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目前,幼儿园课堂教学中的提问存在问题拘泥于预设而缺乏目的性、问题停留在表面而流于形式、问题缺乏设计而呆板僵化的问题。提升课堂提问的有效性要求处理好"质"与"量"、"核心"与"次要"、"浅表"与"深层"、"文本"与"人本"的关系,并实施精心设计问题、营造和谐愉快的课堂氛围、创设问题情境、积极评价、正确对待幼儿的提问等教学策略。