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【摘要】在20世纪末，就有西方的心理学家对积极的心理教学进行研究，并且将这种积极的教学方法应用于教学中，取得良好的成效。对于心理学而言，不仅仅是对人的心理问题进行研究，它更是一门研究人的积极心态以及品质的学科，所以，在教学过程中，采用积极的教学方式，可以使学生具备积极的心理素质，进而激发学生的潜力。积极心理学在教学当中的应用，是对传统的教学方式的一种巨大挑战，同时也更是一项全新的改革。
【关键词】积极心理学；初中英语；教学；运用
【作者简介】张妍妍，山东省济宁市第八中学。
一、给不同的学生不同的目标
因为初中阶段是学生的英语学习水平开始出现等级分化的重要时期，所以初中学生的英语水平已经开始变得参差不齐。因此，初中的英语教学中，如果教师还是按照传统的英语教学方式，制定一个统一的英语教学目标，要求每一名学生都必须达到这样的目标，对于英语水平较高的学生而言，达到这个目标显然会比较轻松，久而久之，往往会使他们对英语产生“轻敌”的现象，不利于他们的进步；而对于英语水平很差的学生而言，这样的目标他们无法完成，因此英语的学习就会加深他们的挫败感，导致他们对英语失去信心，甚至放弃学习英语。
所以，在初中英语教学过程当中，教师要想让学生以积极的心态学习，就应该用积极的教育教学方式，给不同的学生制定不同的目标。
二、教师做好自我心态的调整
在初中英语的教学中，积极心理教学方式的实现，教师是最主要的因素，因此，教师一定要对积极的心理学有较深的研究和掌握，将自身的优势在教育教学中发挥到最佳，才能够实现对学生积极的英语教学。因此，对于每一位教师而言，都应该以热情饱满的心态投入到教学中，让自己的乐观积极感染学生，给学生做出积极的榜样，这样才更有利于积极心理在教学中的实现。
同时，不论对待学习成绩好的学生还是学习成绩较差的学生，都应该做到一视同仁，对学生做到尊重、理解、体谅、珍视，同时一定要真诚地对待每一位学生，懂得用赞扬来激励学生。
三、采用趣味教学的形式，让学生有好的学习策略
对于很多英语成绩较差的学生而言，之所以会觉得英语学习比较吃力，大多情况下是应为他们没有好的策略来加深对英语知识的记忆。因此，在初中英语的教学过程中，教师应该采取积极有效的教学方法，通过一些趣味性的记忆方式，让学生掌握英语学习的策略，进而提升学生英语学习的能力，提高学生的英语水平。很多学生都会觉得对英语词汇的记忆以及对英语语法的学习是一件十分困难的事情，大多数学生都存在记住新知识就忘记旧知识的情况。因此，教师应该让学生学会联想式的记忆方法以及逻辑式的记忆方法来加深对英语词汇的记忆。
四、培养学生正确的英语学习方法，从苦学变会学
1.让学生进行预习。做好课前的预习对于学生的英语学习至关重要，因此，教师应该教会学生课前预习的内容和方法，对学生的课前预习进行耐心指导，对预习的结果进行细心检查。通过长期让学生进行英语的课前预习，并及时向教师反映预习的结果以及预习过程中遇到的问题和困难，就可以让教师对学生的学习情况做到进一步的掌握，可以根据学生的实际学习情况，来制定相关的教学策略。
2.让学生对知识做到科学合理的掌握。在初中英语教学的过程中，教师一定要格外注重学生的听说读写能力的培养，并且让学生做到对知识进行科学合理的掌握。传统的初中英语教学模式中往往会忽略学生读和说的能力，导致很多学生英语的发音不标准，进而影响到英语听力理解能力以及阅读理解能力。
因此，一定要培养学生对英语的语言表达能力以及阅读的能力，可以让学生学会用英语讲一些小笑话，或者每天让学生读一则英语小故事，对其发音进行纠正，加强学生的语言表达能力。
3.让学生学会对所学知识进行归纳整理。在每个单元的英语学习结束以后，教师都应该让学生来整理自己的课堂笔记、做过的练习题以及英语试卷，让学生有一个纠错本，将做错的习题进行记录，从而加强记忆。这样就可以让学生找出自己学习的各个环节之中的不足，能够有一个明确的方向来提升自己的英语水平。对知识进行系统的梳理、全面的总结，学会归纳整理，就可以很大程度提升学生的英语自主学习能力，进而提升其英语技能和水平。
4.让学生进行有效的课后复习。在初中的英语学习中，很多学生之所以对所学的知识出现遗忘的现象，大多是因为没有进行有效的课后复习。所以，在初中英語的教学过程中，教师一定要积极鼓励学生进行课后的复习，在每节课留给学生复习时间的同时，也要对学生的复习进行检查，确保学生复习的有效性。这样就可以让学生对所学的知识进行有效巩固，避免因为不复习而遗忘太多的知识点。
五、给学生展示和发挥的平台
对于初中生而言，他们希望人们看到自己英语水平的进步，希望有更多的机会可以展示自己。因此，教师应该在教学过程中多给学生创造展示自己的机会，给他们发挥的平台。可以组织英语的演讲比赛、英语的朗诵会等，让学生积极参加，进而培养学生对英语学习的自信心，使其更有兴趣学习英语，提高自己的英语水平。
六、结语
初中阶段是为学生学习打基础的良好阶段，而初中英语的有效学习也正式实现学生英语良好转折的关键性因素。所以，在初中的英语教学中，教师一定要将积极的心理融入到教学之中，通过有效的方式让学生有更多的兴趣进行英语的学习，同时也培养学生的自信心。这对于提高学生英语学习能力以及英语水平有着良好的帮助作用。也可以促进学生将来对英语的进一步学习与研究。
参考文献：
[1]宋世生.积极心理学视域下的初中英语教学[J].教书育人（教师新概念），2015（9）：58.
