教师是人类灵魂的工程师，是传递文化信息的桥梁，是精神文明的开拓者，更是把知识、技能、思想品德传授给学生的文明使者。教师的“教”就是教书育人，教师的“师”就是为人师表。要完成“传道、授业、解惑”的任务，做到无愧于学生、无愧于社会，教师必须做到安教、乐教、善教。
　　安教，是做好教育教学工作的前提条件。它能使一个教师真正热爱自己的职业，产生高度的责任感。对教育事业充满使命感，有执着的信心和追求，呕心沥血，献身人民，从始至终爱岗敬业，尽心竭力做好本职工作。顾全大局，严于律己，勤勤恳恳做好工作，实现自己的职业理想和人生价值，把培养和造就祖国的一代新人，当作自己的天职而安心当教师，安心做好教育教学工作。
　　乐教，是指老师的教学和工作态度，教师要为人师表。教育是极富情感的事业，教师应该有较高的教育理论水平，开创工作的新局面。教师应具有广泛的爱好，不断丰富知识，增强修养，提高教师的素质以及教书育人的水平。凡是要求学生做到的，教师都要率先崇范；凡是要求学生不能做到的，教师要带头检点，用自己的行为，在学生面前展示高尚的道德品质，树立崇高的威望。无论是向学生传授知识、培养能力、发展智力，还是向学生进行思想品质的教育，教师都要有灵活、敏捷的思维能力，晓之以理，动之以情。用心灵去塑造心灵，教师要真心地爱每个学生，多侧面、多层次、全方位地思考和处理各种问题，形成良好的思维模式。善于发现那些影响性大的问题，也要发现那些一般人容易忽略的“小问题”。教育工作是创造性的工作，教师必须不断研究新问题，积累新经验，开拓进取，大胆尝试；不断实践总结，不断对比提高。把自己的新经验加以科学归纳总结，从而上升为理论。不怕教育教学工作艰辛，不怕生活条件艰苦，苦中作乐，以苦为荣。对教育教学工作多一份热情，对每一位学生多一份爱心。坚持以长辈的身份与学生和睦相处，在学习上当学生的向导，生活上当学生的父母，思想上当学生的朋友，行为上当学生的表率，并为学生创造更多的机会，有意识地让学生参与能表现自我的各项竞赛，让学生学会不断完善自我，超越自我。
　　善教，指教师具有科学的教学方法和灵活多样的教育教学艺术。教师要善教，就必须具有广博的文化知识，在整个教学活动过程中，必须讲解清楚、准确，主要问题和关键性的问题不能含糊。教学方法应无条件地服从于教材的教学目的和教学任务，适应学生的年龄特点及基本条件。在整个教育教学活动中，教师起主导作用。也就是说，教师课前需要精心考虑讲授内容的组织，唤起学生听课的兴趣和思维的积极性，保持良好的授课境界，达到师生双方都能在愉悦的心境中完成教与学的任务，真正体现课堂教学双赢的效果。在文化知识的教学中，在抓好优等生的同时，更多的应该关注后进生。后进生在之前学习的过程中受到训斥、嘲笑，有意无意地形成了自卑感，对外来的教育和帮助，常保持沉默、回避，甚至抵触的态度。教师应考虑从融洽师生感情入手，激发学生学习的积极性。通过谈话沟通，给予感染和鼓舞，诱发后进生努力向上的学习热忱，给他们多一些鼓励、多一些理解、多一些希望、多一些温暖。
　　教育的重中之重是培养学生健康的人格素质，从学生的年龄特点出发，塑造学生美好的心灵。教师应通过自身的影响力，引导学生关心国家大事，热爱家乡，热爱大自然，积极参加力所能及的社会实践活动和体育锻炼，学习雷锋主动为他人服务的思想，从小养成爱读书、爱劳动、爱公共财物、遵纪守法的品格。具有集体荣誉感，在内心深处对人对事诚实正直，表里如一。看到别人有困难时会毫不犹豫地热情帮助，与同伴之间能友好相处、团结合作、乐于合群，热情大方。天天有良好的行动，时时有成功的喜悦，不图清闲，勇于克服困难。教师的教学应具有教育性、启发性和科学性，通俗易懂。教学的语言讲究语调，亲切热情。教学手段灵活多变，始终把学生为主体和教师为主导紧密地统一起来，寓教于学的教育教学方法应贯穿教育教学全过程。教育教学艺术也是教师善教的具体表现。
　　教师只有树立了“安教、乐教、善教”的职业道德，才能使学生对教师产生一种威严而信服的精神感召力量，教师才能真正提高教育教学的效能，更多、更好地培养出社会主义的建设者和接班人，以便获得最高的教育教学效果。
　　责任编辑 魏文琦