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摘 要:治国必须有法可依,那么“治班”也必须有“章”可循。营造和谐的学习环境,不仅需要严明的纪律,还需要建立多项班级制度,比如,班干部责任制、值日班长制等,以“制”理班才能更好地促进班级的可持续发展。
关键词:班级管理;制度;发展
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)12-0087-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.053
一个班级是一个完整的体系。一个优秀的班集体,将会以良好的班风、学风孕育学生健康成长。班主任是学生成长的引路人,是一个班级的“家长”,如何创建一个“成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力”的优秀班集体呢?这就需要班主任除了要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外,还需具有科学的管理方法。下面笔者结合自己班级工作中的做法和体会,介绍一些班级管理制度。
一、班干部责任制
班干部是班集体中享有一定威信的学生代表,是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者,是班集体的核心。采用班干部责任制有利于发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性,使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手。
首先,制定岗位职责和数量,分工要细,明确各个班干部的职责。其次,注意层层落实,班主任尽量减少越位,真正把责任放给责任人。例如,有学生不遵守自习纪律,班主任可以不找当事人,而是找直接责任人纪律委员,批评教育他没有能够担负好管理责任。当然班主任也可以主动承揽责任,对自己教育不力作出自我批评。这样对当事人心理的触动更大,因为他自己的行为牵连了他人,愧疚之心油然而生。往往对纪律委员批得越狠,当事人越自责,而且越有助于纪律委员以后的管理。这种合情合理的苦肉计,大家不妨一试。用实际行动来诠释责任,比用道理说教更有效。
二、值日班长制
著名学者叶澜教授曾指出:“把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园,让每一个学生都能在班级中成长。”在班级日常管理方面实行班长轮流值日制度,即值日班长制,能激发班干部的责任心和管理能力。将一周七天分别承包给班干部,每天两人负责。值日当天的班级工作主要由承包者全面负责,其他班干部依然各负其责做好配合。要求值日班长每天晚上对值日情况进行总结,包括四方面内容,一是亮点:班级和个人当中只要是值得肯定和宣传的都可以写,例如,勤奋学习、积极回答问题、认真值日的、帮助同学、学习气氛浓厚等等;二是不足:班级和个人当中只要是表现不佳的都可以写。例如,迟到、没有完成作业、进入状态慢、受到教师批评等等;三是建议:针对以上情况,值日班长对学生提出具体要求或者建议,提醒督促学生改进不足,发扬优点。四是寄语:值日班长为学生写一句激励性的话语,鼓舞斗志。而且不干扰学生学习,我要求值日班长把日志内容利用课间时间写到黑板上。这样对受表扬者是一种激励,对状态不佳者也是一种督促和约束,而且及时反馈,公开透明,让学生可以对照审视本班一日情况,还能起到相互监督的作用。
值日班长制给了每个人展示才能的机会,进一步增强了班干部的责任意识,同时充分调动了每个班干部的积极性,同时也减轻了班干部的负担。
三、犯错自诊制
学生难免都会犯错,学生犯错之后怎么办,要过良心关、舆论关、责任人关、班主任关,最后还要填写自我诊断书。班上犯错的学生很少,犯错后滋味不好受,偶尔出现也往往是自责愧疚,往往到班主任这里有时不但不忍再批评,而且不得不进行安慰。
四、周记总结制
周记顾名思义,一周一记,随笔性质,内容广泛而随意,可以是班级可以是个人,可以是感慨,可以是困惑,只要遵循一条,必须真实。周记具有私密性和独特性的特点,一些胆小害羞的学生不善于在大众场合表达,怕同学笑话他们,可他们往往很细心,善于观察,会发现问题,所以周记便是他们无拘束地表达自己的心事、烦恼和忧虑,发表对事物的看法、对教学的评论、甚至对教师的做法提出批评的有效途径,是班主任获得丰富的第一手资料的有效途径。
