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摘要：本文主要对小学体育教学方法的创新进行了相应的阐述，笔者认为在新课程改革背景下只有加强对小学体育教学方法的创新才能够在最大程度上提升小学体育教学质量。
关键词：小学体育;教学方法;创新
引言：
过去很长一段时间内，学校对体育课程并不重视，很少开展对体育教师的培训工作、体育相关设备比較缺乏。但随着时代的变迁，国家倡导全民运动、教育部门提出重视学生德智体美劳全面发展，校方明显提高了对体育学科的重视程度，这对体育课程的开展无疑是有利的。在学校高度重视学生体育教育的背景下，体育教师应当牢牢把握这一机会，深入开展课堂教育活动，从而提升教学效果和学生体育核心素养。育学科不同于其他学科，更偏向于让学生“动起来”，小学生天性好动、爱玩，故对体育课程具有浓厚的学习兴趣，愿意将精力投入体育课堂。学生的浓厚兴趣是开展教学活动的一个有利因素，小学体育教师应当以学生的兴趣为切入点，更有针对性地开展日常教学活动，让学生在快乐的氛围里学习体育、获得锻炼，从而提高学生运动能力和健康体魄。在校园足球风靡全国的背景下，足球教学成为体育教学的新内容，丰富了小学体育教学的内容，但实际教学活动中存在明显的问题，即课堂活动趣味性不高。过于严肃的课堂有可能消耗学生对课堂的兴趣，兴趣是最好的教师，若是学生缺失基本的学习兴趣，则开展任何教学活动都是徒劳。对此，教师应立足于现实情况，正视这一现状，努力提升课堂活动的趣味性，开展特色体育教学。我国小学体育教师整体素质不高，主要表现在备课不充分、教学理念不先进、课堂缺少趣味等方面。如今，国人越来越追求身体健康、精神愉悦，更加注重身体锻炼，国家教育部也提高了对小学生身体素质的要求以及对小学体育课程的要求。对此，体育教师要积极参加校方安排的各种培训活动，只有体育教师整体素质得到提升，学生的身体素质状况才有可能得到加强。
一、设计有效的小组活动教学法上的创新
体育课堂上如何有效地培养学生对体育课堂教学的兴趣，能够最大程度上提升小学体育课堂教学效果，因此小组合作教学优势在教学中便不容置疑地显现出来，例如在实际教学过程中教师应当加强对学生分组的重视程度，每个小组的成员配置也要保持在4-6人为佳，只有在课堂上对学生进行科学合理的分组才能够在最大程度上发挥小组合作学习的作用。
体育教师在分好组之后，针对此次体育课堂所需要教授的内容对学生进行系统的训练，从而小组中的每个成员在相互合作相互帮助的情况下，积极努力完成教学训练任务，通过这种小组合作的教学模式不仅可提升了学生的体育课堂学习兴趣，还在一定程度上培养了学生之间的体育团结精神，使小组成员逐渐形成一个整体，进而在体育活动开展过程中能够做到共同进退，这在某种程度上来讲对实现小学体育课堂教学创新有着一定的积极促进作用。例如教师在课堂上讲授篮球传球运球相关体育内容时，教师在课堂教学中通过开展小组合作学习的教学方法，对学生进行分组（4-6人一组）并在课堂上对学生进行课堂引导，让小组成员之间进行探讨，如何能够更好的实现人与人之间的传球、运球等等，并通过实践寻找出更为有效方法，但是想要通过运用小组合作学习的教学方式，教师应当充分体会小学组合作教学的精髓，在实施过程中切勿对学生置之不理，而应当时刻关注小组成员之间在沟通上产生的问题，并积极进行引导从而使其能够更好的提升体育教学的实效性。
二、不断完善对体育游戏教学法的创新
游戏教学法相对于传统教学方法有着不可比拟的作用，随着我国教育体制的不断改革，游戏教学法在小学教学中得到了一定的普及与运用，同时其对小学生教学也有着一定的积极促进作用。在传统教学模式的影响下，小学体育教学较为死板，部分教师不知道在课堂上应当传授学生具体的知识内容，有的小学体育教师甚至让学生在操场自由活动，等到下课时间在进行集合，然后宣布下课，这在无形之中降低了学生对体育的学习兴趣，最终使小学体育课堂教学质量下降。对此教师想要改变传统体育教学的影响，进而实现小学体育教学方法的创新，需要在充分分析小学生性格特点的基础上，对游戏教学方法进行一定的创新。
