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人生的意义,不在于将生命的时光拉得多长,而是尽力让其芬芳。只有扬起风帆,撸起袖子加油干,才能找到属于自己的美好。
不断反思 ,打造高效课堂
工作之初,我对于教学中的种种疑问都会主动请教本校的老教师,在备课时吃透教材,努力让教法灵活多样,语言生动有趣。平时我一有时间就主动去听区内名优教师的示范课,也会抓住机会观摩大市级教研活动。一本本听课记录写满了优秀教师的亮点,记录着专家及教研员的点评。几年下来,我成长了很多,也感悟到了很多。
平时教学中,我每上完一节课都会及时回顾并分析自己的教学,每天坚持写200字左右的教后记,每周写一篇教学反思,每学期写两篇高质量的教学论文。特别是在2013年,徐州市进行了“学讲计划”教学改革,我通过对“学进去,讲出来”内涵的理解,借助奥苏伯尔的有意义的学习理论、罗杰斯的“学生中心”教育思想,对教师的角色有了新的认识——教师是学生建构意义的促进者,学生是课堂的主人。于是,我更多地关注学法指导,指导学生自主学习、合作交流与探究,使自己的课堂更加高效率、有实效。在这期间,我的各项教学获奖也很多。但学无止境,我要向省市名优教师看齐,加强与他们的交流,不断打磨自己的课堂。
在教学工作中,我充分开发学生的非智力因素,激发学生的上进心与求知欲,尊重学生的思考权、发言权与主体地位。在班级中建立互帮互学小组,进行“一帮一”学习活动,小组合作交流实效性显著……学生端正思想,互相促进,形成了“你追我赶”的良好学习氛围,教育教学效果显著。
读懂学生, 做有爱的班主任
工作以来,我一直担任班主任,面对一群有思想、有个性又有些叛逆的青春期学生,应该采取什么方法才能让他们欣然接受教诲,真正学会做人,学会求知?这一直是我思索的问题。
工作之初我很茫然,于是利用课余时间,我广泛阅读班级管理类书籍。全国优秀班主任魏书生的《班主任工作漫谈》教会我培养学生的自主管理能力,读《魏书生教育教学艺术》让我学会“蹲下身子”看学生;著名教育家李镇西的《爱心与教育》让我学会走进学生的精神世界,去感受他们的喜怒哀乐……赴山东青岛二中取经,聆听黄江萍老师的讲座《做学生心灵的守望者》,让我受益匪浅……通过广泛阅读、一次次参加培训,我知道了“爱心”是教育的前提,是打开学生心灵的钥匙。如今,针对学生的思想教育工作,我能做到循循善诱,耐心疏导,耐心教育,成为一名“懂学生”的班主任。
2019年元旦,我收到班长送来的一张贺卡,上面写着:“您不仅是知识的传授者,更是思想、行为的引领者。您的数学课堂是那样的生动有趣,我们的班级如此团结向上。您的和蔼可亲与谆谆教诲,把处于青春期的我们的种种毛病扫除得一干二净。感谢您带领着我们走向成功的彼岸……”读着学生的贺卡,我有一种莫名的感动,格外欣慰。教育教学工作得到了学生的认可,这无疑是对我最大的褒奖。我由衷地感到自豪。我播种的爱有了收获!
