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摘要：高校每年为国家输送大量的产品设计类人才，在保证教学质量的前提下，提高产品设计能力变得尤为重要，而课堂教学便是提高产品设计发展最直接、最有效的途径。
关键词：传承;创新;教学实践;改革产品设计
在当今大学中已成为一个重要的专业，我们的生活中无处不存在着设计，而产品的设计更是与我们的生活息息相关，处处是设计，处处有生活。提升产品设计专业的教学能力，才能提高学生的专业能力，进而提升产品设计的毕业就业率。
一、传统产品设计教学的优势与局限
（一）产品设计专业教学的优势因产品设计在我国发展历史悠久，其传统的产品设计教学也有其独特的优势。注重手绘本领，并没有因众多软件的开发而放弃手绘的能力训练，学生们经过大量绘制设计图，在绘制过程中又研发出更多版本的模型，从中选择最符合自身创意也满足人们生活需求的产品，提供给设计者与顾客互相选择的机会。虽然绘制过程中会浪费大量的时间，但在后期反复制作实物模型的过程中，也可以最直接地体验到最真实的用户体验，然后对不足之处进行完善。虽然此过程需要大量的时间和精力才能完成一个自己满意的设计，但是其所达成的客户满意度一定也是最高的。
（二）产品设计专业教学的局限目前，高校中产品设计专业的教学方式依旧以老师授课、学生听课为主，找出国内外优秀的作品进行分析和创作模仿，这种教学方式是在将国内外优秀的设计思维强行灌输给学生，学生缺乏独立思考的能力，从而导致创新性缺失。因长期的模仿和课本知识的灌输，学生的个性化思维被抑制，所以在设计产品的过程中缺少新意，很难创造出市面上没有的特别设计。所以，仅仅课堂上的传授是完全不够的，怎么样培养学生独立思考的能力，是产品设计蓬勃发展的重中之重。在讲课过程中，应重点传授设计思路、方法的探究，起到引导的作用，引导他们有独立的思考能力，不成为设计的一个工具，要有自己的想法，作出具有自己思想的独立创作。全面调动学生的主观能动性，用所学知识去支持自己的独立想法，在设计的过程中学到更多的理论知识，然后更好地将理论知识与实践相结合在一起。
二、新媒体艺术与产品设计专业实践相融合
新媒体技术与产品设计的融合，是基于计算机技术、vr技术等使产品设計的过程简化，进入新的设计时代。与以往产品设计相比，融入现代的技术辅助产品设计，在设计方法、设计过程、设计质量和效率等各方面都发生了质的变化，把产品的创新性、外观造型、人机工程等提升到一个新的高度。在计算机辅助产品造型方面，可利用计算机结合相应的软件实现产品模型的制作，并可反复修改、直观展示产品的材质和成品效果。在计算机中利用软件的空间感，模型可在电脑屏幕中实现360°旋转、放大缩小等操作，便于观看所有细节，并直观地查找问题、立即修改，节省了以往设计中不断制作样品的过程，节省时间资金等。计算机辅助产品设计在产品开发创新性上表现出极佳的优越性和便利性。创新是一切设计的根本，产品设计也不例外。一个产品的设计涵盖功能、结构、原理、形状、人机、色彩、材质、工艺等方面，可以从其中任何一个方面进行创新，并用计算机进行模拟和优化，真实地展示所有的想法和产品效果，使产品创新点能在最短的时间内精准、有效地得以实现，也使传统的实体模型以虚拟模型的方式得以完美展现。
（一）新媒体艺术与产品设计专业实践相融合的优势在传统的产品设计过程中反复试验修改才能制作出实物模型，经过多个版本的模型制作才能确定最终的版本，这个过程需要消耗大量的资源。随着全球变暖、北极融化等情况的发生，人类意识到保护环境的重要性，近年来很多设计师的设计致力于环境的保护，而产品的设计也更多的实现了废物利用和可回收性。在产品设计的量产设计过程中，尽量减少废气、废水、废清的排放。制作材料更多选择再生材料，努力实现废弃物回收再利用，体现了设计师的道德和社会责任心的回归。随着新媒体艺术与产品设计专业实践的融合，许多破坏环境的设计与实验可以进行虚拟物与实物替换，在节省资源的同时更为学生的价值观提供了正确的引导。
