以“一主两翼”理念为主的小学语文阅读教学模式构建方法

来源 :课外语文·上 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kaonub
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】阅读是小学生在语文学习过程中需要掌握的一项必不可少的基本技能,是小学生学习语文和其他学科的工具,对于小学生思维能力和理解能力的培养,开阔小学生的视野和丰富知识结构起着重要的推动作用。随着新课程体系改革的全面推广,“一主两翼”教学模式逐渐应用到小学语文阅读教学中。通过对以“一主两翼”理念为主的小学语文阅读教学模式建构方法进行研究,主要对小学语文阅读教学“一主两翼”教学模式的建构方法作简要分析,为小学语文课程教学提供理论支持。
  【关键词】小学语文教学;阅读能力;培养
  【中图分类号】G206 【文献标识码】A
  “一主两翼”的教学模式中的“一主”指的是学生;“两翼”指的是同学和老师。“一主两翼”的教学模式主要是通过在课堂学习中发挥学生的主体地位,再加上学生和同学与老师之间的交流配合,从而培养学生的自主能力及合作意识。随着我国经济的迅猛发展以及科技的日新月异,“以人为本”理念不断推进,国家和有关部门对于教育问题越来越重视,这给“一主两翼”教学模式在小学语文阅读教学中的推广带来了良好的机遇。针对上述背景,本文通过对以“一主两翼”理念为主的小学语文阅读教学模式构建方法进行研究,以推动小学语文教学工作朝着更好的方向发展。
  一、小学语文阅读教学“一主两翼”教学模式的构建方法
  (一)注重培养学生的思维习惯
  “一主两翼”的教学模式注重发挥学生的主体地位,对于学生思维能力的培养起着重要的推动作用,为了更好地发挥“一主两翼”的教学模式的教学效果,需要注重培养学生的思维习惯。教师应提前做好备课,在备课过程中尽可能多地设置一些可以引发学生思考的问题。在上课过程中,教师对提前设置好的问题进行提问,让学生带着问题小组之间相互讨论。这样不仅有利于学生思维能力的培养,还可以增进学生之间的交流与互动,培养团队意识。如人教版《愚公移山》一课,教师可以把学生需要掌握的知识通过问题的形式展现出来,愚公为什么要移山?愚公通过什么方法移山?最终的结果是什么?问题设置完成以后,学生通过阅读在课文中直接找到答案,并通过小组讨论的方式分享自己的答案,最后得出结论。这种方法可以增加学生对文章的理解,通过正确回答问题获得阅读的快乐,使学生对阅读更感兴趣,从而使学生的阅读能力得到锻炼,思维习惯得到培养。
  (二)给学生应有的学习空间
  在小学语文阅读课堂教学中,教师应改变传统的“填鸭式”教学模式,发挥在课堂教学中的引导作用,而不是主导作用。教师应具备开放的思维,民主的思想,在课堂教学中给学生应有的学习空间,问题设置之后,让学生通过阅读、理解、讨論主动得出答案,而不是让学生记知识点直接得出答案。教师应该充当课堂教学中的组织者和引导者,重视学生主体地位的发挥,让学生自己去思考、去探究,从而使学生获得足够的学习空间,充分发挥阅读效果。
  (三)在合作探究中实现共同发展
  在“一主两翼”的教学模式中显然“一主”是主导,是课堂教学的关键,但是“两翼”同样也发挥着不可代替的作用。“两翼”即学生通过与同学和老师之间的交流协作,使学生和老师在合作探究中实现共同发展。在教育体系改革浪潮的引领下,当今社会需要的不是仅具备语文阅读能力的人,而是合作精神、探究精神、创新精神全面发展的人才。因此,教师除了教授学生基本的语文阅读知识外,还要重视学生阅读习惯的培养,教会学生为人处世的方法。而小组之间的交流合作就是培养学生合作意识的有效方法之一,学生通过与其他同学之间的交流,得出更准确的结论,从而节省完成任务的时间,取得更好的学习效果。
  二、结语
  阅读是一项需要学生参与的学习活动,因此,小学语文阅读教学中必须以学生为主体,培养学生自主学习的能力。另外,还要发挥同学和老师的辅助作用,通过同学和老师之间的交流配合,培养学生的合作意识。本文通过对以“一主两翼”理念为主的小学语文阅读教学模式构建方法进行研究,主要对小学语文阅读教学“一主两翼”教学模式的构建方法作简要分析,主要从注重培养学生的思维习惯、给学生应有的学习空间、在合作探究中实现共同发展三个方面作合理性阐述,以增强小学语文阅读的效果。
  参考文献
  [1]梁威,朱凌泽,卢立涛,等.“U-N-G”农村教师培训模式的构建与实施——以北京师范大学振豫农村小学全科教师培训项目为例[J]. 教育理论与实践,2016(26) .