多年以来我坚持让学生周末写周记,坚持每周收缴认真批改周记。周记对学生而言好处有六:促使养成思考和发现问题的好习惯;促使学生自我评价和分析;可以以這种方式与教师沟通;锻炼写作能力,提高写作水平;增强反思,梳理情绪,以更好的状态迎接新的一周的到来;记录自己的成长经历。对教师来讲好处有:周记可以作为了解学生的重要窗口,往往会发现很多谈话或者观察中发现不了的问题;周记可以作为指导和激励学生的重要途径,班主任与每个学生谈话不现实,通过批阅周记可以进行弥补,批阅一次,便是心灵沟通一次,而且这种笔谈有着面对面交流无法代替的好处。有的学生毕业了,还依然珍藏着以前的周记,这是学生成长中的一笔财富。
五、定期评议制
没有监督就没有制约,所以学生对大小官员的评议就非常必要。一般我一学期安排两次。我们的评议不仅仅是投票打分,而是要求无记名为管理者提出具体的肯定或者具体的意见。这样每一次评议,都更能够让课代表、班委会等成员更好地了解自己工作的优劣,了解今后的努力方向。有时候也搞同学互评,自愿署名。要求实事求是,善意真诚,或表扬优点或指出不足提出建议,班主任会汇总后反馈给学生本人。可以让学生增强沟通,同时让学生更好地了解自己促使反思和调整。
六、班委例会制
班委例会制能更好地对班干部进行教育、引导,提高他们的个人素养和工作能力。因此,我要求班委会每两周(特殊情况可以临时组织)召开一次工作会议,班长组织和主持。班主任只对会议作出指导,一般不参加。指导有三:会议主题一般是总结班级现状,明确管理方向,研究管理措施;每人提前准备,会上人人发言;会议时间要短,效率要高;内容要实在,知无不言;班长做好总结,团书做好记录;会后记录结果交班主任。会议坚持三原则:站位高远;团结务实;内容保密。
总之,班级管理没有定制,实践中要灵活变通,不断创新。班级管理中我还尝试过两套班委竞争执政制等,收到了不错的效果。但是具体实行什么制度,应该跟学生商量,让他们参与制定,让他们选择,他们愿意做的,适合他们的才是最好的。
参考文献:
[1] 王桂芳.浅谈班级管理的几点体会[J].科技创新导报,2010(6):184.
[2] 王顺双.构建和谐班级制度的理性要求[J].班主任之友,2007(4):7-9.
关键词:班级管理;制度;发展
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)12-0087-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.053
一个班级是一个完整的体系。一个优秀的班集体,将会以良好的班风、学风孕育学生健康成长。班主任是学生成长的引路人,是一个班级的“家长”,如何创建一个“成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力”的优秀班集体呢?这就需要班主任除了要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外,还需具有科学的管理方法。下面笔者结合自己班级工作中的做法和体会,介绍一些班级管理制度。
一、班干部责任制
班干部是班集体中享有一定威信的学生代表,是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者,是班集体的核心。采用班干部责任制有利于发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性,使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手。
首先,制定岗位职责和数量,分工要细,明确各个班干部的职责。其次,注意层层落实,班主任尽量减少越位,真正把责任放给责任人。例如,有学生不遵守自习纪律,班主任可以不找当事人,而是找直接责任人纪律委员,批评教育他没有能够担负好管理责任。当然班主任也可以主动承揽责任,对自己教育不力作出自我批评。这样对当事人心理的触动更大,因为他自己的行为牵连了他人,愧疚之心油然而生。往往对纪律委员批得越狠,当事人越自责,而且越有助于纪律委员以后的管理。这种合情合理的苦肉计,大家不妨一试。用实际行动来诠释责任,比用道理说教更有效。