（二）新媒体技术加强产品的用户体验将虚拟于现实技术融入产品设计中，使人们有更好的用户体验，可将制作的虚拟产品模型放置在任何虚拟的场景中，体现产品在各种场景的情况中最完美的表现。使用户感觉虚拟的模型真实地存在于自己的手中，通过模拟虚拟模型的使用过程，更直观地展现产品的内部过程结构，已达到模拟实物模型的真实体验，可在无实物的情况下通过虚拟与现实的方式实现对潜在用户的测评以及群众购买意向的调查，并增强用户想要拥有新产品的渴望。将产品设计更好地与程序结合，制作符合需求的程序，达到产品的虚拟演示。可将产品制作出虚拟模型并放置于符合需求的场景中，使用计算机配合，实现用户与计算机的交互功能，通过用户的自身需求，可自主选择自己要查看的产品的功能并进行产品的虚拟展示，大大节省了制作实物模型的成本。
三、利用高校所在地区的地域优势
产品设计可以结合到本地独有的优秀文化，从开始的调研到最终产品的售卖，都利用其独有的地域优势，从而制作起来更加游刃有余。例如：地处新疆地区的院校，将产品设计中融入优秀的新疆元素，如：好看的图文、优秀的历史文化、独特的地貌风景、美味可口的食物等。将它们融入到产品设计中，与新疆主要的文化和旅游等产业共同成长、彼此成就。其广袤的风景和美丽的自然景观吸引全国各地游客前往参观，文化与旅游都与产品设计息息相关，各地游客前往欣赏美景同时也会争相把当地有关的美食和产品带回家作为纪念，这就为产品设计带来了无限可能，如果制作出既实用又美观还有内涵的产品更能吸引各地游客的到来，对当地的经济也会有上升性的带动。旅游产业蓬勃发展，产品售卖销量上升，也会带动整体产品设计专业学生的就业。所以，在产品设计专业的课程中加入对本地区的文化教育尤为重要。
四、结语
设计离不开优秀的文化，立足于中国优秀的传统文化基础，在悠久的历史长河中找到产品设计的依据点，是产品设计专业教师应该着重关心的课程创新模式。
参考文献：
[1]潘静，李志广，张行彦.浅论产品设计的发展趋势[J].职业圈，2007（11）.
关键词：传承;创新;教学实践;改革产品设计
在当今大学中已成为一个重要的专业，我们的生活中无处不存在着设计，而产品的设计更是与我们的生活息息相关，处处是设计，处处有生活。提升产品设计专业的教学能力，才能提高学生的专业能力，进而提升产品设计的毕业就业率。
一、传统产品设计教学的优势与局限
（一）产品设计专业教学的优势因产品设计在我国发展历史悠久，其传统的产品设计教学也有其独特的优势。注重手绘本领，并没有因众多软件的开发而放弃手绘的能力训练，学生们经过大量绘制设计图，在绘制过程中又研发出更多版本的模型，从中选择最符合自身创意也满足人们生活需求的产品，提供给设计者与顾客互相选择的机会。虽然绘制过程中会浪费大量的时间，但在后期反复制作实物模型的过程中，也可以最直接地体验到最真实的用户体验，然后对不足之处进行完善。虽然此过程需要大量的时间和精力才能完成一个自己满意的设计，但是其所达成的客户满意度一定也是最高的。
（二）产品设计专业教学的局限目前，高校中产品设计专业的教学方式依旧以老师授课、学生听课为主，找出国内外优秀的作品进行分析和创作模仿，这种教学方式是在将国内外优秀的设计思维强行灌输给学生，学生缺乏独立思考的能力，从而导致创新性缺失。因长期的模仿和课本知识的灌输，学生的个性化思维被抑制，所以在设计产品的过程中缺少新意，很难创造出市面上没有的特别设计。所以，仅仅课堂上的传授是完全不够的，怎么样培养学生独立思考的能力，是产品设计蓬勃发展的重中之重。在讲课过程中，应重点传授设计思路、方法的探究，起到引导的作用，引导他们有独立的思考能力，不成为设计的一个工具，要有自己的想法，作出具有自己思想的独立创作。全面调动学生的主观能动性，用所学知识去支持自己的独立想法，在设计的过程中学到更多的理论知识，然后更好地将理论知识与实践相结合在一起。
