长期从事儿童心理治疗的专家都会有这个发现——孩子不会去评价其他孩子，但他们之间会互相影响，然后尽可能地接纳对方。让我们从此刻开始，向孩子们学习，在游戏的世界里感受纯净和真实，真实地看待我们自己和我们的孩子。
　　第一讲　孩子的成长离不开游戏
　　一位儿童心理学家曾做过这样的试验，他面对一个30人的成人团体，问了一个问题：“请马上说出一到两件发生在小时候的最美好的事情。”大家纷纷发言，有人说：“我记得我小时候和小朋友玩做饭的游戏，那时的我真觉得自己像个大厨师似的。”有人说：“我记得最美好的事情是和家里人一起去郊游，在草坪上打羽毛球，看见球掉在草丛里，可怎么也找不到了，现在想都觉得奇怪。”还有的人说：“小时候最美好的事是听爸爸给我讲故事，每次爸爸给我讲故事时，还都会戴上面具，像故事里的人活了一样。”
　　最后，专家把大家讲的事情做了统计，发现很有趣的规律：所有人讲的幼时美好的事情当中，每一件都和“玩”有关，而且“玩”的事情里都有自己的亲身参与。可见，“玩”总会在人的记忆中留下美好的印象。
　　在幼年阶段，“玩”是孩子的主要工作，玩具是孩子们的语言。
　　生理解剖学对这一点也有科学的实证：我们的大脑分左右半球，左半球与右半球在处理输入数据的方式上不同。左半球以线性的、逻辑的、基于语言的方式处理信息；右半球则是以非线性的、全面的方式处理信息，主要负责接收和处理视觉信息和空间信息。像一些非文字信号、身体语言和紧张情绪主要都是由右半球进行加工和处理的。
　　儿童右半球的发展比左半球早，而游戏更多的是感觉运动技能和身体运动，是非语言的，因此，比起说话，儿童通过游戏会学得更好。这也就是为什么大人给孩子讲道理，孩子们往往听不进去，但在游戏中，儿童会更为自发、更快乐，会更容易接受大人想要交给他们的任何积极概念的原因。
　　如果我们看到有一个孩子坐在玩具箱前，把他所有的娃娃、小动物们都摆了出来，排成不同的队形，或者给它们身边放一件小物品，嘴里还不断的念念有词时，千万不要认为他在毫无目的的瞎玩，根据科学家研究，儿童会让游戏变得更有“价值”。看似一个简单的把玩具拿进拿出，摆来摆去的动作，其实，此时他的头脑里正在进行着复杂的工作，这个工作就是：他们要把从外在世界吸收来的信息通过游戏构建成自己内在的观念世界。也就是说，这个正在玩游戏的孩子将来有可能会成为一个优秀的企业管理者或者是一个很好的策划人。
　　我们都知道，正处于生长发育期的孩子在成人的世界里显然是处于弱势的地位。如果长期让孩子处在大人的世界里，会加剧孩子的无能感、挫败感，以至于对自己失去信心。而虚拟的游戏可以给孩子提供一个无限的想像空间，可以给孩子模拟一个他想要的世界——在这个世界里，孩子想做什么都可以做到，对自己的想法和行为有完全的把控感。
　　我曾看到一些孩子玩打仗的游戏：孩子们动用家里所有可以动用的生活用品，摆成一个战场的模样，然后，调动起他们所有的玩具，像小熊、小猫、或者一些卡通人物，还给它们都布置了任务。于是孩子们像将军一样制定着作战方案，按照计划摆弄着各种玩具，战争由此而激烈的展开了。
　　这样一个简单的打仗游戏，会给孩子们带来哪些好处呢?
　　首先，这个游戏是很多孩子参与的游戏，孩子在游戏中可以学习合作，这是一个玩具摆弄出的战场，里面渗透进很多孩子们的想像和创造；其次，这是一个打仗的游戏，有一定的攻击性，从而释放了孩子因为语言发育迟缓而导致无法表达出的内心强烈的情绪；再一点，在这个游戏里，孩子是主宰，他们可以实现自己的愿望，对孩子自我意识的发展也起到了很好的作用。
　　写到这里，我突然在想，那些玩打仗游戏的孩子们如果听到我以上对他们玩游戏带来的好处的分析，会是什么反应呢?应该是一头雾水吧?他们也许会对我说：“玩就是玩吧，哪有这么多的说法!”他们也许还会对我说：“我就是觉得这个游戏好玩，玩得特高兴，你们在干嘛?”看，这就是大人和小孩子想法的区别。大人们已经习惯了用头脑思考，用语言表达，而孩子贡献出的是最本真的感受和无拘无束的行为。
　　我们曾经也是孩子，但不知从什么时候起，我们却不会做孩子了，要我们放下现在的自己重新走回到孩子的世界里去，会很不容易。于是，迫切要和孩子亲近的大人们会不由自主的把孩子拉向我们成人的世界，似乎让孩子去做符合我们大人心愿的事情是件很容易办到的事情，这其中也包括游戏。因此，本应属于孩子本能的、自发的游戏有时会被大人们赋予神圣的“任务”而有可能变得无趣。
　　那么，我们该如何陪伴孩子进入他们的游戏世界，在他们的游戏世界里，我们又能做些什么呢?在后面的几期里，我们将讲到在家庭里如何开展亲子游戏以及良好的亲子游戏对孩子所起到的重要作用。