论文部分内容阅读
摘 要:在教学实践中培养学生体育教学技巧,教师严要求,重示范,以身作则;掌握生情,因材施教;表扬鼓励,循循善诱;以人为本,民主教学。
关键词:体育教学; 技巧; 培养
中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-118-001
幼儿师范学校每年都会有学生参与到教学实习活动中去,又会有许多学生走上体育教学岗位。如何使学生在教育实习中掌握体育教学技巧,这对实习教师而言并不是可望而不可即的。体育教学技巧是引导学生的学习活动,控制课堂气氛和学生的注意力,使教学活动顺利完成的教师行为方式。在体育教学过程中,作为一名体育教师,需经常使用一些教学技巧去建立一个积极有序的学习环境。针对幼师生在以往的教育实践中容易出现的问题,我们应开始重视幼师生在教学实习中教学技巧的培训,逐步规范化和制度化。这里对教学技巧的介绍,其中大多数具有普遍性,内容具体而实在、浅显易操作。希望对实习教师掌握体育教学技巧有一定的启示,以引导他们顺利迈出体育教学工作的第一步。
一、体育教学技巧
幼师生入职前的教育實习日趋受到重视,对入职前实习教师在体育教学上的支持和帮助。幼儿师范学校应制定周密的指导计划。实习教师缺乏教学经验,掌握一定的教学技巧,对他们能否上好体育课至关重要。这里介绍的是一些体育教师常用的体育教学技巧,希望能与大家分享。
·尽可能快的知道并记住学生的姓名,并在表扬、反馈或者学生得到关心时,经常使用他们的名字。
·当与学生交流时看着学生的眼睛。
·当学生来到操场或体育馆入口或门口处时,应主动招呼学生。
·建立课堂常规。课堂常规在第一节课时宣布清楚或写在纸上,张贴在你的教学场所。通过课堂常规的实施,使学生明确并自觉地上好体育课。
·当给学生指导时,尽量指挥学生站立好位置,便于听讲或看清示范动作。
·当需要给所有的学生布置教学任务或给予学生技巧的帮助时,确保你的位置是让所有学生都能看到的。
·保持你的眼睛能看到整个班级,因此你能看到所有的学生而不是你前面的学生,这样你可以预防和避免潜在的问题。
·随时给予反馈。告诉学生在练习中的情况,改进动作和纠正错误。
·当学生进入和离开教学场地时,应排好队,布置练习任务,应确定开始和停止的信号。
二、体育教学技巧的掌握
幼师生的教育实习活动,我们应该特别重视,因为这不仅为他们走上正规体育教学创造良好的开端,而且是树立自信心的重要时段。实践表明,幼师毕业生教育实习是一次涉及面颇广的系统工程。认真把握好起始阶段的教学技巧,将为幼师生顺利完成体育教学工作,有效推进教学业务,成功实现自我打下坚实的基础。因此实习教师在教学实习阶段掌握体育教学技巧时自己应注意以下几方面。
1.教师为主导,以身则作
⑴严格要求与启发诱导、耐心说服相结合
体育教学中的严格要求,主要是指在对学生完成教学任务上的要求。但严格要求也不能操之过急、还要伴以启发诱导、耐心说服。这就要求实习教师要耐心细致,循循善诱地进行,即要防止简单粗暴,也要防止姑息迁就两个极端。
⑵从实际出发,区别对待
因学生年龄、性别、健康状况、兴趣爱好、生活环境条件等均有差异,认识水平、接受能力、思维理解能力等也都不同。因此,在进行教学时,要从实际出发,区别对待。针对学生存在的问题,要有的放矢。
⑶教师以身作则
教师的言行仪表、工作态度、文化修养、道德面貌、意志品质等,对学生都有深刻的影响。教师要求学生做到的,首先自己做到,为人师表、严于律己,才能施教于人,以身作则给学生起模范表率作用。教师要认真钻研教材,努力上好每一堂课。
2.学生为主体,以人为本
⑴熟悉你的学生
幼师生在教育实习中通过见习以后,在指导教师的辅导下初次上任实习教师,往往带着美好的憧憬,又充满难以避免的忐忑。由于交织着兴奋,新奇和焦虑,他们很容易顾此失彼,使自己做了充分准备的教学不能按原设计的方式呈现。所以,应尽快熟悉学生,清除陌生感,公正而友好,成为学生信任的人。总之,要坚持原则、公正、友好、尊重他人。
⑵关注和鼓励你的学生
维持课堂秩序,始终使课堂成为有条不紊的、愉快的场所,赞扬良好的学生行为。实习教师应以积极的姿态投入体育教学,关注学生的学习情况,及时反馈和鼓励。注意自己在课堂中教学的实际效果,当自己的教学目标和课堂的实际效果发生偏差时,当课堂气氛变得沉闷或局面失控时,能及时做出判断、调整好自己的教学方法。
⑶了解你的学生
在深切把握你的学生的基础上,发展“第六感觉”,预见可能出现的麻烦,并防患于未然。良好的班级纪律往往是实习教师向往又难以做到的事。由于缺乏经验和对学生的了解,实习体育教师遇到纪律问题常感到手足无措。因此,如果宽严相济,循循善诱,出现问题时就能从容应对。
总之,体育教学是需要经验的活动。体育教学技巧可以给我们广大实习学生和即将工作的体育教学人员提供一种体育教学的“样本”,可供学习的经验,从而加速幼师实习生成长为合格的体育教师。
