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【摘要】随着我国对于新课程不断的进行改革，对于素质教育的应用也越来越深入，对于小学语文的重视程度也逐渐的增大。同时阅读能力是学习语文的重要途径，就要求小学老师在进行语文教学时要重点去培养小学生的阅读能力，才可以为他们以后的语文学习奠定良好的基础，对此，本文针对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行了研究并提出了一些相应的策略，希望可以帮助小学语文老师在进行教学的过程中对于学生的阅读能力可以更加的重視。
【关键词】小学语文；教学；阅读能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0249-01
对于语文学习来说，小学正是其打好基础的黄金年龄，而阅读能力的正是可以让小学生更好去学习语文的直接方法。所以小学老师在进行语文教学的时候就应该对学生的阅读能力重点去培养。使小学生具备良好的阅读能力不仅可以更好的去学习语文知识，对于其他学科的理解能力也会得带增强，对小学生的表达能力也是很有帮助的。通过对小学生进行阅读能力培养还可以让他们产生浓厚的阅读兴趣，有利于他们日后对于更高等语文教学的学习能力。
一、对小学生阅读能力进行培养的意义
阅读作为接受知识的重要手段，一个人只有具备良好的阅读能力，才可以具备理解能力和语言表达能力。小学语文的学习就是重点培养其阅读能力的过程，所以就要求小学语文老师通过运用更加科学的手段去对当前的教学模式进行突破。运用创新的思维和方式去构建出一套针对小学语文阅读能力培养的教学体系，使其可以更具有针对性去培养小学生的阅读能力。在小学的语文课堂上，课本上的内容是无法对于小学生阅读能力进行培养的，所以老师就需要对小学生的阅读量进行拓展，可以让学生从小就感受到文字的魅力。让他们对于作者笔下的一些事物有更加深刻的理解，从而对阅读产生兴趣的同时还可以增加他们对于身边美好事物的感受。在小学生进行阅读的过程中，对于阅读材料中所运用的修辞手法可以有更加直观的认识。对于一些未知的事物充满好奇，可以让学生更加自主地去学习语文知识。
二、在语文教学中对小学生阅读能力培养的策略
（一）培养小学生浓厚的阅读兴趣
阅读培养在小学是很重要的，如果只是一味的让他们去识字，强硬的使他们去背诵一些语句和句型结构。就会在他们很小的时候就会对语文产生厌烦心理，从而影响他们的学习热情，所以就应该首先培养他们对于阅读的兴趣。例如：老师可以给他们推荐一些优秀的课外读物，让他们走出课本去对所接触到的知识进行拓展，在孩童时期他们对于一些小故事会感兴趣，可以让他们去看《一千零一夜》和《老人与海》以及《钢铁是怎样炼成的》，可以让他们从小就学习那种不服输的精神，从而为他们以后的学习和发展都具有良好的影响。另外要注意让他们在课外时间多去阅读一些好书，而不是整天沉迷于电子游戏。在假期的时候老师就可以给他们列一些书单，让他们在读完之后可以及时的写出读后感，有利于他们阅读兴趣的培养并可以提高他们的写作能力。
（二）注重小学语文基础知识的培养
在语文的教学中，为了可以让小学生更好的去阅读课内和课外的书籍，就需要对他们进行一些基础知识教学，让他们学习一些修辞手法的意义和用法。还有一句具体的句子结构，以及一些词语所代表的含义，在他们可以对课内的文章有更好理解的同时还可以帮助他们对于一些课外书籍的接受能力。从而可以让他们具备良好的学习方法和学习能力，他们就可以在阅读一些课外书籍的时候对于自己不懂的知识去自发的查找和学习。在提高他们理解能力的同时还有利于培养学生的阅读能力，同时在对小学生进行基础知识教学的过程中，老师就可以从一些语段中来抽出一个或者几个难以理解的生词来让学生结合上下文去对其进行理解。通过这样的练习过程就会增加学生的词汇量和简单的理解能力。同时老师在对词汇分析结束后还可以让学生趁热打铁的去运用这些词汇来进行一些短文写作练习，这样对于他们以后的阅读理解和写作能力都是很有帮助的，从而还不至于让学生对于语文的学习过程感到厌烦和无聊。
