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人生的意义，不在于将生命的时光拉得多长，而是尽力让其芬芳。只有扬起风帆，撸起袖子加油干，才能找到属于自己的美好。
不断反思 ，打造高效课堂
工作之初，我对于教学中的种种疑问都会主动请教本校的老教师，在备课时吃透教材，努力让教法灵活多样，语言生动有趣。平时我一有时间就主动去听区内名优教师的示范课，也会抓住机会观摩大市级教研活动。一本本听课记录写满了优秀教师的亮点，记录着专家及教研员的点评。几年下来，我成长了很多，也感悟到了很多。
平时教学中，我每上完一节课都会及时回顾并分析自己的教学，每天坚持写200字左右的教后记，每周写一篇教学反思，每学期写两篇高质量的教学论文。特别是在2013年，徐州市进行了“学讲计划”教学改革，我通过对“学进去，讲出来”内涵的理解，借助奥苏伯尔的有意义的学习理论、罗杰斯的“学生中心”教育思想，对教师的角色有了新的认识——教师是学生建构意义的促进者，学生是课堂的主人。于是，我更多地关注学法指导，指导学生自主学习、合作交流与探究，使自己的课堂更加高效率、有实效。在这期间，我的各项教学获奖也很多。但学无止境，我要向省市名优教师看齐，加强与他们的交流，不断打磨自己的课堂。
在教学工作中，我充分开发学生的非智力因素，激发学生的上进心与求知欲，尊重学生的思考权、发言权与主体地位。在班级中建立互帮互学小组，进行“一帮一”学习活动，小组合作交流实效性显著……学生端正思想，互相促进，形成了“你追我赶”的良好学习氛围，教育教学效果显著。
读懂学生， 做有爱的班主任
工作以来，我一直担任班主任，面对一群有思想、有个性又有些叛逆的青春期学生，应该采取什么方法才能让他们欣然接受教诲，真正学会做人，学会求知？这一直是我思索的问题。
工作之初我很茫然，于是利用课余时间，我广泛阅读班级管理类书籍。全国优秀班主任魏书生的《班主任工作漫谈》教会我培养学生的自主管理能力，读《魏书生教育教学艺术》让我学会“蹲下身子”看学生;著名教育家李镇西的《爱心与教育》让我学会走进学生的精神世界，去感受他们的喜怒哀乐……赴山东青岛二中取经，聆听黄江萍老师的讲座《做学生心灵的守望者》，让我受益匪浅……通过广泛阅读、一次次参加培训，我知道了“爱心”是教育的前提，是打开学生心灵的钥匙。如今，针对学生的思想教育工作，我能做到循循善诱，耐心疏导，耐心教育，成为一名“懂学生”的班主任。
2019年元旦，我收到班长送来的一张贺卡，上面写着：“您不仅是知识的传授者，更是思想、行为的引领者。您的数学课堂是那样的生动有趣，我们的班级如此团结向上。您的和蔼可亲与谆谆教诲，把处于青春期的我们的种种毛病扫除得一干二净。感谢您带领着我们走向成功的彼岸……”读着学生的贺卡，我有一种莫名的感动，格外欣慰。教育教学工作得到了学生的认可，这无疑是对我最大的褒奖。我由衷地感到自豪。我播种的爱有了收获！
就像一名学生所说，“洪老师，您除了像妈妈一样关心、爱护我们，最重要的是您特别懂我们，我们都特别敬重您”。是的，浇花浇根，育人育心，班主任只有从“爱”出发，从尊重学生的人格出发，才会让学生接纳，校纪班规才会内化为学生的行动，优良行为习惯才能逐渐养成，从而为创建优秀班级打下坚实基础。一分耕耘一分收获，2014年以来，我所带的班级四次被评为区文明班级，两次被评为市级先进集体;我也连续四年获得区“优秀班主任”称号。2017年，我获得区“师德先进个人”称号。
加入名師工作室，走教科研之路
