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长期以来,“教材就是教什么”,“语文教学就是教教材”这些观念让教师习惯于、安心于灌输式的教学,很大程度上堵塞了语文教材的革新、繁荣之路。只有融入了教师实践智慧的教材才是有价值的,对写作教学而言,教师的实践智慧更为重要。“《课程标准》的出台,规限了各种具体形态的语文课程均必须达成的最低标准,为语文教材的多元性、多样化发展提供了有力的保证。”教学中,教师要创造性的使用教材,按照儿童的需要“裁剪”教材,努力探索开发适合自己和学生的“师本”“生本”习作教材,最大限度地满足每一个学生的发展。