就像一名学生所说,“洪老师,您除了像妈妈一样关心、爱护我们,最重要的是您特别懂我们,我们都特别敬重您”。是的,浇花浇根,育人育心,班主任只有从“爱”出发,从尊重学生的人格出发,才会让学生接纳,校纪班规才会内化为学生的行动,优良行为习惯才能逐渐养成,从而为创建优秀班级打下坚实基础。一分耕耘一分收获,2014年以来,我所带的班级四次被评为区文明班级,两次被评为市级先进集体;我也连续四年获得区“优秀班主任”称号。2017年,我获得区“师德先进个人”称号。
加入名師工作室,走教科研之路
2013年,我由镇里偏远乡村初中调到镇上的中心中学,一切都很陌生,过去积累的知识显得捉襟见肘,别人的科研意识、发展意识都那么强烈。我心里暗暗想,“要走教科研之路,发展自己”。2014年,我加入镇级名师工作室(2018年加入升格的铜山区笃行名师工作室);2021年,我又加入市级特级教师名师工作室。这几年来,我认真参加工作室组织的每一次研修,高质量地完成工作室布置的每一项任务,主动向领衔名师请教,用好发展平台。我尝试做课题、写随笔、写案例、写教育教学论文。凭借着自己的勤奋,我渐渐有了底气,渐渐地感受到了科研的力量。我也在这个过程中逐渐成长起来。这其中,我要感谢工作室特级教师单增义老师的悉心指导,他常常告诫我:一名教师要搞课题研究,要勤于阅读,要善于反思,要加强自主研修,这样才能真正实现专业发展,不要只做一名教书匠。这期间,我从教学实践的疑点难点写起,从班级事件写起,得到了单老师的肯定。近几年来,在名师工作室的引领下,我主持了多项市级规划课题及市级个人课题,并参与省级课题研究。2018年市规划课题“初中几何证明题的优化指导研究”,2017年市级个人课题“九年级数学‘自主先学’问题的设计研究”均顺利结题。我连续写出多篇有价值的论文,其中《试论数学教学中学生学习能力的培养》获得省“师陶杯”二等奖,《爱心平风雷》获得江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文二等奖,《学生动起来,课堂活起来》获得市级一等奖。2017年,我被评为铜山区教育科研先进个人与铜山区读书先进个人。
我要努力做最好的自己,感谢我生命中遇到的所有贵人。回首过去,我经历着,收获着,快乐着。从关乎“我”到关乎“学生”,再到“我和学生”共同成长,教育是一场自我的修行,更是我一生要完成的事业。无论脚下的路有多寂寥,心中总有“梦”与“远方”。我会坚守教育理想,砥砺前行。
不断反思 ,打造高效课堂
工作之初,我对于教学中的种种疑问都会主动请教本校的老教师,在备课时吃透教材,努力让教法灵活多样,语言生动有趣。平时我一有时间就主动去听区内名优教师的示范课,也会抓住机会观摩大市级教研活动。一本本听课记录写满了优秀教师的亮点,记录着专家及教研员的点评。几年下来,我成长了很多,也感悟到了很多。
平时教学中,我每上完一节课都会及时回顾并分析自己的教学,每天坚持写200字左右的教后记,每周写一篇教学反思,每学期写两篇高质量的教学论文。特别是在2013年,徐州市进行了“学讲计划”教学改革,我通过对“学进去,讲出来”内涵的理解,借助奥苏伯尔的有意义的学习理论、罗杰斯的“学生中心”教育思想,对教师的角色有了新的认识——教师是学生建构意义的促进者,学生是课堂的主人。于是,我更多地关注学法指导,指导学生自主学习、合作交流与探究,使自己的课堂更加高效率、有实效。在这期间,我的各项教学获奖也很多。但学无止境,我要向省市名优教师看齐,加强与他们的交流,不断打磨自己的课堂。
在教学工作中,我充分开发学生的非智力因素,激发学生的上进心与求知欲,尊重学生的思考权、发言权与主体地位。在班级中建立互帮互学小组,进行“一帮一”学习活动,小组合作交流实效性显著……学生端正思想,互相促进,形成了“你追我赶”的良好学习氛围,教育教学效果显著。
