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关于“流行歌曲能否进课堂”的争论由来已久。随着新课程改革的日渐推进，教师的教育理念也在不断更新。新课程提倡大课堂观念，教学的知识量、信息量大大增加，课堂也更为开放。流行音乐以其明快的节奏、优美的曲调和通俗易懂的歌词吸引着孩子们，音乐教师应当利用他们对流行歌曲的喜爱心理进行积极的引导，认真研究它对音乐课堂教学的利与弊，使之与音乐课堂教学相融合，在保证课内知识学习的基础上把握尺度，为学生提供更多优秀的精神食粮。
一、流行歌曲进课堂的意义
1.流行歌曲因其通俗易懂、轻松活泼、易于流传的特点颇受人们喜爱。在日常的生活中，流行音乐在偶像的推波助澜下对学生的影响正在日益扩大，在许多学生心目中俨然已成为“音乐”的代名词。许多学生课堂上难得张嘴，课余时间却能有模有样地演唱许多流行歌曲。我曾在授课班级做过调查，九成以上的学生喜欢听流行音乐，七成以上的学生能唱出三首以上的流行歌曲，由此可见他们对流行歌曲的喜爱远远高于课本上的歌曲。顺应学生兴趣爱好，将优秀流行歌曲引入课堂，能够培养他们对音乐的爱好。
2.近年来音乐工作者创作了许多优秀的流行歌曲，但是港台乐坛、网络歌曲中也充斥着许多不健康的作品。受自身的认知水平的限制，小学生缺乏正确的辨别能力，往往认为流行的就是好的，因此对流行音乐良莠不分、“爱不释口”。课余时间常常会听到他们口中唱出“亲爱的，你慢慢飞”或“你总是心太软”等乐句。帮助他们分辨良莠，有选择、有目的地将那些健康向上、适合学生年龄、身心特点的优秀作品引入课堂，拓展学生的音乐视野，丰富学生的学习生活，提高学生的音乐鉴赏能力，发挥优秀作品的教育功能，对学生的成长和进步具有积极的意义。
3.音乐课上，想要保证良好的课堂秩序，使学生积极主动地完成课内知识的学习，教师除了需要花费大量的精力备课，还需要运用教学智慧来鼓励、调动学生。对于小学生来说，鼓励的方式应当是多样化的，在课堂上“投其所好”地把健康、优秀流行歌曲欣赏作为及时有效完成课内学习任务的奖励，能够极大地提高课堂效率，活跃课堂气氛，拉近师生距离，增进学生与老师之间的交流。
二、流行歌曲与音乐课堂教学的有机结合
流行音乐进入课堂，并不是在课堂上听几首或唱几句流行歌曲，而是要精心筛选去芜存精，选择与教材相关的歌曲引导学生学习、欣赏，起到补充、丰富课堂教学，提高学习兴趣，培养美好情感，提升鉴赏能力的作用。
1.合理选择，丰富课堂教学内容
新课程提倡拓宽教学资源，增加教学设计的选择途径，合理重组课内外教材。任何好的音乐作品，都可以作为音乐课整合的内容。而学生喜爱的流行歌曲进入课堂，在课堂40分钟内让他们接触到更多的音乐形式，对于培养学生对音乐课的兴趣能够起到较好的推动作用。特别是在高年级教学中，许多流行歌曲都可以作为补充教材充实到课堂中来。如在教学第十一册第一单元《同一首歌》时，教材本身选择的就是两首学生十分熟悉的优秀流行歌曲，在完成课内教学任务之后，我选择了张明敏的《我的中国心》、刘德华的《中国人》、王力宏的《龙的传人》三首歌曲作为欣赏补充教材，三个不同时期的歌手在歌曲中共同演绎的爱国情感、朗朗上口的歌词和熟悉的旋律打动了学生，升华了他们的爱国情感。选择这些优秀的流行歌曲，并引导他们正确欣赏，能够积极、有效地培养和满足学生的音乐兴趣，提升他们的审美情趣。久而久之，学生就能获得音乐鉴赏的基本能力。
2.结合时政，实现课堂德育功能