2013年，我由镇里偏远乡村初中调到镇上的中心中学，一切都很陌生，过去积累的知识显得捉襟见肘，别人的科研意识、发展意识都那么强烈。我心里暗暗想，“要走教科研之路，发展自己”。2014年，我加入镇级名师工作室（2018年加入升格的铜山区笃行名师工作室）;2021年，我又加入市级特级教师名师工作室。这几年来，我认真参加工作室组织的每一次研修，高质量地完成工作室布置的每一项任务，主动向领衔名师请教，用好发展平台。我尝试做课题、写随笔、写案例、写教育教学论文。凭借着自己的勤奋，我渐渐有了底气，渐渐地感受到了科研的力量。我也在这个过程中逐渐成长起来。这其中，我要感谢工作室特级教师单增义老师的悉心指导，他常常告诫我：一名教师要搞课题研究，要勤于阅读，要善于反思，要加强自主研修，这样才能真正实现专业发展，不要只做一名教书匠。这期间，我从教学实践的疑点难点写起，从班级事件写起，得到了单老师的肯定。近几年来，在名师工作室的引领下，我主持了多项市级规划课题及市级个人课题，并参与省级课题研究。2018年市规划课题“初中几何证明题的优化指导研究”，2017年市级个人课题“九年级数学‘自主先学’问题的设计研究”均顺利结题。我连续写出多篇有价值的论文，其中《试论数学教学中学生学习能力的培养》获得省“师陶杯”二等奖，《爱心平风雷》获得江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文二等奖，《学生动起来，课堂活起来》获得市级一等奖。2017年，我被评为铜山区教育科研先进个人与铜山区读书先进个人。
我要努力做最好的自己，感谢我生命中遇到的所有贵人。回首过去，我经历着，收获着，快乐着。从关乎“我”到关乎“学生”，再到“我和学生”共同成长，教育是一场自我的修行，更是我一生要完成的事业。无论脚下的路有多寂寥，心中总有“梦”与“远方”。我会坚守教育理想，砥砺前行。
不断反思 ，打造高效课堂
工作之初，我对于教学中的种种疑问都会主动请教本校的老教师，在备课时吃透教材，努力让教法灵活多样，语言生动有趣。平时我一有时间就主动去听区内名优教师的示范课，也会抓住机会观摩大市级教研活动。一本本听课记录写满了优秀教师的亮点，记录着专家及教研员的点评。几年下来，我成长了很多，也感悟到了很多。
平时教学中，我每上完一节课都会及时回顾并分析自己的教学，每天坚持写200字左右的教后记，每周写一篇教学反思，每学期写两篇高质量的教学论文。特别是在2013年，徐州市进行了“学讲计划”教学改革，我通过对“学进去，讲出来”内涵的理解，借助奥苏伯尔的有意义的学习理论、罗杰斯的“学生中心”教育思想，对教师的角色有了新的认识——教师是学生建构意义的促进者，学生是课堂的主人。于是，我更多地关注学法指导，指导学生自主学习、合作交流与探究，使自己的课堂更加高效率、有实效。在这期间，我的各项教学获奖也很多。但学无止境，我要向省市名优教师看齐，加强与他们的交流，不断打磨自己的课堂。
在教学工作中，我充分开发学生的非智力因素，激发学生的上进心与求知欲，尊重学生的思考权、发言权与主体地位。在班级中建立互帮互学小组，进行“一帮一”学习活动，小组合作交流实效性显著……学生端正思想，互相促进，形成了“你追我赶”的良好学习氛围，教育教学效果显著。
读懂学生， 做有爱的班主任
工作以来，我一直担任班主任，面对一群有思想、有个性又有些叛逆的青春期学生，应该采取什么方法才能让他们欣然接受教诲，真正学会做人，学会求知？这一直是我思索的问题。
