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新课程实施以来，课堂教学效率的提高日益成为广大教师共同关注的话题之一。在众多提高课堂效率的讨论声中，生成性课程资源的开发与利用逐渐地成为人们的焦点之一。所谓的生成性课程资源指的是在教学过程当中学生的言语、情绪、思维、行为等，如果教师能在教学中及时捕捉并利用这些信息，无疑会使我们的教学过程更加符合学生的思维发展过程，更利于我们教学目标的实现。在此，笔者就初中科学课程谈谈生成性课程资源的开发与利用的问题。