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摘要：近几年我国小学数学课程体系和内容不断改革，对于小学生的数学计算给予了更高的教学关注，在小学低年级的数学课程教学中，教师要充分关注学生数学计算能力的培养，为数学课程内容的学习奠定基础。本文围绕农村小学低年级学生数学计算能力的培养展开论述和分析，了解农村地年级学生在数学计算过程中常出现的问题和错误，并在此基础上运用创新的教学模式来提高农村小学低年级学生数学计算能力，提高农村低年级学生数学学习的效率。
关键词：农村小学；低年级学生；数学计算
引言
小学低年级课程内容相对简单，尤其是低年级数学教学以培养学生数学计算能力为目标，让学生进行系统性的练习题计算，在数学习题的计算过程中，了解数学题的内在规律，提高数学的计算速度和解题技巧。当前农村小学低年级学生在数学计算的学习过程中还存在诸多的不足，尤其是粗心导致计算错误的问题比较常见，如何提升和培养农村小学低年级数学计算能力成为当前学科教师关注的重点，这对于学生数学课程的学习也会具有重要的意义。
一、农村小学低年级学生数学计算常见的问题
（一）学生粗心马虎大意
在农村低年级学生数学的计算过程中，很多学生都会粗心马虎，导致数学计算的错误，比较常见的是学生马虎大意在抄写习题的过程中出现抄写错误，例如：针对12x（16+2）的数学计算中，很容易把括号丢失，或是把数据抄写错误，这就在一定程度上影响数学计算结果的正确，这种粗心马虎大意的问题会极大影响低年级学生的数学计算学习，不仅正确率会大大降低，同时也会影响学生的数学计算速度。
（二）数学运算顺序发生错誤
在农村低年级学生数学习题练习中，大多都是多种形式的数学计算，加减乘除灵活运用，很多学生在数学计算的过程中会出现计算顺序的错误，例如： 针对16+4×12的习题计算，很多同学都会忽视习题到自身计算规则，没有按照先乘除后加减的顺序来进行计算，这使得数学计算的结果出现错误，针对这种问题教师还要对学生给予有效的指导，通过对数学计算习题加以练习，来有效规避计算错误的问题。
二、农村小学低年级数学计算能力的培养对策
（一）增强计算练习，培养学生的计算能力
针对农村低年级学生在数学计算中常见的错误和问题，教师要针对这些问题做好教育工作，强化学生的计算练习。例如：教师要充分整合多元化的计算习题，让学生利用课堂和课后的时间完成计算训练，学生计算能力的培养在一定程度上不能一蹴而就，还需要长时间的积累，让学生了解数学计算的规律，通过循序渐进来培养和提升学生的数学计算能力。对此教师可以每天为学生安排20道数学计算题，为学生制定阶段性的习题计算计划，从而加快学生的计算速度，提高数学计算的准确率。在此过程中，教师也要给予学生针对性的指导，明确学生在数学计算中所存在的错误，对于数学计算能力明显提升的同学要给予适当的奖励，以此来产生一定的激励作用，提高学生在数学计算练习中的能动性。同时对于那些马虎粗心的同学也要给予一定的惩戒，让学生端正学习态度。
（二）培养学生良好的数学计算习惯
在数学计算教学过程中，教师要帮助学生掌握一定的计算技巧，同时还要帮助学生养成良好的数学计算习惯。一方面，教师要引导学生在计算过程中要给予有效示范，让学生树立严谨认真的学习态度，提高数学计算的准确率。另一方面，教师要做好分类指导工作，面对不同层次的学生安排与之相适应的计算量，并要求学生按照科学的计算步骤进行练习。同时教师也要让学生学会自我检查，在数学习题的计算过程中要对结果养成检查的习惯，及时发现数学计算中存在的问题，只有这样才能有效地提高数学计算的准确率。除此之外，教师也要求学生在数学计算的过程中保持良好的书写习惯，充分做到字迹清晰工整，避免马虎错误，要针对数学的计算进行独立的思考和分析，探索数学计算中的技巧，提高数学计算的解题效率。
（三）组织多元化的数学计算活动，激发学生的学习兴趣
为了更好地培养学生的数学计算能力，对于学习兴趣匮乏的低年级同学，教师可以通过组织多元化的数学计算活动，例如：数学计算比赛等激发学生数学计算学习的兴趣，通过数学计算比赛来提高学生的时期计算效率。不仅可以有效培养学生的数学计算能力，同时在一定程度上也可以拓展学生的数学学习视角，帮助学生们及时发现自身数学计算与其他同学的差距，让学生在参加数学计算比赛中得到锻炼和提升。另外，这种数学计算的比赛教学也在一定程度上创新了数学计算教学的模式，为农村的低年级同学营造了一种积极愉悦的学习氛围，这可以让学生树立数学计算的科学认知，保持严谨的学习态度。
结束语
综合上面的论述和分析，数学计算是数学学习的重要基础，也是数学学科当中的重要组成部分，针对农村低年级的学生的数学计算现状来看，低年级数学课程的教学首先还需要帮助学生养成良好的数学计算习惯，提高学生数学计算的能力和效率，利用创新性的教学手段来指导学生的数学计算，这不仅可以帮助提高学生数学学习的成绩，同时对于数学学科的教学都会提供重要的支持。
参考文献
[1]张泰. 关于农村小学低年级数学计算能力培养探讨[J]. 2019（6）.
[2]郜媛媛. 农村小学低年级数学计算能力培养初探[J]. 考试周刊， 2018（58）：83-83.
[3]谯长生. 浅谈农村小学低年级数学计算能力培养[J]. 科学咨询， 2017（17）：74-74.
