小议高中历史教学中对学生历史思维能力的培养

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【摘要】随着教学改革的深入,如今新课程倡导的理念是以问题为中心、以学生为中心。所以,学生创新意识的培养和实践能力的发展成为数学教学的主要目的,而这一切又是在提高学生问题解决能力的前提下才能发展和形成的。  【关键词】高中数学问题情境创设  所谓问题情境,指的是教师为了让学生在学习过程中敢于探索和研究,而有目的地去创设适当的问题情境。它与学生数学学科的学习、数学知识的掌握以及实践能力的发展有着密切的
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘要】数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,在数学活动中,要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践;要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;要关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展  在《数学课程标准》的教学建议中指出:数学教学应从
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兴趣是最好的老师,要使学生学好数学,首先要使学生对数学产生兴趣,从而使他们愿学、乐学。那么在新课程背景下,为了使数学课堂教学充满生命的活力,使我们的学生能够在自由的氛围中快乐、主动地探究知识,积极参与知识的构建过程,尽情地感受学习数学的快乐,从而得到全面、持续、和谐的发展,面对农村的孩子我从以下几个方面进行了探索。  一、让数学走进生活  新课程标准强调:学生的数学学习内容应当是现实地,有意义的。
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