【摘 要】
：
红薯在块根生长膨大(8—9月)期间,地表土层出现裂缝时,灌施裂缝肥,可以促使养分继续向根部运转和块根膨大,每亩可增产鲜薯300～400公斤,且薯块表皮光滑,色泽鲜正,纤维少,淀粉
论文部分内容阅读
红薯在块根生长膨大(8—9月)期间,地表土层出现裂缝时,灌施裂缝肥,可以促使养分继续向根部运转和块根膨大,每亩可增产鲜薯300～400公斤,且薯块表皮光滑,色泽鲜正,纤维少,淀粉和糖的含量提高。农户不妨一试。 灌裂缝肥的作法是:在红薯块根迅速膨大、垄面土层出现不规则的裂缝时,
Sweet potato growth in tuberosity (August-September), the surface cracks in the soil, the application of cracks in fertilizer, nutrients can promote the continued operation of roots and tuberosity, per acre can increase the production of 300 to 400 kg of fresh potatoes, and potato Smooth skin, fresh color, less fiber, starch and sugar content increased. Farmers may wish to give it a try. The practice of pouring stalks is: In the rapid expansion of sweet potato tubers, furrow soil irregular cracks,
其他文献
水调自动化系统是电力调度生产管理系统的一部分,实施电力二次系统安全防护非常重要。文章首先简述了安全隔离技术的重要性,并详细描述了湖南电网水调自动化系统的安全隔离技
当二十一世纪到来的时候，人们惊奇地发现“知识经济”正在把人类社会引向一个新时代。“知识经济”的一个显著特征是以信息为支柱，以计算机为代表的信息技术教育，不仅促进了教育观念和模式的变革，而且带来了教育手段和方法的更新。在高中政治课堂教学过程中运用信息技术教育作为教学的辅助手段，通过数字化技术，将各种媒体所记载和表达的信息融为一体，对教师的“教”和学生的“学”，对教材内容的处理、方法的运用、课堂教学结
为了解内蒙古草原地区骆驼生活环境中蝇种及分布情况,探讨不同蝇种作为骆驼斯氏副柔线虫(Parabronema skrjabini)病传播媒介的可能性,并从分子分类学水平掌握蝇种间的相互联
为了探讨不同褪黑素水平对鸡免疫机能的影响,本研究通过控制不同光照时间,将4周龄雏鸡分为3个光照组(6h光照组、12h光照组、18h光照组)控制光照3周后,分三批进行:○1采用流式
“兴趣是最好的老师”。对于天真好动的中小学生说，兴趣更是他们投入学习活动的原动力。心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；如果毫无兴趣，认识就慢，或者不予接受。那么学生的学习兴趣从何而来呢？苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在学习中，当学生对学习的内
思想政治课是中专学校的一门文化基础课，也是学校德育工作的主要渠道，其教学任务是帮助学生树立科学的世界观和人生观。思想政治教师必须从教学内容和学生实际情况出发，对教学方法进行改革，真正转移到素质教育的轨道上来。下面我就思想政治课教学问题，谈谈自己的做法和体会。 一、变“注入式”教学为“启发式”教学 中专思想政治课内容多，理论性强，教师往往急于完成教学任务，容易落入单纯的“传授”、“灌注”的教学模
新课改下初中思想品德课堂教学发生了很多可喜的变化，特别是学生学习思想品德课的兴趣大大提高了。众多教师运用新课改的教学理念来指导自己的教学行为，无论是在建立新型师生关系、变革教学方法方面，还是在积极培养学生自主、合作、探究的学习方法方面都进行了积极的尝试和探索。 一、转变角色，适应现实的变革 现在的青少年学生生活在商品经济迅速发展，高科技、广信息、大文化的知识经济背景下，他们的心中既对未来充满了
摘 要： 在历史课堂教学中，教师应激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，突出学生的主体地位，从而有效地提高历史教学的课堂效率。 关键词： 历史教学 主体地位 教学效率 新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，强调培养学生的基本技能，重视学生个性的发展，突出学生在教学活动中的主体地位，从而提高课堂教学效率。那么，在历史教学中如何突出学生的主体地位，有效提高教学效率呢？ 一、激发学生的学
1、对从通辽某祖代和父母代鹅场主要表现昏睡、持续性下痢、跛行和瘫痪症状,呈现急性败血症病理特征的20～30日龄仔鹅心脏、肝脏、淋巴结和脑组织液等组织分离的4株细菌,进行形
摘 要： 在学校地理教学形式中，显性地理课程和隐性地理课程两种形式并存。但是历来显性地理课程体系健全，忽视了教材之外的隐性地理课程的建设，地理素养的培养也存在一定障碍。本文在分析显性地理课程和隐性地理课程的基础上提出隐性地理课程的建设与地理素养发展的关系。 关键词： 学校地理教育 显性地理课程 隐性地理课程 地理素养发展 目前，学校地理教育是地理教育形式的重要组成部分。学校地理教育担负着与