学校教育，以德为先，每一个教师都是德育工作者。在音乐教学中蕴含着许多德育契机，教师应当有敏锐的观察力，及时把握，使学生在音乐的潜移默化中受到教育。如教学第十册《巴塘连北京》时，恰逢“3．19”藏独事件的发生，课堂上我以欣赏韩红演唱的《天路》作为导入，通过图片、数据等详实的资料向学生介绍了解放以来党和政府为西藏地区的经济发展、藏族人民生活水平的提高投入的大量财力、物力和全国人民为支援西藏建设做出的努力，使学生明辨是非。聆听着熟悉的歌曲，了解了西藏解放后的飞速发展，学生体会到了藏族同胞对党和祖国的感恩之情，在学习新歌时就能够像韩红一样声情并茂地演唱。在教学第十册第七单元《友谊》时，适逢“5．20汶川大地震”灾难发生，我从网络下载了许多照片，配以童声合唱《让世界充满爱》的动人旋律制作成课件在课堂播放。一幅幅画面在音乐的渲染下更加震撼孩儿们的心灵。他们静静聆听，一双双纯真的眼中溢满了泪水，那一刻，音乐让他们理解了友谊的深刻内涵。课堂上还安排了《爱的奉献》、《感恩的心》歌曲欣赏，深情的歌声鼓励学生为受灾的小伙伴献出爱心。在之后学校组织的“心系灾区，奉献爱心”捐赠活动中，这些学生纷纷慷慨解囊，为受灾小伙伴献出自己的爱心，送上最真诚的祝福。
3.挖掘内涵，培养学生美好情感
美好的感情一直是音乐作品的主旋律，亲情、友情、爱情更是流行歌曲的主要内容。根据学生的心理特点，结合他们的认知、发展水平，有选择地让他们欣赏歌唱人类美好情感的作品，并帮助学生了解歌曲的创作背景，从他们喜爱的歌曲和偶像身上学习做人的道理，是流行歌曲进课堂的另一个教育功能。小学高年级学生处于生理和心理发育期，如何正确理解家长的关爱是他们面临的心理难题。我以流行歌曲为线索，精心准备了一堂名为《爱的主题歌》的讲座。《世上只有妈妈好》勾起了孩子对幼年时期的回忆；韩红的《天亮了》以及歌曲背后的故事，使学生深深感受到母爱的伟大；苏芮和潘玮柏的对唱歌曲《我想更懂你》道出了父母在孩子成长路上倾注的情感和无奈；周杰伦的《听妈妈的话》以偶像的榜样力量引导学生理解父母的拳拳爱心；最后通过张含韵的《妈妈我爱你》引导学生理解父母之爱，大胆表达自己对父母的感恩之心，加强与家长之间的情感交流。这里所选择的流行歌曲是学生十分喜爱的歌手演唱的，这些歌曲也是他们耳熟能详的，把情感教育融合在流行歌曲欣赏之中，以歌感人，以情育人，其效果远胜于单调的说教。
一、流行歌曲进课堂的意义
1.流行歌曲因其通俗易懂、轻松活泼、易于流传的特点颇受人们喜爱。在日常的生活中，流行音乐在偶像的推波助澜下对学生的影响正在日益扩大，在许多学生心目中俨然已成为“音乐”的代名词。许多学生课堂上难得张嘴，课余时间却能有模有样地演唱许多流行歌曲。我曾在授课班级做过调查，九成以上的学生喜欢听流行音乐，七成以上的学生能唱出三首以上的流行歌曲，由此可见他们对流行歌曲的喜爱远远高于课本上的歌曲。顺应学生兴趣爱好，将优秀流行歌曲引入课堂，能够培养他们对音乐的爱好。
2.近年来音乐工作者创作了许多优秀的流行歌曲，但是港台乐坛、网络歌曲中也充斥着许多不健康的作品。受自身的认知水平的限制，小学生缺乏正确的辨别能力，往往认为流行的就是好的，因此对流行音乐良莠不分、“爱不释口”。课余时间常常会听到他们口中唱出“亲爱的，你慢慢飞”或“你总是心太软”等乐句。帮助他们分辨良莠，有选择、有目的地将那些健康向上、适合学生年龄、身心特点的优秀作品引入课堂，拓展学生的音乐视野，丰富学生的学习生活，提高学生的音乐鉴赏能力，发挥优秀作品的教育功能，对学生的成长和进步具有积极的意义。
3.音乐课上，想要保证良好的课堂秩序，使学生积极主动地完成课内知识的学习，教师除了需要花费大量的精力备课，还需要运用教学智慧来鼓励、调动学生。对于小学生来说，鼓励的方式应当是多样化的，在课堂上“投其所好”地把健康、优秀流行歌曲欣赏作为及时有效完成课内学习任务的奖励，能够极大地提高课堂效率，活跃课堂气氛，拉近师生距离，增进学生与老师之间的交流。