从某种意义上来讲，游戏教学法在小学阶段教学过程中的运用是提升小学生学习兴趣与积极性最为直接的教学方法之一，对此教师在实际教学活动中应当不断完善对体育游戏教学方法的创新，避免死搬硬套。例如在上篮球课时，教师在课堂教学过程中通过运用游戏教学的方法来提升学生的学习兴趣时可以改变传统先讲解理论知识再做体育游戏的教学方式方法，可以对其进行一定的完善与创新，如在课堂教学中为了避免学生在课堂上无法将注意力集中在教学之中，可以将游戏与知识内容的讲解进行相应的穿插，通过这种穿插的方式，将篮球游戏与知识内容进行拆解，再进行重新组合，从而实现整个体育课堂教学过程中始终具有较高的趣味性，最终提升小学体育课堂教学效果。
三、运用愉快的教学氛围实现教学方式的创新
课堂氛围对于学生而言其影响十分大，如果学生处在一个十分紧张的课堂氛围之中，那么学生在课堂上回答问题时会表现的畏首畏尾，也不利于学生将更多的注意力集中在课堂教学之中。那么如何在小学体育课堂教学中打造一个良好的课堂氛围，对于提升体育课堂教学质量至关重要。因此在课前充分运用多种媒体手段，有针对性选择整合适合本课课堂教学内容，让学生们在愉快地欣赏激动人心的音乐激发学生的学习兴趣。
综上所述，在小学体育教学中，只有不断创新其教学方法，才有助于教师逐渐转变传统的教学模式，再最大程度上激发学生在体育课堂上的学习兴趣，从而提升学生的身体素质，为社会培养出高素质的人才。
参考文献：
[1]王兴朋.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中国校外教育，2014（S1）.
[2]魏云英.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科技资讯，2017，15（16）.
（西宁市西关街小学）
关键词：小学体育;教学方法;创新
引言：
过去很长一段时间内，学校对体育课程并不重视，很少开展对体育教师的培训工作、体育相关设备比較缺乏。但随着时代的变迁，国家倡导全民运动、教育部门提出重视学生德智体美劳全面发展，校方明显提高了对体育学科的重视程度，这对体育课程的开展无疑是有利的。在学校高度重视学生体育教育的背景下，体育教师应当牢牢把握这一机会，深入开展课堂教育活动，从而提升教学效果和学生体育核心素养。育学科不同于其他学科，更偏向于让学生“动起来”，小学生天性好动、爱玩，故对体育课程具有浓厚的学习兴趣，愿意将精力投入体育课堂。学生的浓厚兴趣是开展教学活动的一个有利因素，小学体育教师应当以学生的兴趣为切入点，更有针对性地开展日常教学活动，让学生在快乐的氛围里学习体育、获得锻炼，从而提高学生运动能力和健康体魄。在校园足球风靡全国的背景下，足球教学成为体育教学的新内容，丰富了小学体育教学的内容，但实际教学活动中存在明显的问题，即课堂活动趣味性不高。过于严肃的课堂有可能消耗学生对课堂的兴趣，兴趣是最好的教师，若是学生缺失基本的学习兴趣，则开展任何教学活动都是徒劳。对此，教师应立足于现实情况，正视这一现状，努力提升课堂活动的趣味性，开展特色体育教学。我国小学体育教师整体素质不高，主要表现在备课不充分、教学理念不先进、课堂缺少趣味等方面。如今，国人越来越追求身体健康、精神愉悦，更加注重身体锻炼，国家教育部也提高了对小学生身体素质的要求以及对小学体育课程的要求。对此，体育教师要积极参加校方安排的各种培训活动，只有体育教师整体素质得到提升，学生的身体素质状况才有可能得到加强。
一、设计有效的小组活动教学法上的创新