二、值日班长制
著名学者叶澜教授曾指出:“把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园,让每一个学生都能在班级中成长。”在班级日常管理方面实行班长轮流值日制度,即值日班长制,能激发班干部的责任心和管理能力。将一周七天分别承包给班干部,每天两人负责。值日当天的班级工作主要由承包者全面负责,其他班干部依然各负其责做好配合。要求值日班长每天晚上对值日情况进行总结,包括四方面内容,一是亮点:班级和个人当中只要是值得肯定和宣传的都可以写,例如,勤奋学习、积极回答问题、认真值日的、帮助同学、学习气氛浓厚等等;二是不足:班级和个人当中只要是表现不佳的都可以写。例如,迟到、没有完成作业、进入状态慢、受到教师批评等等;三是建议:针对以上情况,值日班长对学生提出具体要求或者建议,提醒督促学生改进不足,发扬优点。四是寄语:值日班长为学生写一句激励性的话语,鼓舞斗志。而且不干扰学生学习,我要求值日班长把日志内容利用课间时间写到黑板上。这样对受表扬者是一种激励,对状态不佳者也是一种督促和约束,而且及时反馈,公开透明,让学生可以对照审视本班一日情况,还能起到相互监督的作用。
值日班长制给了每个人展示才能的机会,进一步增强了班干部的责任意识,同时充分调动了每个班干部的积极性,同时也减轻了班干部的负担。
三、犯错自诊制
学生难免都会犯错,学生犯错之后怎么办,要过良心关、舆论关、责任人关、班主任关,最后还要填写自我诊断书。班上犯错的学生很少,犯错后滋味不好受,偶尔出现也往往是自责愧疚,往往到班主任这里有时不但不忍再批评,而且不得不进行安慰。
四、周记总结制
周记顾名思义,一周一记,随笔性质,内容广泛而随意,可以是班级可以是个人,可以是感慨,可以是困惑,只要遵循一条,必须真实。周记具有私密性和独特性的特点,一些胆小害羞的学生不善于在大众场合表达,怕同学笑话他们,可他们往往很细心,善于观察,会发现问题,所以周记便是他们无拘束地表达自己的心事、烦恼和忧虑,发表对事物的看法、对教学的评论、甚至对教师的做法提出批评的有效途径,是班主任获得丰富的第一手资料的有效途径。
多年以来我坚持让学生周末写周记,坚持每周收缴认真批改周记。周记对学生而言好处有六:促使养成思考和发现问题的好习惯;促使学生自我评价和分析;可以以這种方式与教师沟通;锻炼写作能力,提高写作水平;增强反思,梳理情绪,以更好的状态迎接新的一周的到来;记录自己的成长经历。对教师来讲好处有:周记可以作为了解学生的重要窗口,往往会发现很多谈话或者观察中发现不了的问题;周记可以作为指导和激励学生的重要途径,班主任与每个学生谈话不现实,通过批阅周记可以进行弥补,批阅一次,便是心灵沟通一次,而且这种笔谈有着面对面交流无法代替的好处。有的学生毕业了,还依然珍藏着以前的周记,这是学生成长中的一笔财富。
五、定期评议制
没有监督就没有制约,所以学生对大小官员的评议就非常必要。一般我一学期安排两次。我们的评议不仅仅是投票打分,而是要求无记名为管理者提出具体的肯定或者具体的意见。这样每一次评议,都更能够让课代表、班委会等成员更好地了解自己工作的优劣,了解今后的努力方向。有时候也搞同学互评,自愿署名。要求实事求是,善意真诚,或表扬优点或指出不足提出建议,班主任会汇总后反馈给学生本人。可以让学生增强沟通,同时让学生更好地了解自己促使反思和调整。
六、班委例会制
班委例会制能更好地对班干部进行教育、引导,提高他们的个人素养和工作能力。因此,我要求班委会每两周(特殊情况可以临时组织)召开一次工作会议,班长组织和主持。班主任只对会议作出指导,一般不参加。指导有三:会议主题一般是总结班级现状,明确管理方向,研究管理措施;每人提前准备,会上人人发言;会议时间要短,效率要高;内容要实在,知无不言;班长做好总结,团书做好记录;会后记录结果交班主任。会议坚持三原则:站位高远;团结务实;内容保密。
总之,班级管理没有定制,实践中要灵活变通,不断创新。班级管理中我还尝试过两套班委竞争执政制等,收到了不错的效果。但是具体实行什么制度,应该跟学生商量,让他们参与制定,让他们选择,他们愿意做的,适合他们的才是最好的。
参考文献:
[1] 王桂芳.浅谈班级管理的几点体会[J].科技创新导报,2010(6):184.
[2] 王顺双.构建和谐班级制度的理性要求[J].班主任之友,2007(4):7-9.