关键词:体育教学; 技巧; 培养
中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-118-001
幼儿师范学校每年都会有学生参与到教学实习活动中去,又会有许多学生走上体育教学岗位。如何使学生在教育实习中掌握体育教学技巧,这对实习教师而言并不是可望而不可即的。体育教学技巧是引导学生的学习活动,控制课堂气氛和学生的注意力,使教学活动顺利完成的教师行为方式。在体育教学过程中,作为一名体育教师,需经常使用一些教学技巧去建立一个积极有序的学习环境。针对幼师生在以往的教育实践中容易出现的问题,我们应开始重视幼师生在教学实习中教学技巧的培训,逐步规范化和制度化。这里对教学技巧的介绍,其中大多数具有普遍性,内容具体而实在、浅显易操作。希望对实习教师掌握体育教学技巧有一定的启示,以引导他们顺利迈出体育教学工作的第一步。
一、体育教学技巧
幼师生入职前的教育實习日趋受到重视,对入职前实习教师在体育教学上的支持和帮助。幼儿师范学校应制定周密的指导计划。实习教师缺乏教学经验,掌握一定的教学技巧,对他们能否上好体育课至关重要。这里介绍的是一些体育教师常用的体育教学技巧,希望能与大家分享。
·尽可能快的知道并记住学生的姓名,并在表扬、反馈或者学生得到关心时,经常使用他们的名字。
·当与学生交流时看着学生的眼睛。
·当学生来到操场或体育馆入口或门口处时,应主动招呼学生。
·建立课堂常规。课堂常规在第一节课时宣布清楚或写在纸上,张贴在你的教学场所。通过课堂常规的实施,使学生明确并自觉地上好体育课。
·当给学生指导时,尽量指挥学生站立好位置,便于听讲或看清示范动作。
·当需要给所有的学生布置教学任务或给予学生技巧的帮助时,确保你的位置是让所有学生都能看到的。
·保持你的眼睛能看到整个班级,因此你能看到所有的学生而不是你前面的学生,这样你可以预防和避免潜在的问题。
·随时给予反馈。告诉学生在练习中的情况,改进动作和纠正错误。
·当学生进入和离开教学场地时,应排好队,布置练习任务,应确定开始和停止的信号。
二、体育教学技巧的掌握
幼师生的教育实习活动,我们应该特别重视,因为这不仅为他们走上正规体育教学创造良好的开端,而且是树立自信心的重要时段。实践表明,幼师毕业生教育实习是一次涉及面颇广的系统工程。认真把握好起始阶段的教学技巧,将为幼师生顺利完成体育教学工作,有效推进教学业务,成功实现自我打下坚实的基础。因此实习教师在教学实习阶段掌握体育教学技巧时自己应注意以下几方面。
1.教师为主导,以身则作
⑴严格要求与启发诱导、耐心说服相结合
体育教学中的严格要求,主要是指在对学生完成教学任务上的要求。但严格要求也不能操之过急、还要伴以启发诱导、耐心说服。这就要求实习教师要耐心细致,循循善诱地进行,即要防止简单粗暴,也要防止姑息迁就两个极端。
⑵从实际出发,区别对待
因学生年龄、性别、健康状况、兴趣爱好、生活环境条件等均有差异,认识水平、接受能力、思维理解能力等也都不同。因此,在进行教学时,要从实际出发,区别对待。针对学生存在的问题,要有的放矢。
⑶教师以身作则
教师的言行仪表、工作态度、文化修养、道德面貌、意志品质等,对学生都有深刻的影响。教师要求学生做到的,首先自己做到,为人师表、严于律己,才能施教于人,以身作则给学生起模范表率作用。教师要认真钻研教材,努力上好每一堂课。
2.学生为主体,以人为本
⑴熟悉你的学生
幼师生在教育实习中通过见习以后,在指导教师的辅导下初次上任实习教师,往往带着美好的憧憬,又充满难以避免的忐忑。由于交织着兴奋,新奇和焦虑,他们很容易顾此失彼,使自己做了充分准备的教学不能按原设计的方式呈现。所以,应尽快熟悉学生,清除陌生感,公正而友好,成为学生信任的人。总之,要坚持原则、公正、友好、尊重他人。
⑵关注和鼓励你的学生
维持课堂秩序,始终使课堂成为有条不紊的、愉快的场所,赞扬良好的学生行为。实习教师应以积极的姿态投入体育教学,关注学生的学习情况,及时反馈和鼓励。注意自己在课堂中教学的实际效果,当自己的教学目标和课堂的实际效果发生偏差时,当课堂气氛变得沉闷或局面失控时,能及时做出判断、调整好自己的教学方法。
⑶了解你的学生
在深切把握你的学生的基础上,发展“第六感觉”,预见可能出现的麻烦,并防患于未然。良好的班级纪律往往是实习教师向往又难以做到的事。由于缺乏经验和对学生的了解,实习体育教师遇到纪律问题常感到手足无措。因此,如果宽严相济,循循善诱,出现问题时就能从容应对。
总之,体育教学是需要经验的活动。体育教学技巧可以给我们广大实习学生和即将工作的体育教学人员提供一种体育教学的“样本”,可供学习的经验,从而加速幼师实习生成长为合格的体育教师。