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【摘 要】由于多方面的原因，新课改在广大农村学校的开展并不尽如人意，为了提高语文课堂学习效率，近几年来笔者在教学中进行了针对性的探索，终于有了一些收获。主要做法如下：提高学生学习语文的兴趣；吃透文本；钻研教法； 精简教学目标；有效练习；重视“双基”。
【关键词】农村中学；语文课堂；学习效率
新课改的开展由区域到全国，由星星之火到燎原之势，已取得了明显的效果，给沉寂多年的中国课堂带来了勃勃生机。但是，由于多方面的原因，新课改在广大农村学校的开展并不尽如人意，所以农村的教学还需广大教师的努力。
作为一名农村中学一线教师，我自毕业以来一直担任初中语文教学工作，有感于多年语文教学工作的困惑，迷茫彷徨，四处求索，终于，等到了新课改的一声春雷，使我心中沉睡多年的种子开始破土萌发。这个种子就是语文高效课堂。过去的探索由于没有一个良好的大环境，所以是处处碰壁，现在是“天时、地利、人和”齐备，所以近几年来我在教学中进行了针对性的探索，终于有了一些收获。为了更好地开展以后的工作，我特将一些不成熟的经验总结如下：
一、提高语文学习的兴趣
我国大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”法国著名教育家第惠多斯也曾说过：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在与激励、唤醒、鼓舞。”所以说“兴趣是最好的老师”，如果学生的学习缺乏必要的兴趣，那么学习任何知识都将是敷衍塞责，毫无效果，因此要想提高语文课堂的效率，激起学生的学习兴趣绝对是第一要务。《语文课程标准（实验稿）》明确指出：语文是工具性和人文性的统一。对于农村的孩子来说，“工具性”才是最需要的，所以我就从这一方面入手，采取各种手段提高同学们学习语文的兴趣。比如，我经常在班级里举行一些活动，如“招聘会”、“模拟法庭”、“辩论赛”等等，在这些活动中，我们都是全班总动员，找材料，写稿子，组织人员，主持活动——在这一项又一项的活动中，哪一项能缺少语文知识呢？所以，每举行一次活动，同学们对语文学习的兴趣就增加了几分。
这样，随着同学们对语文学习兴趣的增加，语文课堂的效率自然是明显提高。
二、吃透文本
“知己知彼百战百胜”，文本是联系学生和教师的纽带，只有对文本真正的钻研透彻，我们才能更好地把握课堂，引领学生。
比如我们在学习《最后一课》时，教参和很多教辅材料都在强调小弗郎士和韩麦尔先生的爱国精神，但对他们的不好好学习和工作上的懈怠却进行了淡化处理。对于这一点，我没有草草放过，而是结合学生实际，进行了这样的教学设计：为什么文中的两个人物都有着明显的缺点？作者这样处理是不是有损于主人公的“光辉形象”？对于这个“有点难度”的问题，我没有直接给学生答案，而是带领、发动同学们深入探究，多方查找资料，最后在师生的共同努力下，我们得出了如下结论：1.这样选材会使人物形象更加真实可信，毕竟生活中根本就没有十全十美的人。2.人物行为前后对比，形象更加生动、鲜明、突出。3.彰显了爱国主义情感给人带来的巨大震撼和改变。4.启示我们：艺术来源于生活——通过这一问题的挖掘，同学们在人物形象分析、作文选材方面有了明显进步。
三、钻研教法
“教学有法，但无定法。”从理论上看，好的教学方法有很多，但如果不能结合文本、学情，一味生搬硬套，其结果只能是出力不讨好。农村学生普遍语文素养较差，如果我们在教学时不考虑这一点，照本宣科，何谈课堂效率？如在学习《音乐巨人贝多芬》这一课时，考虑到绝大部分同学对贝多芬的情况不甚了解，更不熟悉他的乐曲，如果一味的讲解分析，课堂效果也许就成了“水漫沙滩”，同学们根本就不可能有所收获。所以本课的教学我采用了“情景教学法”，课堂自始至终都回响着《命运交响曲》低沉、悲壮的声音。同学们在这伟大乐曲的氛围中去感受、揣摩音乐家的不屈意志、高尚情操。课后，很多同学纷纷找我交流，说自己通过这一堂课感悟、学习到了很多东西。
