学生成人成才的关键要素。运用情感教育的方式弱化课堂的说教性质，使学生在学习中产生情感的共鸣性，从而加深对于知识的理解。