二、流行歌曲与音乐课堂教学的有机结合
流行音乐进入课堂，并不是在课堂上听几首或唱几句流行歌曲，而是要精心筛选去芜存精，选择与教材相关的歌曲引导学生学习、欣赏，起到补充、丰富课堂教学，提高学习兴趣，培养美好情感，提升鉴赏能力的作用。
1.合理选择，丰富课堂教学内容
新课程提倡拓宽教学资源，增加教学设计的选择途径，合理重组课内外教材。任何好的音乐作品，都可以作为音乐课整合的内容。而学生喜爱的流行歌曲进入课堂，在课堂40分钟内让他们接触到更多的音乐形式，对于培养学生对音乐课的兴趣能够起到较好的推动作用。特别是在高年级教学中，许多流行歌曲都可以作为补充教材充实到课堂中来。如在教学第十一册第一单元《同一首歌》时，教材本身选择的就是两首学生十分熟悉的优秀流行歌曲，在完成课内教学任务之后，我选择了张明敏的《我的中国心》、刘德华的《中国人》、王力宏的《龙的传人》三首歌曲作为欣赏补充教材，三个不同时期的歌手在歌曲中共同演绎的爱国情感、朗朗上口的歌词和熟悉的旋律打动了学生，升华了他们的爱国情感。选择这些优秀的流行歌曲，并引导他们正确欣赏，能够积极、有效地培养和满足学生的音乐兴趣，提升他们的审美情趣。久而久之，学生就能获得音乐鉴赏的基本能力。
2.结合时政，实现课堂德育功能
学校教育，以德为先，每一个教师都是德育工作者。在音乐教学中蕴含着许多德育契机，教师应当有敏锐的观察力，及时把握，使学生在音乐的潜移默化中受到教育。如教学第十册《巴塘连北京》时，恰逢“3．19”藏独事件的发生，课堂上我以欣赏韩红演唱的《天路》作为导入，通过图片、数据等详实的资料向学生介绍了解放以来党和政府为西藏地区的经济发展、藏族人民生活水平的提高投入的大量财力、物力和全国人民为支援西藏建设做出的努力，使学生明辨是非。聆听着熟悉的歌曲，了解了西藏解放后的飞速发展，学生体会到了藏族同胞对党和祖国的感恩之情，在学习新歌时就能够像韩红一样声情并茂地演唱。在教学第十册第七单元《友谊》时，适逢“5．20汶川大地震”灾难发生，我从网络下载了许多照片，配以童声合唱《让世界充满爱》的动人旋律制作成课件在课堂播放。一幅幅画面在音乐的渲染下更加震撼孩儿们的心灵。他们静静聆听，一双双纯真的眼中溢满了泪水，那一刻，音乐让他们理解了友谊的深刻内涵。课堂上还安排了《爱的奉献》、《感恩的心》歌曲欣赏，深情的歌声鼓励学生为受灾的小伙伴献出爱心。在之后学校组织的“心系灾区，奉献爱心”捐赠活动中，这些学生纷纷慷慨解囊，为受灾小伙伴献出自己的爱心，送上最真诚的祝福。
3.挖掘内涵，培养学生美好情感
美好的感情一直是音乐作品的主旋律，亲情、友情、爱情更是流行歌曲的主要内容。根据学生的心理特点，结合他们的认知、发展水平，有选择地让他们欣赏歌唱人类美好情感的作品，并帮助学生了解歌曲的创作背景，从他们喜爱的歌曲和偶像身上学习做人的道理，是流行歌曲进课堂的另一个教育功能。小学高年级学生处于生理和心理发育期，如何正确理解家长的关爱是他们面临的心理难题。我以流行歌曲为线索，精心准备了一堂名为《爱的主题歌》的讲座。《世上只有妈妈好》勾起了孩子对幼年时期的回忆；韩红的《天亮了》以及歌曲背后的故事，使学生深深感受到母爱的伟大；苏芮和潘玮柏的对唱歌曲《我想更懂你》道出了父母在孩子成长路上倾注的情感和无奈；周杰伦的《听妈妈的话》以偶像的榜样力量引导学生理解父母的拳拳爱心；最后通过张含韵的《妈妈我爱你》引导学生理解父母之爱，大胆表达自己对父母的感恩之心，加强与家长之间的情感交流。这里所选择的流行歌曲是学生十分喜爱的歌手演唱的，这些歌曲也是他们耳熟能详的，把情感教育融合在流行歌曲欣赏之中，以歌感人，以情育人，其效果远胜于单调的说教。