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如何才能让学生感到“数学好玩”？提供“好玩的材料”，组织“好玩的活动”，引导“好玩的结论”，是一种有益的尝试。教学《数图形中的学问》，通过创设“鼹鼠钻地洞”的情境，引导学生以“玩”的方式，有效地把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，去探索，去发现，体验“玩”数学的乐趣。
以“玩”的方式学数学——《数图形中的学问》教学与思考
【摘 要】
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如何才能让学生感到“数学好玩”？提供“好玩的材料”，组织“好玩的活动”，引导“好玩的结论”，是一种有益的尝试。教学《数图形中的学问》，通过创设“鼹鼠钻地洞”的情境，引导学生
【机 构】
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江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2016年5期
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