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【考场真题】
题目：真情。
要求：1.把情节写具体，说真话，抒真情，写出真实感受；2.字数在450字左右。
【考题解读】
这是一道命题作文，题目的中心词是“情”。我们的日常生活涉及哪些情？亲情、师生情、邻里情、朋友情、人与动物之间的情谊……可写的内容可多啦！题目中还有一个修饰词“真”，这就要求我们从熟悉的人、事、景、物中，从自己有切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的“真”东西来写。
题目中，要求把“情节”写具体。情节，指事情的变化和经过。古人说“文似看山不喜平”，意思就是观山景，只有群山高低错落、层峦叠嶂，游客才会兴致盎然。写文章也是这个道理，只有内容生动，情节曲折，文章才能扣人心弦。
那么，怎样设计曲折的情节才能让文章扣人心弦呢？
【指点迷津】
一、悬念法
设置悬念，实际上就是平时所说的“故弄玄虚”，把故事的内容写得曲折起伏，引发读者的好奇和关注，产生浓厚的阅读兴趣。如一个小学生在《生日》里写道：“临近生日，我点燃了32支蜡烛。老妈说：‘瞎闹，没听说谁的生日是提前两天过的。’”读了这样的开头，我们本能的反应就是想：小学生过生日干吗点32支蜡烛？生日干吗提前过？有了这样的疑问，就会情不自禁、迫不及待地读下去。
二、误会法
误会法就是利用人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最后道出真相。也就是“让读者先误会，然后明白”的方法。如一个学生在《手套》中的描写：
爷爷上街，奶奶嘱咐道：“记着，给孩子买副手套！”爷爷走后，奶奶抱怨：“你爷爷老了，整天丢三落四的—看吧，你这手套他多半会记不得买。”爷爷回来，奶奶到底没找到手套，她生气地责问：“手套忘买了吧？”随着就是一阵“狂轰滥炸”。这时，爷爷竟变戏法般地从怀里摸出一副特大皮手套，那么大，爸爸戴还差不多。“错了错了！”奶奶叫起来，“让你给孙女买手套，谁让你给儿子买手套！”爷爷愣了一下，说：“只说是给孩子买副手套，我还以为是冬天到了，儿子扫街要手套呢！”
奶奶让爷爷给孙女买手套，爷爷却为儿子买回了大手套。误会使得故事妙趣横生，我们也从故事中感受到了浓浓的父爱。
三、巧合法
“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。其实，生活中也有许多巧合。比如当你特别想念一个人，他突然就出现了；比如你去一个地方游玩，恰巧你的好朋友也在；比如人家急缺一样东西，正好你有……巧合，可以让故事顺利地发展。如一个学生在《有趣的游戏》中写的这件事：在校园中蒙着眼睛捉迷藏，好不容易捉着一个人，可取下手帕一看，捉住的那个人居然是老师！这便是巧合。巧合让文章显得曲折新颖，并富有戏剧性。
四、抑扬法
“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作文中常用的是欲扬先抑，即作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先从相反的贬抑处落笔，先写他的缺点，然后通过某一个事件，让读者改变对他的看法，发现原来他是那么好。如一个学生在《迟到》中首先描写恶劣的天气，自己因睡过了时间而不可能准时赶到约定的地点和小伙伴会合。她开始觉得没什么：“那个平时最胆小的伙伴大雨天怎么会去我们约定的岔道口等我呢？”然而，当她冒雨赶到后，却看到一个娇小的身影孤单地在等她。那个外表柔弱、平时胆小的女生，竟用诚信战胜了胆小。文章巧妙地运用欲扬先抑的手法，先写同伴胆小，不会去；然后用事实赞扬同伴诚实守信的美德，手法巧妙，美不胜收。
五、对比法
对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起，进行对照、比较，使形象更加鲜明、性质更加突出。如有一篇关于父亲的文章这样写道：“学习骑自行车，将摔倒的我扶起的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。小时候闯了祸，打我的是父亲，给我上药的是母亲……莫非是父亲不会表达感情，还是……我开始用心去寻找答案。”文章将父亲和母亲进行对比，在后文的“寻找答案”中明白，不是父亲不会表达感情，而是自己没有体会到“那沉默背后迸发出来的温暖”，从而歌颂了伟大的父爱。