作者简介：韦玉芬老师于1997年7月师范毕业，从教22年来以校为家，以教书育人为己任，担任潞城中心校数学教研组组长13年来，组织本组教师钻研教材，学习教育教学理论，不断提高自身的教学水平，是个优秀的人民教师。
关键词：农村小学；低年级学生；数学计算
引言
小学低年级课程内容相对简单，尤其是低年级数学教学以培养学生数学计算能力为目标，让学生进行系统性的练习题计算，在数学习题的计算过程中，了解数学题的内在规律，提高数学的计算速度和解题技巧。当前农村小学低年级学生在数学计算的学习过程中还存在诸多的不足，尤其是粗心导致计算错误的问题比较常见，如何提升和培养农村小学低年级数学计算能力成为当前学科教师关注的重点，这对于学生数学课程的学习也会具有重要的意义。
一、农村小学低年级学生数学计算常见的问题
（一）学生粗心马虎大意
在农村低年级学生数学的计算过程中，很多学生都会粗心马虎，导致数学计算的错误，比较常见的是学生马虎大意在抄写习题的过程中出现抄写错误，例如：针对12x（16+2）的数学计算中，很容易把括号丢失，或是把数据抄写错误，这就在一定程度上影响数学计算结果的正确，这种粗心马虎大意的问题会极大影响低年级学生的数学计算学习，不仅正确率会大大降低，同时也会影响学生的数学计算速度。
（二）数学运算顺序发生错誤
在农村低年级学生数学习题练习中，大多都是多种形式的数学计算，加减乘除灵活运用，很多学生在数学计算的过程中会出现计算顺序的错误，例如： 针对16+4×12的习题计算，很多同学都会忽视习题到自身计算规则，没有按照先乘除后加减的顺序来进行计算，这使得数学计算的结果出现错误，针对这种问题教师还要对学生给予有效的指导，通过对数学计算习题加以练习，来有效规避计算错误的问题。
二、农村小学低年级数学计算能力的培养对策
（一）增强计算练习，培养学生的计算能力
针对农村低年级学生在数学计算中常见的错误和问题，教师要针对这些问题做好教育工作，强化学生的计算练习。例如：教师要充分整合多元化的计算习题，让学生利用课堂和课后的时间完成计算训练，学生计算能力的培养在一定程度上不能一蹴而就，还需要长时间的积累，让学生了解数学计算的规律，通过循序渐进来培养和提升学生的数学计算能力。对此教师可以每天为学生安排20道数学计算题，为学生制定阶段性的习题计算计划，从而加快学生的计算速度，提高数学计算的准确率。在此过程中，教师也要给予学生针对性的指导，明确学生在数学计算中所存在的错误，对于数学计算能力明显提升的同学要给予适当的奖励，以此来产生一定的激励作用，提高学生在数学计算练习中的能动性。同时对于那些马虎粗心的同学也要给予一定的惩戒，让学生端正学习态度。
（二）培养学生良好的数学计算习惯
在数学计算教学过程中，教师要帮助学生掌握一定的计算技巧，同时还要帮助学生养成良好的数学计算习惯。一方面，教师要引导学生在计算过程中要给予有效示范，让学生树立严谨认真的学习态度，提高数学计算的准确率。另一方面，教师要做好分类指导工作，面对不同层次的学生安排与之相适应的计算量，并要求学生按照科学的计算步骤进行练习。同时教师也要让学生学会自我检查，在数学习题的计算过程中要对结果养成检查的习惯，及时发现数学计算中存在的问题，只有这样才能有效地提高数学计算的准确率。除此之外，教师也要求学生在数学计算的过程中保持良好的书写习惯，充分做到字迹清晰工整，避免马虎错误，要针对数学的计算进行独立的思考和分析，探索数学计算中的技巧，提高数学计算的解题效率。
（三）组织多元化的数学计算活动，激发学生的学习兴趣
为了更好地培养学生的数学计算能力，对于学习兴趣匮乏的低年级同学，教师可以通过组织多元化的数学计算活动，例如：数学计算比赛等激发学生数学计算学习的兴趣，通过数学计算比赛来提高学生的时期计算效率。不仅可以有效培养学生的数学计算能力，同时在一定程度上也可以拓展学生的数学学习视角，帮助学生们及时发现自身数学计算与其他同学的差距，让学生在参加数学计算比赛中得到锻炼和提升。另外，这种数学计算的比赛教学也在一定程度上创新了数学计算教学的模式，为农村的低年级同学营造了一种积极愉悦的学习氛围，这可以让学生树立数学计算的科学认知，保持严谨的学习态度。
结束语
综合上面的论述和分析，数学计算是数学学习的重要基础，也是数学学科当中的重要组成部分，针对农村低年级的学生的数学计算现状来看，低年级数学课程的教学首先还需要帮助学生养成良好的数学计算习惯，提高学生数学计算的能力和效率，利用创新性的教学手段来指导学生的数学计算，这不仅可以帮助提高学生数学学习的成绩，同时对于数学学科的教学都会提供重要的支持。
参考文献
[1]张泰. 关于农村小学低年级数学计算能力培养探讨[J]. 2019（6）.
[2]郜媛媛. 农村小学低年级数学计算能力培养初探[J]. 考试周刊， 2018（58）：83-83.
[3]谯长生. 浅谈农村小学低年级数学计算能力培养[J]. 科学咨询， 2017（17）：74-74.
作者简介：韦玉芬老师于1997年7月师范毕业，从教22年来以校为家，以教书育人为己任，担任潞城中心校数学教研组组长13年来，组织本组教师钻研教材，学习教育教学理论，不断提高自身的教学水平，是个优秀的人民教师。