【摘 要】
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背诵是小学语文教学的重要方法和基本训练之一，新课程标准也明确指出：“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”从心理学角度看，背诵主要是一种记忆活动，如果不讲究方法，只让学生单纯复诵、死记硬背，往往事倍功半，效果不佳。为了提高背诵的效率，我们要根据心理学的有关规律，科学地指导学生背诵。
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背诵是小学语文教学的重要方法和基本训练之一，新课程标准也明确指出：“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”从心理学角度看，背诵主要是一种记忆活动，如果不讲究方法，只让学生单纯复诵、死记硬背，往往事倍功半，效果不佳。为了提高背诵的效率，我们要根据心理学的有关规律，科学地指导学生背诵。
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