【摘 要】
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本研究考查不同句法结构和句子长度对汉语学习者口语韵律边界强度和韵律组块手段的影响。研究的被试包括20名韩国高水平汉语学习者,还有20名汉语母语者作为参照。实验通过即
【机 构】
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上海外国语大学国际文化交流学院; 北京语言大学语言认知科学学科创新引智中心;
【基金项目】
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国家社科基金重点项目“汉语二语口语能力习得与高效率教学模式研究”(12AZD113);上海外国语大学校级重大项目“主要生源国学习者汉语学习与认知的多角度研究”(KX161076);中国博士后基金面上资助项目“汉语作为第二语言学习者口语韵律能力的评估”(2017M621516)资助
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本研究考查不同句法结构和句子长度对汉语学习者口语韵律边界强度和韵律组块手段的影响。研究的被试包括20名韩国高水平汉语学习者,还有20名汉语母语者作为参照。实验通过即时回忆的实验任务收集被试的语料,通过对语料的语音分析比较学习者和母语者在韵律组块强度和韵律手段的表现。研究结果表明:(1)句法结构并没有对母语者的韵律组块产生影响,而学习者则受到句法结构和句子长度的交互作用的影响;(2)句子长度对母语者和学习者的停顿时长均产生显著影响,该影响不因句法结构不同而有所不同;句子长度对母语者和学习者的延长频率也产生影响:母语者在产出短句时更倾向于使用音节延长作为韵律切分手段,而学习者则受到句法结构和句子长度的交互作用的影响;(3)学习者和母语者的延长量均不受句法结构和句子长度的影响。
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