读懂学生, 做有爱的班主任
工作以来,我一直担任班主任,面对一群有思想、有个性又有些叛逆的青春期学生,应该采取什么方法才能让他们欣然接受教诲,真正学会做人,学会求知?这一直是我思索的问题。
工作之初我很茫然,于是利用课余时间,我广泛阅读班级管理类书籍。全国优秀班主任魏书生的《班主任工作漫谈》教会我培养学生的自主管理能力,读《魏书生教育教学艺术》让我学会“蹲下身子”看学生;著名教育家李镇西的《爱心与教育》让我学会走进学生的精神世界,去感受他们的喜怒哀乐……赴山东青岛二中取经,聆听黄江萍老师的讲座《做学生心灵的守望者》,让我受益匪浅……通过广泛阅读、一次次参加培训,我知道了“爱心”是教育的前提,是打开学生心灵的钥匙。如今,针对学生的思想教育工作,我能做到循循善诱,耐心疏导,耐心教育,成为一名“懂学生”的班主任。
2019年元旦,我收到班长送来的一张贺卡,上面写着:“您不仅是知识的传授者,更是思想、行为的引领者。您的数学课堂是那样的生动有趣,我们的班级如此团结向上。您的和蔼可亲与谆谆教诲,把处于青春期的我们的种种毛病扫除得一干二净。感谢您带领着我们走向成功的彼岸……”读着学生的贺卡,我有一种莫名的感动,格外欣慰。教育教学工作得到了学生的认可,这无疑是对我最大的褒奖。我由衷地感到自豪。我播种的爱有了收获!
就像一名学生所说,“洪老师,您除了像妈妈一样关心、爱护我们,最重要的是您特别懂我们,我们都特别敬重您”。是的,浇花浇根,育人育心,班主任只有从“爱”出发,从尊重学生的人格出发,才会让学生接纳,校纪班规才会内化为学生的行动,优良行为习惯才能逐渐养成,从而为创建优秀班级打下坚实基础。一分耕耘一分收获,2014年以来,我所带的班级四次被评为区文明班级,两次被评为市级先进集体;我也连续四年获得区“优秀班主任”称号。2017年,我获得区“师德先进个人”称号。
加入名師工作室,走教科研之路
2013年,我由镇里偏远乡村初中调到镇上的中心中学,一切都很陌生,过去积累的知识显得捉襟见肘,别人的科研意识、发展意识都那么强烈。我心里暗暗想,“要走教科研之路,发展自己”。2014年,我加入镇级名师工作室(2018年加入升格的铜山区笃行名师工作室);2021年,我又加入市级特级教师名师工作室。这几年来,我认真参加工作室组织的每一次研修,高质量地完成工作室布置的每一项任务,主动向领衔名师请教,用好发展平台。我尝试做课题、写随笔、写案例、写教育教学论文。凭借着自己的勤奋,我渐渐有了底气,渐渐地感受到了科研的力量。我也在这个过程中逐渐成长起来。这其中,我要感谢工作室特级教师单增义老师的悉心指导,他常常告诫我:一名教师要搞课题研究,要勤于阅读,要善于反思,要加强自主研修,这样才能真正实现专业发展,不要只做一名教书匠。这期间,我从教学实践的疑点难点写起,从班级事件写起,得到了单老师的肯定。近几年来,在名师工作室的引领下,我主持了多项市级规划课题及市级个人课题,并参与省级课题研究。2018年市规划课题“初中几何证明题的优化指导研究”,2017年市级个人课题“九年级数学‘自主先学’问题的设计研究”均顺利结题。我连续写出多篇有价值的论文,其中《试论数学教学中学生学习能力的培养》获得省“师陶杯”二等奖,《爱心平风雷》获得江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文二等奖,《学生动起来,课堂活起来》获得市级一等奖。2017年,我被评为铜山区教育科研先进个人与铜山区读书先进个人。
我要努力做最好的自己,感谢我生命中遇到的所有贵人。回首过去,我经历着,收获着,快乐着。从关乎“我”到关乎“学生”,再到“我和学生”共同成长,教育是一场自我的修行,更是我一生要完成的事业。无论脚下的路有多寂寥,心中总有“梦”与“远方”。我会坚守教育理想,砥砺前行。