二、新媒体艺术与产品设计专业实践相融合
新媒体技术与产品设计的融合，是基于计算机技术、vr技术等使产品设計的过程简化，进入新的设计时代。与以往产品设计相比，融入现代的技术辅助产品设计，在设计方法、设计过程、设计质量和效率等各方面都发生了质的变化，把产品的创新性、外观造型、人机工程等提升到一个新的高度。在计算机辅助产品造型方面，可利用计算机结合相应的软件实现产品模型的制作，并可反复修改、直观展示产品的材质和成品效果。在计算机中利用软件的空间感，模型可在电脑屏幕中实现360°旋转、放大缩小等操作，便于观看所有细节，并直观地查找问题、立即修改，节省了以往设计中不断制作样品的过程，节省时间资金等。计算机辅助产品设计在产品开发创新性上表现出极佳的优越性和便利性。创新是一切设计的根本，产品设计也不例外。一个产品的设计涵盖功能、结构、原理、形状、人机、色彩、材质、工艺等方面，可以从其中任何一个方面进行创新，并用计算机进行模拟和优化，真实地展示所有的想法和产品效果，使产品创新点能在最短的时间内精准、有效地得以实现，也使传统的实体模型以虚拟模型的方式得以完美展现。
（一）新媒体艺术与产品设计专业实践相融合的优势在传统的产品设计过程中反复试验修改才能制作出实物模型，经过多个版本的模型制作才能确定最终的版本，这个过程需要消耗大量的资源。随着全球变暖、北极融化等情况的发生，人类意识到保护环境的重要性，近年来很多设计师的设计致力于环境的保护，而产品的设计也更多的实现了废物利用和可回收性。在产品设计的量产设计过程中，尽量减少废气、废水、废清的排放。制作材料更多选择再生材料，努力实现废弃物回收再利用，体现了设计师的道德和社会责任心的回归。随着新媒体艺术与产品设计专业实践的融合，许多破坏环境的设计与实验可以进行虚拟物与实物替换，在节省资源的同时更为学生的价值观提供了正确的引导。
（二）新媒体技术加强产品的用户体验将虚拟于现实技术融入产品设计中，使人们有更好的用户体验，可将制作的虚拟产品模型放置在任何虚拟的场景中，体现产品在各种场景的情况中最完美的表现。使用户感觉虚拟的模型真实地存在于自己的手中，通过模拟虚拟模型的使用过程，更直观地展现产品的内部过程结构，已达到模拟实物模型的真实体验，可在无实物的情况下通过虚拟与现实的方式实现对潜在用户的测评以及群众购买意向的调查，并增强用户想要拥有新产品的渴望。将产品设计更好地与程序结合，制作符合需求的程序，达到产品的虚拟演示。可将产品制作出虚拟模型并放置于符合需求的场景中，使用计算机配合，实现用户与计算机的交互功能，通过用户的自身需求，可自主选择自己要查看的产品的功能并进行产品的虚拟展示，大大节省了制作实物模型的成本。
三、利用高校所在地区的地域优势
产品设计可以结合到本地独有的优秀文化，从开始的调研到最终产品的售卖，都利用其独有的地域优势，从而制作起来更加游刃有余。例如：地处新疆地区的院校，将产品设计中融入优秀的新疆元素，如：好看的图文、优秀的历史文化、独特的地貌风景、美味可口的食物等。将它们融入到产品设计中，与新疆主要的文化和旅游等产业共同成长、彼此成就。其广袤的风景和美丽的自然景观吸引全国各地游客前往参观，文化与旅游都与产品设计息息相关，各地游客前往欣赏美景同时也会争相把当地有关的美食和产品带回家作为纪念，这就为产品设计带来了无限可能，如果制作出既实用又美观还有内涵的产品更能吸引各地游客的到来，对当地的经济也会有上升性的带动。旅游产业蓬勃发展，产品售卖销量上升，也会带动整体产品设计专业学生的就业。所以，在产品设计专业的课程中加入对本地区的文化教育尤为重要。
四、结语
设计离不开优秀的文化，立足于中国优秀的传统文化基础，在悠久的历史长河中找到产品设计的依据点，是产品设计专业教师应该着重关心的课程创新模式。
参考文献：
[1]潘静，李志广，张行彦.浅论产品设计的发展趋势[J].职业圈，2007（11）.