（三）提高小学生的阅读体验
在小学的时候，语文课上时间和课余时间相对的更加充分，所以语文老师就可以很有效的去利用好这些时间。为学生营造一个良好的阅读环境，让学生可以在相对安静的环境下可以去阅读一些自己喜欢的书籍。同时老师也应该注意不能强制性的让学生去读什么或者不读什么，要让其按照自己的爱好去阅读，这样就可以让学生有更好的阅读体验。老师要注意不能将自己的一些阅读思想去强加给学生，要让其具备自己独特的阅读思维，学生在阅读过程中遇到困难的时候，老师就可以耐心的去给他们讲述自己的看法。并告诉他们在阅读中没有什么是绝对的，鼓励他们自己去思考，做好自身引导者的身份。等他们阅读结束后，老师可以再去询问他们阅读后的看法，积极的去帮助他们往正确的中心思想上引导，让他们在阅读中具备探索精神，从而提高对阅读的兴趣。同时由于小学生活泼好动的天性，让他们一直安安静静的看书是很困难的，同时老师就可以通过举办一些阅读活动，或者针对一本书进行阅读理解后的阅读感受来写一些读后感。然后在这样活动中为获奖的学生给予一些奖励，可以让他们选出自己最喜欢的书，然后送给表现优秀的学生作为奖励。可以让他们在得到礼物的同时，又可以更新自己现有的书籍资源，长此以往下去，就会大大的激发学生对于阅读和创作的爱好。
三、结束语
总而言之，在小学语文的教学过程中，对于小学生阅读能力的培养具有非常重要的意义。虽然培养小学生的阅读能力对于其语文成绩没有直接的作用，但是只有具备了良好的阅读能力才可以为其以后的发展有所帮助，要让学生从小对于阅读产生兴趣，让他们在课余的时间可以去看一些优秀的文学作品而不是整天沉迷于电子游戏中。
参考文献
[1]陈威.小学语文教学中应注重学生阅读能力的培养[J].教育：文摘版，2016（11）：00229-00229.
[2]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2016（11）：203-204.[3]赵瑞.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].西部素质教育，2016，2（22）：271-271.
[3]陈奎.探讨小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].读写算：教师版，2016（32）：22-22.
【关键词】小学语文；教学；阅读能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0249-01
对于语文学习来说，小学正是其打好基础的黄金年龄，而阅读能力的正是可以让小学生更好去学习语文的直接方法。所以小学老师在进行语文教学的时候就应该对学生的阅读能力重点去培养。使小学生具备良好的阅读能力不仅可以更好的去学习语文知识，对于其他学科的理解能力也会得带增强，对小学生的表达能力也是很有帮助的。通过对小学生进行阅读能力培养还可以让他们产生浓厚的阅读兴趣，有利于他们日后对于更高等语文教学的学习能力。
一、对小学生阅读能力进行培养的意义
阅读作为接受知识的重要手段，一个人只有具备良好的阅读能力，才可以具备理解能力和语言表达能力。小学语文的学习就是重点培养其阅读能力的过程，所以就要求小学语文老师通过运用更加科学的手段去对当前的教学模式进行突破。运用创新的思维和方式去构建出一套针对小学语文阅读能力培养的教学体系，使其可以更具有针对性去培养小学生的阅读能力。在小学的语文课堂上，课本上的内容是无法对于小学生阅读能力进行培养的，所以老师就需要对小学生的阅读量进行拓展，可以让学生从小就感受到文字的魅力。让他们对于作者笔下的一些事物有更加深刻的理解，从而对阅读产生兴趣的同时还可以增加他们对于身边美好事物的感受。在小学生进行阅读的过程中，对于阅读材料中所运用的修辞手法可以有更加直观的认识。对于一些未知的事物充满好奇，可以让学生更加自主地去学习语文知识。
二、在语文教学中对小学生阅读能力培养的策略
（一）培养小学生浓厚的阅读兴趣
