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本文从对传统课堂环境的物理空间调整入手尝试构建具身化的课堂学习环境,并对当前新技术支持下的具身课堂学习环境进行简要介绍,以期为未来具身化课堂学习环境的创建提供参考。
具身认知视角下的课堂学习环境构建
【摘 要】
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本文从对传统课堂环境的物理空间调整入手尝试构建具身化的课堂学习环境,并对当前新技术支持下的具身课堂学习环境进行简要介绍,以期为未来具身化课堂学习环境的创建提供参考
【机 构】
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安阳幼儿师范高等专科学校,南京师范大学教育科学学院,亳州学院
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2020年19期
【基金项目】
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2021年度河南省高校人文社会科学研究一般项目“生存论视阈下全科教师身份认同研究”的阶段成果(项目编号:2021-ZZJH-014),2017年度安徽省高校质量工程一般项目“‘5+X’中小学语文群文阅读教学改革与实践研究”的阶段成果(项目编号:2017jyxm0596),亳州学院教研课题“应用型本科院校语文课程与教学论教学改革研究——以亳州学院为例”的阶段成果(项目编号:2017ybjy23),河
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