【摘要】 机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对制图的要求也随之发生了很大的变化。因此制图课的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步，这就要求我们在教学中要将传授知识与提高能力统一起来，提高教学的实效性。
　　【关键词】 机械制图；实效性；操作技能
　　
　　职业教育是一种专业教育，是定向培养技术人才的技术学校。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对制图的要求也随之发生了很大的变化。图板丁字尺等绘图工具、绘图仪器已经被计算机所取代；图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘；手工绘图已经被计算机绘图所取代。因此制图课的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步，这就要求我们在教学中要将传授知识与提高能力统一起来，提高教学的实效性，下面就谈谈我的几点体会。
　　一、采用现代技术，改进教学方法
　　制图是一门抽象难学的课程，特别对于那些数学基础较差的学生更是如此。学生大多能够意识到制图的重要性，在制图的学习中也花了很多的时间，但效果并不理想。这其中有学生基础方面的原因，也有教学方法、教学手段方面的原因。计算机绘图是企业需要的一种技能。工矿企业很多技术图样（新产品的设计，老设备的改造，旧的技术图样的磁盘保存等等）都需要在计算机上完成。现在计算机绘图软件有很多种，每种都有它的特点，但主要内容是一致的，包括平面图形的绘制和三维实体的绘制以及尺寸和技术要求的标注。许多教师在制图教学中，利用挂图、模型、实物等教具将制图中很多抽象的概念原理具体化、形象化，这对于培养和发展学生的空间思维能力是具有一定的效果。但随着计算机多媒体技术的日趋成熟与普及，把计算机这一先进设备引进机械制图课堂，将文字、图形、动画和声音等有机地结合起来，不仅便于教师进行教学，而且更有利于激发学生的学习积极性和空间思维能力的培养，达到整体优化制图教学，提高教学质量的目的。在制图教学中，大多数的内容都要进行画图讲解，而画图不可避免地占用了讲课时间，直接影响到教学效率的高低，但利用计算机辅助教学不仅作图直观准确，而且大大节省了板书和画图时间，为课堂教学的大容量、高密度提供了物质条件。因此，利用计算机辅助教学，教师易教，学生易学。例如在《轴测投影》、《组合体》等内容的教学中，利用计算机可以把立体空间模型表现得淋漓尽致，达到人工作图和实物模型均达不到的视觉效果，不仅形象直观，而且省去了人工作图的麻烦，这样既可以减少理论课的学时，又有利于学生理解和掌握制图的基本理论，培养起较强的空间思维能力，收到好的教学效果，提高教学效率，增强了学生的动手能力。通过足够的上机训练，学生计算机绘图的能力和画图技巧就可以达到一般企业对制图人才的要求。
　　二、增强教师的专业素养，提高教师的实际操作技能
　　 “教师要给学生一碗水，自己应有一桶水。”要把制图课讲得生动形象，把抽象的理论变成直观，让枯燥的条文变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等，这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。只有具备这些知识才能应用自如地举出生产中的典型例子，让制图与实际结合起来。作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己，不断调整不适应社会需要的落后的知识结构。随着计算机的飞速发展，计算机绘图已经取代了传统的手工绘图，制图课教师除了有较强的理论外，还必须熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件，以便采用计算机辅助教学以及对学生进行计算机绘图的训练和指导，培养学生的绘图技能和绘图技巧。此外，教师还应具备加工、装配和测量等方面的实际操作技能。
　　三、老师语言表达趣味化，易使学生接受
　　语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要形式。教师语言质量如何，会直接影响课堂气氛和教学效果。教师只有做到吐字清楚，表达简明扼要、通俗易懂、准确生动，这样才能把概念本质核心内容准确地传递给学生，利于学生理解概念的本质内容和知识的相互联系，学生易接收，记忆。同时，要善于寓教于乐，将知识性和趣味性融为一体，并富有节奏感，才能增强教学的吸引力，感染力。学生听起来津津有味，可唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的情绪。如《机械制图》中讲单个齿轮的画法时，可以归纳为：一个齿轮三个圆，齿顶、齿根、分度圆；要问它们怎样画，粗线、细线、点画线；还有内外螺纹的画法也可以归纳为：表示螺纹两条线，用手触摸能分辩，摸得着画粗实线，摸不着画细实线。这样讲，学生不但感到简单、明了，而且还记得牢。
　　四、理论知识实践化，培养学生的应用能力
　　知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。实践画图就是将画图作为课堂教学的一项内容，有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物进行实际画图。教师仅提出要求，作一些必要的指导，学生可讨论，充分发挥自己的想象力和创造力。如三视图、剖视、断面、零件图、标准件等章节都可进行。画图是《机械制图》特有的实践教学。通过画图不仅可以检查学生所学理论知识，更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程。学生只有经常不断地画图，在画图中发现问题，提出问题，最后解决问题，这样不仅巩固了知识，促进知识的获取，提高了学生的独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力，还可促进知识的发展，发生飞跃的认识，培养起创造能力与个性品质，在今后实际生产中进行技术革新、小发明、小创造。
　　总之，制图作为各类工科院校普遍开设的一门技术基础课，在提高教学实效性方面，教师必须不断充实自己及时吸取本学科及相关学科的最新知识，把握教学改革的动向，增强教学的预见性，这样才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的高素质的劳动者。