  [2]周玲,黄德群.基于教学过程的乡村教师TPACK(整合技术的学科教学知识)发展模式研究——以韶关市中小学教师信息技术能力培训为例[J]. 中小学教师培训,2016(8).
  [3]王晓曦,唐忠义,张齐武.“听读写说”四位一体社会实践教学模式的建构——以武汉科技大学“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例[J].思想教育研究,2017(1).
  [4]北京中医药大学课题组.以“双色主题”教育为指引构建医学生思想政治理论课实践教学新模式——以北京中医药大学为例[J]. 思想教育研究,2017(1).
  [5]于颖,周东岱.走向智慧:智慧型自主探究与协作式教学模式探析——基于第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛的思考[J].电化教育研究,2015(11).
  (编辑:张晓婧)
其他文献
目的 :本文研究低能量氦氖激光照射荷瘤小鼠 ,观察对荷瘤 T淋巴细胞增殖反应的影响。结果 :BALB/ C雄性小鼠腹腔接种 S180 接种后 ,进行激光照射小鼠内眼角 ,测定正常对照组
期刊
在上一期的“教材单元作文训练”栏目,我们教大家挖掘家人的“本领故事”,你是不是已经找到了“潜伏”在家中的各种“高手”呢?rn家人与我们朝夕相处,是我们随用随取,取之不
期刊
本文针对海管立管壁厚检测中存在的施工周期长、安全风险点多、工作量大等问题,引入了在国外广泛使用的高空绳索技术,较好地解决了埕岛油田海管立管壁厚检测存在的施工进度慢
【摘要】随着教育的不断改革,学生在教学中占据的主体地位逐渐被凸显出来,新课改教学理念要求教师打造高效教学课堂,以最高效的教学形式传授学生相关知识。教学课堂时间是一个固定值,而且学生在课堂上思维呈现活跃状态的时间更是短少,在教学课堂上教师要合理地激发学生思维,促使学生的思维处于极度活跃,在学生思维活跃的时期对学生进行知识传授,从而提高学生的学习效率。因而如何在较多的课堂时间上对学生思维活跃度进行激发
【摘要】小学阶段是学生学习的基础阶段,小学语文教学是小学教育中非常重要的学科之一,也是必修科目。在新课改背景下,对小学语文教学提出了更高的要求。因此,培养学生语文阅读能力对于学生综合能力的提升具有重要意义。本文深入探析了小学语文教学中阅读能力培养,旨在提升学生综合能力,促进小学语文的快速发展。  【关键词】小学语文教学;阅读能力;培养  【中图分类号】G622 【文献标识码】A  培养学生语文阅读
我们研制的Ag Br单晶溴离子敏感半导体传感器(简称Br~-—ISFET),是在场效应晶体管的绝缘栅上制备一层Ag Br单晶敏感层。这种传感器,灵敏度高,稳定性好,使用寿命长,且与一般溴
同义词释义是英语词典最常用的释义方式之一。对学习者而言,这种释义方式对其词汇语义习得有利亦有弊。词典编纂者应当重视这个问题,扬长避短,使得词典更好地为学习者服务。
本文阐述用APPLE—Ⅱ徽机检测七个库温度、温度,以表格将每个库的湿、温度值打印出来。对于防盗报警如无情况就打印出“一切正常”,有情况则打印出“有情况,某号库某门、窗被
新时期,随着我国科学技术的蓬勃发展,科学技术日新月异,电气自动化程度越来越高,为人们的生活、工作和学习提供了优质服务.PLC技术开始广泛应用于电气领域,相对而言,将PLC技