【摘 要】
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传统语文课堂教学“重教轻学”,备课以备教师“怎样教”为主线,忽视学法指导,导致学生不会学习,严重影响小学语文教学质量的整体提高.“导学案”设计时重点考虑学生“学什么
【机 构】
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吉林省农安县伏龙泉镇新阳中心小学,吉林 农安,130200
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传统语文课堂教学“重教轻学”,备课以备教师“怎样教”为主线,忽视学法指导,导致学生不会学习,严重影响小学语文教学质量的整体提高.“导学案”设计时重点考虑学生“学什么”“怎样学”“学的怎么样”,是学生学习的导游图.但是,有的导学案在小学语文课堂教学运用中存在着“导学目标不清,课堂容量大;教师观念陈旧,角色转变不到位;学生缺乏自主、合作学习能力;学生学习浮于表面”等问题,从“提高导学案质量,转变教师教学观念,把握好合作学习的时机,指导学生科学使用导学案”等四个方面提出了改进策略.
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