四、精简教学目标
箭无虚发的前提就是有的放矢。语文课堂的“的”就是教学目标。教学目标是整个课堂教学的灵魂，一切课堂活动都应围绕这个“灵魂”。可是语文课堂低效的一个重要原因就是这个“灵魂”太多、太空，使学生手忙脚乱，无所适从。俗话说得好：“贪多嚼不烂。”所以在我的课堂上，我每次都只向学生出示一个学习目标，而且在学习过程中，不时强调这个目标，使学生留下深刻的印象，在学习中就会自觉地向这个目标靠拢，为完成这个目标而努力。而且，减少教学目标的设置，也给学生的心理“减负”，使他们“跳一跳，够得着”，这样以一种轻松愉快的心情去学习，课堂效率也就不言而喻了。
五、有效练习
“光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真把式。”初中阶段的孩子都比较贪玩，即使是他们感兴趣的东西，如果不及时巩固，也会很快忘记。所以每当我在课堂上引领学生完成一个教学目标时，我都会设计一个相关的练习，让学生及时进行巩固。比如在《春》的教学中，我设计的教学目标是：学习利用多种感官对景物进行描写。结合这个目标，我设计了如下练习题：学习本文的描写手法，向远方的客人介绍自己家乡的美景。这项练习不仅及时巩固了教学目标，而且激发了学生对家乡的热爱之情，可谓“一箭双雕”。
六、重视“双基”
“九层之台，起于垒土”，没有牢固的基础知识，基本技能，实现课堂教学的高效率，绝对是无源之水，无本之木。所以在每一堂课的教学中，我都牢牢抓住基础知识的巩固，基本技能的训练。针对个别学生的薄弱环节，课后适时地进行辅导，强化训练，使他们的“短板”慢慢变长。
追求课堂教学的高效，是古今中外每个为师者的永恒目标。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，更为了给农村孩子铺设一条光明的人生之路，我们每一位为师者都要努力不止，奋斗不息，使我们的语文课堂更有效率，更有质量，更受学生欢迎。
（作者单位：江苏省徐州市沛县龙固中学）
【关键词】农村中学；语文课堂；学习效率
新课改的开展由区域到全国，由星星之火到燎原之势，已取得了明显的效果，给沉寂多年的中国课堂带来了勃勃生机。但是，由于多方面的原因，新课改在广大农村学校的开展并不尽如人意，所以农村的教学还需广大教师的努力。
作为一名农村中学一线教师，我自毕业以来一直担任初中语文教学工作，有感于多年语文教学工作的困惑，迷茫彷徨，四处求索，终于，等到了新课改的一声春雷，使我心中沉睡多年的种子开始破土萌发。这个种子就是语文高效课堂。过去的探索由于没有一个良好的大环境，所以是处处碰壁，现在是“天时、地利、人和”齐备，所以近几年来我在教学中进行了针对性的探索，终于有了一些收获。为了更好地开展以后的工作，我特将一些不成熟的经验总结如下：
一、提高语文学习的兴趣
我国大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”法国著名教育家第惠多斯也曾说过：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在与激励、唤醒、鼓舞。”所以说“兴趣是最好的老师”，如果学生的学习缺乏必要的兴趣，那么学习任何知识都将是敷衍塞责，毫无效果，因此要想提高语文课堂的效率，激起学生的学习兴趣绝对是第一要务。《语文课程标准（实验稿）》明确指出：语文是工具性和人文性的统一。对于农村的孩子来说，“工具性”才是最需要的，所以我就从这一方面入手，采取各种手段提高同学们学习语文的兴趣。比如，我经常在班级里举行一些活动，如“招聘会”、“模拟法庭”、“辩论赛”等等，在这些活动中，我们都是全班总动员，找材料，写稿子，组织人员，主持活动——在这一项又一项的活动中，哪一项能缺少语文知识呢？所以，每举行一次活动，同学们对语文学习的兴趣就增加了几分。