体育课堂上如何有效地培养学生对体育课堂教学的兴趣，能够最大程度上提升小学体育课堂教学效果，因此小组合作教学优势在教学中便不容置疑地显现出来，例如在实际教学过程中教师应当加强对学生分组的重视程度，每个小组的成员配置也要保持在4-6人为佳，只有在课堂上对学生进行科学合理的分组才能够在最大程度上发挥小组合作学习的作用。
体育教师在分好组之后，针对此次体育课堂所需要教授的内容对学生进行系统的训练，从而小组中的每个成员在相互合作相互帮助的情况下，积极努力完成教学训练任务，通过这种小组合作的教学模式不仅可提升了学生的体育课堂学习兴趣，还在一定程度上培养了学生之间的体育团结精神，使小组成员逐渐形成一个整体，进而在体育活动开展过程中能够做到共同进退，这在某种程度上来讲对实现小学体育课堂教学创新有着一定的积极促进作用。例如教师在课堂上讲授篮球传球运球相关体育内容时，教师在课堂教学中通过开展小组合作学习的教学方法，对学生进行分组（4-6人一组）并在课堂上对学生进行课堂引导，让小组成员之间进行探讨，如何能够更好的实现人与人之间的传球、运球等等，并通过实践寻找出更为有效方法，但是想要通过运用小组合作学习的教学方式，教师应当充分体会小学组合作教学的精髓，在实施过程中切勿对学生置之不理，而应当时刻关注小组成员之间在沟通上产生的问题，并积极进行引导从而使其能够更好的提升体育教学的实效性。
二、不断完善对体育游戏教学法的创新
游戏教学法相对于传统教学方法有着不可比拟的作用，随着我国教育体制的不断改革，游戏教学法在小学教学中得到了一定的普及与运用，同时其对小学生教学也有着一定的积极促进作用。在传统教学模式的影响下，小学体育教学较为死板，部分教师不知道在课堂上应当传授学生具体的知识内容，有的小学体育教师甚至让学生在操场自由活动，等到下课时间在进行集合，然后宣布下课，这在无形之中降低了学生对体育的学习兴趣，最终使小学体育课堂教学质量下降。对此教师想要改变传统体育教学的影响，进而实现小学体育教学方法的创新，需要在充分分析小学生性格特点的基础上，对游戏教学方法进行一定的创新。
从某种意义上来讲，游戏教学法在小学阶段教学过程中的运用是提升小学生学习兴趣与积极性最为直接的教学方法之一，对此教师在实际教学活动中应当不断完善对体育游戏教学方法的创新，避免死搬硬套。例如在上篮球课时，教师在课堂教学过程中通过运用游戏教学的方法来提升学生的学习兴趣时可以改变传统先讲解理论知识再做体育游戏的教学方式方法，可以对其进行一定的完善与创新，如在课堂教学中为了避免学生在课堂上无法将注意力集中在教学之中，可以将游戏与知识内容的讲解进行相应的穿插，通过这种穿插的方式，将篮球游戏与知识内容进行拆解，再进行重新组合，从而实现整个体育课堂教学过程中始终具有较高的趣味性，最终提升小学体育课堂教学效果。
三、运用愉快的教学氛围实现教学方式的创新
课堂氛围对于学生而言其影响十分大，如果学生处在一个十分紧张的课堂氛围之中，那么学生在课堂上回答问题时会表现的畏首畏尾，也不利于学生将更多的注意力集中在课堂教学之中。那么如何在小学体育课堂教学中打造一个良好的课堂氛围，对于提升体育课堂教学质量至关重要。因此在课前充分运用多种媒体手段，有针对性选择整合适合本课课堂教学内容，让学生们在愉快地欣赏激动人心的音乐激发学生的学习兴趣。
综上所述，在小学体育教学中，只有不断创新其教学方法，才有助于教师逐渐转变传统的教学模式，再最大程度上激发学生在体育课堂上的学习兴趣，从而提升学生的身体素质，为社会培养出高素质的人才。
参考文献：
[1]王兴朋.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中国校外教育，2014（S1）.
[2]魏云英.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科技资讯，2017，15（16）.
（西宁市西关街小学）