【摘 要】
:
目的 观察协同护理对卒中后非痴呆认知障碍(CIND)患者认知损害的效果。方法 选取2015年6月~2017年1月在我院接受治疗的70例CIND患者作为研究对象,将其作为实验组,另选取70例卒
论文部分内容阅读
目的 观察协同护理对卒中后非痴呆认知障碍(CIND)患者认知损害的效果。方法 选取2015年6月~2017年1月在我院接受治疗的70例CIND患者作为研究对象,将其作为实验组,另选取70例卒中后未出现认知功能障碍的正常患者作为对照组,实验组患者实施协同护理,对照组患者实施常规护理。对70例CIND患者的临床认知特点进行分析,并比较实验组患者在实施协同护理措施前后的日常活动及认知能力。结果 实验组患者的命名、视空间与执行能力、语言等7项认知得分及Mo CA总得分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P〈0.0
其他文献
科学实验教学中存在的不足1.1教师示范代替学生实验课堂上,很多实验探究活动,由于操作麻烦、时间有限、器材缺失、课型特点等多种因素,教师往往自己示范一下实验,让学生观察、比较
目的观察比较利伐沙班与低分子肝素对老年糖尿病患者全髋关节置换术后DVT(深静脉血酸形成)的预防作用。方法选择我院2014年5月~2015年8月择期行全髋关节置换术患者72例,经内科
目的探讨二甲双胍联合格列美脲治疗非酒精性脂肪肝(NAFLD)合并2型糖尿病(T2DM)肥胖患者的临床疗效。方法 选取2014年4月-2015年6月本院诊断的62例非酒精性脂肪肝合并肥胖的2型糖
在讲授人教版初三数学《圆》一章中圆与圆的位置关系时,圆与圆有五种位置关系:相离、外切、相交、内切、内含,教师在黑板上画图展示两圆的位置关系与两圆圆心距d与两圆半径大R和
2012年中南地区教育装备协作会暨2013年春季中国教育装备展示会有关事项研讨会于6月13日在湖北省神农架林区召开。中国教育装备行业协会会长王富、秘书长夏国明出席会议,王富
压缩空气引火在做功改变物体内能的教学中“压缩引火”实验是教师常做的但学生对硝化棉(或蘸有乙醚的棉花)被压燃总认为和钠在空气中燃烧一样是一种特殊物质的性质所至,从而质疑
新课标物理八年级的第六章,通过学习质量的概念和天平的使用,进而探究密度的概念,使学生对物质有进一步的定量认识。在学习密度的过程中,应着重让学生亲自经历各种探究过程,
1考题分析2009年南宁市的一道中考题:小明去参观酒厂时,看到酒厂用蒸馏的方法从酒精和水的混合液中分离出酒精,这是利用了酒精和水的_____不同。他想酒精的凝固点是-117℃,水
为了解白洗猪的种质特性,试验采用测定白洗猪生长发育指标、屠宰性能、肉质特性的方法进行研究。结果表明:白洗猪生长高峰期为2~8月龄,4月龄后公猪生长发育性能优于母猪;平均
目的探讨在急危重症患者转运过程中采用护理风险管理的有效性。方法于2011年开始在急危重症患者转运途中采用护理风险管理方法,随机抽取其中60名(实验组)作调查;并于之前采用