【关键词】积极心理学；初中英语；教学；运用
【作者简介】张妍妍，山东省济宁市第八中学。
一、给不同的学生不同的目标
因为初中阶段是学生的英语学习水平开始出现等级分化的重要时期，所以初中学生的英语水平已经开始变得参差不齐。因此，初中的英语教学中，如果教师还是按照传统的英语教学方式，制定一个统一的英语教学目标，要求每一名学生都必须达到这样的目标，对于英语水平较高的学生而言，达到这个目标显然会比较轻松，久而久之，往往会使他们对英语产生“轻敌”的现象，不利于他们的进步；而对于英语水平很差的学生而言，这样的目标他们无法完成，因此英语的学习就会加深他们的挫败感，导致他们对英语失去信心，甚至放弃学习英语。
所以，在初中英语教学过程当中，教师要想让学生以积极的心态学习，就应该用积极的教育教学方式，给不同的学生制定不同的目标。
二、教师做好自我心态的调整
在初中英语的教学中，积极心理教学方式的实现，教师是最主要的因素，因此，教师一定要对积极的心理学有较深的研究和掌握，将自身的优势在教育教学中发挥到最佳，才能够实现对学生积极的英语教学。因此，对于每一位教师而言，都应该以热情饱满的心态投入到教学中，让自己的乐观积极感染学生，给学生做出积极的榜样，这样才更有利于积极心理在教学中的实现。
同时，不论对待学习成绩好的学生还是学习成绩较差的学生，都应该做到一视同仁，对学生做到尊重、理解、体谅、珍视，同时一定要真诚地对待每一位学生，懂得用赞扬来激励学生。
三、采用趣味教学的形式，让学生有好的学习策略
对于很多英语成绩较差的学生而言，之所以会觉得英语学习比较吃力，大多情况下是应为他们没有好的策略来加深对英语知识的记忆。因此，在初中英语的教学过程中，教师应该采取积极有效的教学方法，通过一些趣味性的记忆方式，让学生掌握英语学习的策略，进而提升学生英语学习的能力，提高学生的英语水平。很多学生都会觉得对英语词汇的记忆以及对英语语法的学习是一件十分困难的事情，大多数学生都存在记住新知识就忘记旧知识的情况。因此，教师应该让学生学会联想式的记忆方法以及逻辑式的记忆方法来加深对英语词汇的记忆。
四、培养学生正确的英语学习方法，从苦学变会学
1.让学生进行预习。做好课前的预习对于学生的英语学习至关重要，因此，教师应该教会学生课前预习的内容和方法，对学生的课前预习进行耐心指导，对预习的结果进行细心检查。通过长期让学生进行英语的课前预习，并及时向教师反映预习的结果以及预习过程中遇到的问题和困难，就可以让教师对学生的学习情况做到进一步的掌握，可以根据学生的实际学习情况，来制定相关的教学策略。
2.让学生对知识做到科学合理的掌握。在初中英语教学的过程中，教师一定要格外注重学生的听说读写能力的培养，并且让学生做到对知识进行科学合理的掌握。传统的初中英语教学模式中往往会忽略学生读和说的能力，导致很多学生英语的发音不标准，进而影响到英语听力理解能力以及阅读理解能力。
因此，一定要培养学生对英语的语言表达能力以及阅读的能力，可以让学生学会用英语讲一些小笑话，或者每天让学生读一则英语小故事，对其发音进行纠正，加强学生的语言表达能力。
3.让学生学会对所学知识进行归纳整理。在每个单元的英语学习结束以后，教师都应该让学生来整理自己的课堂笔记、做过的练习题以及英语试卷，让学生有一个纠错本，将做错的习题进行记录，从而加强记忆。这样就可以让学生找出自己学习的各个环节之中的不足，能够有一个明确的方向来提升自己的英语水平。对知识进行系统的梳理、全面的总结，学会归纳整理，就可以很大程度提升学生的英语自主学习能力，进而提升其英语技能和水平。
4.让学生进行有效的课后复习。在初中的英语学习中，很多学生之所以对所学的知识出现遗忘的现象，大多是因为没有进行有效的课后复习。所以，在初中英語的教学过程中，教师一定要积极鼓励学生进行课后的复习，在每节课留给学生复习时间的同时，也要对学生的复习进行检查，确保学生复习的有效性。这样就可以让学生对所学的知识进行有效巩固，避免因为不复习而遗忘太多的知识点。
五、给学生展示和发挥的平台
对于初中生而言，他们希望人们看到自己英语水平的进步，希望有更多的机会可以展示自己。因此，教师应该在教学过程中多给学生创造展示自己的机会，给他们发挥的平台。可以组织英语的演讲比赛、英语的朗诵会等，让学生积极参加，进而培养学生对英语学习的自信心，使其更有兴趣学习英语，提高自己的英语水平。
六、结语
初中阶段是为学生学习打基础的良好阶段，而初中英语的有效学习也正式实现学生英语良好转折的关键性因素。所以，在初中的英语教学中，教师一定要将积极的心理融入到教学之中，通过有效的方式让学生有更多的兴趣进行英语的学习，同时也培养学生的自信心。这对于提高学生英语学习能力以及英语水平有着良好的帮助作用。也可以促进学生将来对英语的进一步学习与研究。
参考文献：
[1]宋世生.积极心理学视域下的初中英语教学[J].教书育人（教师新概念），2015（9）：58.