这样，随着同学们对语文学习兴趣的增加，语文课堂的效率自然是明显提高。
二、吃透文本
“知己知彼百战百胜”，文本是联系学生和教师的纽带，只有对文本真正的钻研透彻，我们才能更好地把握课堂，引领学生。
比如我们在学习《最后一课》时，教参和很多教辅材料都在强调小弗郎士和韩麦尔先生的爱国精神，但对他们的不好好学习和工作上的懈怠却进行了淡化处理。对于这一点，我没有草草放过，而是结合学生实际，进行了这样的教学设计：为什么文中的两个人物都有着明显的缺点？作者这样处理是不是有损于主人公的“光辉形象”？对于这个“有点难度”的问题，我没有直接给学生答案，而是带领、发动同学们深入探究，多方查找资料，最后在师生的共同努力下，我们得出了如下结论：1.这样选材会使人物形象更加真实可信，毕竟生活中根本就没有十全十美的人。2.人物行为前后对比，形象更加生动、鲜明、突出。3.彰显了爱国主义情感给人带来的巨大震撼和改变。4.启示我们：艺术来源于生活——通过这一问题的挖掘，同学们在人物形象分析、作文选材方面有了明显进步。
三、钻研教法
“教学有法，但无定法。”从理论上看，好的教学方法有很多，但如果不能结合文本、学情，一味生搬硬套，其结果只能是出力不讨好。农村学生普遍语文素养较差，如果我们在教学时不考虑这一点，照本宣科，何谈课堂效率？如在学习《音乐巨人贝多芬》这一课时，考虑到绝大部分同学对贝多芬的情况不甚了解，更不熟悉他的乐曲，如果一味的讲解分析，课堂效果也许就成了“水漫沙滩”，同学们根本就不可能有所收获。所以本课的教学我采用了“情景教学法”，课堂自始至终都回响着《命运交响曲》低沉、悲壮的声音。同学们在这伟大乐曲的氛围中去感受、揣摩音乐家的不屈意志、高尚情操。课后，很多同学纷纷找我交流，说自己通过这一堂课感悟、学习到了很多东西。
四、精简教学目标
箭无虚发的前提就是有的放矢。语文课堂的“的”就是教学目标。教学目标是整个课堂教学的灵魂，一切课堂活动都应围绕这个“灵魂”。可是语文课堂低效的一个重要原因就是这个“灵魂”太多、太空，使学生手忙脚乱，无所适从。俗话说得好：“贪多嚼不烂。”所以在我的课堂上，我每次都只向学生出示一个学习目标，而且在学习过程中，不时强调这个目标，使学生留下深刻的印象，在学习中就会自觉地向这个目标靠拢，为完成这个目标而努力。而且，减少教学目标的设置，也给学生的心理“减负”，使他们“跳一跳，够得着”，这样以一种轻松愉快的心情去学习，课堂效率也就不言而喻了。
五、有效练习
“光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真把式。”初中阶段的孩子都比较贪玩，即使是他们感兴趣的东西，如果不及时巩固，也会很快忘记。所以每当我在课堂上引领学生完成一个教学目标时，我都会设计一个相关的练习，让学生及时进行巩固。比如在《春》的教学中，我设计的教学目标是：学习利用多种感官对景物进行描写。结合这个目标，我设计了如下练习题：学习本文的描写手法，向远方的客人介绍自己家乡的美景。这项练习不仅及时巩固了教学目标，而且激发了学生对家乡的热爱之情，可谓“一箭双雕”。
六、重视“双基”
“九层之台，起于垒土”，没有牢固的基础知识，基本技能，实现课堂教学的高效率，绝对是无源之水，无本之木。所以在每一堂课的教学中，我都牢牢抓住基础知识的巩固，基本技能的训练。针对个别学生的薄弱环节，课后适时地进行辅导，强化训练，使他们的“短板”慢慢变长。
追求课堂教学的高效，是古今中外每个为师者的永恒目标。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，更为了给农村孩子铺设一条光明的人生之路，我们每一位为师者都要努力不止，奋斗不息，使我们的语文课堂更有效率，更有质量，更受学生欢迎。
（作者单位：江苏省徐州市沛县龙固中学）