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基于马丁·布伯的＂我—你＂理论和米德的＂自我＂理论,并参考我国台湾学者刘一民的论述,提出了体育教学＂主体—主体＂的＂双主体＂教学关系理论,并认为＂知的共同体＂构建、＂经验形成＂的教育和＂运动学习＂的教育等理论的运用,是＂双主体＂关系得以实现的基本保证,差异性教学的具体运用是＂双主体＂实现的根本所在。