阅读培养在小学是很重要的，如果只是一味的让他们去识字，强硬的使他们去背诵一些语句和句型结构。就会在他们很小的时候就会对语文产生厌烦心理，从而影响他们的学习热情，所以就应该首先培养他们对于阅读的兴趣。例如：老师可以给他们推荐一些优秀的课外读物，让他们走出课本去对所接触到的知识进行拓展，在孩童时期他们对于一些小故事会感兴趣，可以让他们去看《一千零一夜》和《老人与海》以及《钢铁是怎样炼成的》，可以让他们从小就学习那种不服输的精神，从而为他们以后的学习和发展都具有良好的影响。另外要注意让他们在课外时间多去阅读一些好书，而不是整天沉迷于电子游戏。在假期的时候老师就可以给他们列一些书单，让他们在读完之后可以及时的写出读后感，有利于他们阅读兴趣的培养并可以提高他们的写作能力。
（二）注重小学语文基础知识的培养
在语文的教学中，为了可以让小学生更好的去阅读课内和课外的书籍，就需要对他们进行一些基础知识教学，让他们学习一些修辞手法的意义和用法。还有一句具体的句子结构，以及一些词语所代表的含义，在他们可以对课内的文章有更好理解的同时还可以帮助他们对于一些课外书籍的接受能力。从而可以让他们具备良好的学习方法和学习能力，他们就可以在阅读一些课外书籍的时候对于自己不懂的知识去自发的查找和学习。在提高他们理解能力的同时还有利于培养学生的阅读能力，同时在对小学生进行基础知识教学的过程中，老师就可以从一些语段中来抽出一个或者几个难以理解的生词来让学生结合上下文去对其进行理解。通过这样的练习过程就会增加学生的词汇量和简单的理解能力。同时老师在对词汇分析结束后还可以让学生趁热打铁的去运用这些词汇来进行一些短文写作练习，这样对于他们以后的阅读理解和写作能力都是很有帮助的，从而还不至于让学生对于语文的学习过程感到厌烦和无聊。
（三）提高小学生的阅读体验
在小学的时候，语文课上时间和课余时间相对的更加充分，所以语文老师就可以很有效的去利用好这些时间。为学生营造一个良好的阅读环境，让学生可以在相对安静的环境下可以去阅读一些自己喜欢的书籍。同时老师也应该注意不能强制性的让学生去读什么或者不读什么，要让其按照自己的爱好去阅读，这样就可以让学生有更好的阅读体验。老师要注意不能将自己的一些阅读思想去强加给学生，要让其具备自己独特的阅读思维，学生在阅读过程中遇到困难的时候，老师就可以耐心的去给他们讲述自己的看法。并告诉他们在阅读中没有什么是绝对的，鼓励他们自己去思考，做好自身引导者的身份。等他们阅读结束后，老师可以再去询问他们阅读后的看法，积极的去帮助他们往正确的中心思想上引导，让他们在阅读中具备探索精神，从而提高对阅读的兴趣。同时由于小学生活泼好动的天性，让他们一直安安静静的看书是很困难的，同时老师就可以通过举办一些阅读活动，或者针对一本书进行阅读理解后的阅读感受来写一些读后感。然后在这样活动中为获奖的学生给予一些奖励，可以让他们选出自己最喜欢的书，然后送给表现优秀的学生作为奖励。可以让他们在得到礼物的同时，又可以更新自己现有的书籍资源，长此以往下去，就会大大的激发学生对于阅读和创作的爱好。
三、结束语
总而言之，在小学语文的教学过程中，对于小学生阅读能力的培养具有非常重要的意义。虽然培养小学生的阅读能力对于其语文成绩没有直接的作用，但是只有具备了良好的阅读能力才可以为其以后的发展有所帮助，要让学生从小对于阅读产生兴趣，让他们在课余的时间可以去看一些优秀的文学作品而不是整天沉迷于电子游戏中。
参考文献
[1]陈威.小学语文教学中应注重学生阅读能力的培养[J].教育：文摘版，2016（11）：00229-00229.
[2]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2016（11）：203-204.[3]赵瑞.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].西部素质教育，2016，2（22）：271-271.
[3]陈奎.探讨小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].读写算：教师版，2016（32）：22-22.