论文部分内容阅读
近年来,校园暴力事件频频发生,引起了社会的广泛关注.校园欺凌行为不仅给学生的学习、成长和发展带来巨大的阴影,同时也对社会的稳定带来负面影响.基于此,以农村学校为研究对象,对校园中的欺凌行为进行深入研究,以期为当前校园暴力问题的消除提供借鉴.
农村学校校园欺凌行为特点及成因分析
【摘 要】
：
近年来,校园暴力事件频频发生,引起了社会的广泛关注.校园欺凌行为不仅给学生的学习、成长和发展带来巨大的阴影,同时也对社会的稳定带来负面影响.基于此,以农村学校为研究对象,对校园中的欺凌行为进行深入研究,以期为当前校园暴力问题的消除提供借鉴.
【机 构】
：
甘肃省兰州市榆中县一悟小学,甘肃兰州;甘肃省榆中县第三中学,甘肃兰州
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2021年51期
其他文献
“教学评一致”就是指教学目标、学习活动和课堂评价要保持一致性,这种一致性体现在三者共同的目标指向和价值追求都是学生高效的“学”.文言文生僻字多,与现代汉语语义不同,多种因素导致文言文教学一直是语文教学的难点.“教学评一致”的教学理念能帮助教师精准确立教学目标,根据目标设计相应的学习活动,并对学习的全过程进行有效的评价,有效激活文言文课堂.
主要从改变传统教学观念、注意小学数学课堂节奏、培养学生自主学习能力、采用多样教学方法、鼓励学生提出问题几个方面出发,探讨如何培养学生数学自主学习能力.
在新课标全面深化小学数学教学改革的过程中,从自身小学数学教学经验出发,多角度分析了当前我国小学数学课堂组织过程中的问题,并有针对性提出了小学数学的课堂组织技巧相关措施,希望对全面构建高质量的小学数学课堂有所帮助.
学生的学习成果与自主学习品质成正比关系.进入小学阶段,学生的自我管理能力就显得格外重要.在此之前,学生是以玩耍为主,对于自我管理毫无概念,因此培养低年级学生的自我管理能力不是一件容易完成的事情.主要从培养小学生自我管理能力的阻碍以及有效对策展开分析.
新一轮课程改革提出:每一名教师要“注重过程、促进发展”的多元化评价方式,这不仅是评价体系的改革,更是评价观念、评价方法以及评价施行过程的转变.怎样通过成长评价的方式帮助学生更好地认识自己,促进学生的思想品德、身心素质、情感态度等全面发展,值得教育工作者思考和探索,科学合理的成长评价就显得尤为重要.
教师要想帮助学生熟练掌握某一知识或是技能,就需要重点关注课堂练习这一环节,通过引导学生完成合理的数学练习,促进学生思维的发展.因此,教师在进行课堂练习的设计时,应注重让学生体会练习所带来的乐趣,从而提高学生的数学学习能力.本文从练习的层次性、差异性、趣味性和针对性四个方面入手,阐述了小学数学课堂练习的设计策略.
为促进小学生的全面发展,从小学数学高段教学的角度出发,巧妙地引导学生思维.在教学过程中,从高段小学生的发展规律入手,掌握数学课程特点,采取改变教学方法、创造学习环境、拓宽解题思路策略,不断发散学生的数学思维.
立足音乐“本体”,就是要注重音乐要素,时刻围绕音乐要素展开教学,从而让音乐教学真正富有“音乐味”.在音乐教学中,笔者注重引导学生通过聆听、表演、画图等诸多方式,激发学生学习的兴趣,调动学生学习音乐的积极性,落实音乐的基本要素,培育学生的审美情趣,提升学生的音乐核心素养.
在音乐教学中,小学音乐教师不仅要教学专业理论知识,还需要培养学生对音乐的感知能力.为了实现这一目标,并且加强学生的应用能力和提高音乐教学的效率,就需要小学音乐教师在小学音乐授课过程中运用好声势律动.将声势律动与教学实践相结合,推动小学音乐教学的发展.
与其他文化科目相比,数学学科具有较强的逻辑性,学生只有具备逻辑思维能力才能学好数学学科,提高数学学习能力.在明确的教育目标下,小学数学教师不仅要在实际教学中培养学生的综合素质,同时还要确保学生具备一定的数学技能,在解决实际数学问题时可以熟练运用理论知识,更要培养学生的思维能力,尤其是逻辑思维的形成.基于此,提出有效培养学生逻辑思维能力的策略,以此帮助学生更好地学习数学知识.