工作之初我很茫然，于是利用课余时间，我广泛阅读班级管理类书籍。全国优秀班主任魏书生的《班主任工作漫谈》教会我培养学生的自主管理能力，读《魏书生教育教学艺术》让我学会“蹲下身子”看学生;著名教育家李镇西的《爱心与教育》让我学会走进学生的精神世界，去感受他们的喜怒哀乐……赴山东青岛二中取经，聆听黄江萍老师的讲座《做学生心灵的守望者》，让我受益匪浅……通过广泛阅读、一次次参加培训，我知道了“爱心”是教育的前提，是打开学生心灵的钥匙。如今，针对学生的思想教育工作，我能做到循循善诱，耐心疏导，耐心教育，成为一名“懂学生”的班主任。
2019年元旦，我收到班长送来的一张贺卡，上面写着：“您不仅是知识的传授者，更是思想、行为的引领者。您的数学课堂是那样的生动有趣，我们的班级如此团结向上。您的和蔼可亲与谆谆教诲，把处于青春期的我们的种种毛病扫除得一干二净。感谢您带领着我们走向成功的彼岸……”读着学生的贺卡，我有一种莫名的感动，格外欣慰。教育教学工作得到了学生的认可，这无疑是对我最大的褒奖。我由衷地感到自豪。我播种的爱有了收获！
就像一名学生所说，“洪老师，您除了像妈妈一样关心、爱护我们，最重要的是您特别懂我们，我们都特别敬重您”。是的，浇花浇根，育人育心，班主任只有从“爱”出发，从尊重学生的人格出发，才会让学生接纳，校纪班规才会内化为学生的行动，优良行为习惯才能逐渐养成，从而为创建优秀班级打下坚实基础。一分耕耘一分收获，2014年以来，我所带的班级四次被评为区文明班级，两次被评为市级先进集体;我也连续四年获得区“优秀班主任”称号。2017年，我获得区“师德先进个人”称号。
加入名師工作室，走教科研之路
2013年，我由镇里偏远乡村初中调到镇上的中心中学，一切都很陌生，过去积累的知识显得捉襟见肘，别人的科研意识、发展意识都那么强烈。我心里暗暗想，“要走教科研之路，发展自己”。2014年，我加入镇级名师工作室（2018年加入升格的铜山区笃行名师工作室）;2021年，我又加入市级特级教师名师工作室。这几年来，我认真参加工作室组织的每一次研修，高质量地完成工作室布置的每一项任务，主动向领衔名师请教，用好发展平台。我尝试做课题、写随笔、写案例、写教育教学论文。凭借着自己的勤奋，我渐渐有了底气，渐渐地感受到了科研的力量。我也在这个过程中逐渐成长起来。这其中，我要感谢工作室特级教师单增义老师的悉心指导，他常常告诫我：一名教师要搞课题研究，要勤于阅读，要善于反思，要加强自主研修，这样才能真正实现专业发展，不要只做一名教书匠。这期间，我从教学实践的疑点难点写起，从班级事件写起，得到了单老师的肯定。近几年来，在名师工作室的引领下，我主持了多项市级规划课题及市级个人课题，并参与省级课题研究。2018年市规划课题“初中几何证明题的优化指导研究”，2017年市级个人课题“九年级数学‘自主先学’问题的设计研究”均顺利结题。我连续写出多篇有价值的论文，其中《试论数学教学中学生学习能力的培养》获得省“师陶杯”二等奖，《爱心平风雷》获得江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文二等奖，《学生动起来，课堂活起来》获得市级一等奖。2017年，我被评为铜山区教育科研先进个人与铜山区读书先进个人。
我要努力做最好的自己，感谢我生命中遇到的所有贵人。回首过去，我经历着，收获着，快乐着。从关乎“我”到关乎“学生”，再到“我和学生”共同成长，教育是一场自我的修行，更是我一生要完成的事业。无论脚下的路有多寂寥，心中总有“梦”与“远方”。我会坚守教育理想，砥砺前行。