【佳作欣赏】
真情
湖北省荆门市五里中心小学五（1）班 陈冰姿
今天，差点把我吓死了—妹妹不见了！
午觉醒来，我突然发现小妹妹不见了。床上，被子叠得整整齐齐，那双小凉鞋还端正地摆在床前。可妹妹哪儿去了呢？院子里，不见妹妹；问左右邻居，都说没看见；找遍了常和妹妹玩耍的小朋友，还是没有！我急忙向不远的外婆家跑去。外婆没见妹妹，又风风火火同我往回赶。刚进门，只见妹妹高兴地张开双臂向外婆扑来。我一见妹妹，满腔怒火不知从哪里来，一把拽过妹妹问：“你到哪儿去了？”没想到一下让妹妹摔在地上。她像是受了委屈似的“哇”地哭了。妹妹一哭，我这个做姐姐的心倒软了。我疼爱地劝她：“好了，是姐姐不对，你到哪儿去了？”妹妹见我和气多了，也止住了哭，说：“我哪儿也没去，一直在爸爸房里看书。我醒来的时候，看见你睡得很熟，就没叫醒你。”哎呀，是我错怪了妹妹，我不禁感到一阵内疚。但看到妹妹光着脚丫，我的疑问又脱口而出：“教你多少次要爱清洁，你怎么又没穿……”妹妹打断我的话：“这都是老师教的呀！”“啊？”我感到莫名其妙。妹妹明显露出几分得意，唱起了刚学会的儿歌：“小朋友，睡午觉，幼儿园里静悄悄。小花猫，有礼貌，藏起脚爪地上跑；脚不响，口不叫，进屋谁也不知道。”接着她神秘地告诉我：“我们睡午觉时，老师走路都是轻轻的，生怕吵醒了我们。”我这才恍然大悟：妹妹为了让我休息好，才没叫醒我，才没穿鞋，悄悄走了出去。
多好的妹妹呀！从她身上，我真正体会到了真挚的亲情。
点评：小作者通过一个误会来反映姐妹二人的关心与爱心，立意新巧。情节曲折是习作的一大特色。
【帮你开头结尾】
A.真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。
B.真情无处不在，只要你认真观察就会发现。
C.这件事让我充分体会到了真情，这可真应了那句话：“人间处处有真情！”
题目：真情。
要求：1.把情节写具体，说真话，抒真情，写出真实感受；2.字数在450字左右。
【考题解读】
这是一道命题作文，题目的中心词是“情”。我们的日常生活涉及哪些情？亲情、师生情、邻里情、朋友情、人与动物之间的情谊……可写的内容可多啦！题目中还有一个修饰词“真”，这就要求我们从熟悉的人、事、景、物中，从自己有切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的“真”东西来写。
题目中，要求把“情节”写具体。情节，指事情的变化和经过。古人说“文似看山不喜平”，意思就是观山景，只有群山高低错落、层峦叠嶂，游客才会兴致盎然。写文章也是这个道理，只有内容生动，情节曲折，文章才能扣人心弦。
那么，怎样设计曲折的情节才能让文章扣人心弦呢？
【指点迷津】
一、悬念法
设置悬念，实际上就是平时所说的“故弄玄虚”，把故事的内容写得曲折起伏，引发读者的好奇和关注，产生浓厚的阅读兴趣。如一个小学生在《生日》里写道：“临近生日，我点燃了32支蜡烛。老妈说：‘瞎闹，没听说谁的生日是提前两天过的。’”读了这样的开头，我们本能的反应就是想：小学生过生日干吗点32支蜡烛？生日干吗提前过？有了这样的疑问，就会情不自禁、迫不及待地读下去。
二、误会法
误会法就是利用人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最后道出真相。也就是“让读者先误会，然后明白”的方法。如一个学生在《手套》中的描写：
爷爷上街，奶奶嘱咐道：“记着，给孩子买副手套！”爷爷走后，奶奶抱怨：“你爷爷老了，整天丢三落四的—看吧，你这手套他多半会记不得买。”爷爷回来，奶奶到底没找到手套，她生气地责问：“手套忘买了吧？”随着就是一阵“狂轰滥炸”。这时，爷爷竟变戏法般地从怀里摸出一副特大皮手套，那么大，爸爸戴还差不多。“错了错了！”奶奶叫起来，“让你给孙女买手套，谁让你给儿子买手套！”爷爷愣了一下，说：“只说是给孩子买副手套，我还以为是冬天到了，儿子扫街要手套呢！”
奶奶让爷爷给孙女买手套，爷爷却为儿子买回了大手套。误会使得故事妙趣横生，我们也从故事中感受到了浓浓的父爱。
三、巧合法
“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。其实，生活中也有许多巧合。比如当你特别想念一个人，他突然就出现了；比如你去一个地方游玩，恰巧你的好朋友也在；比如人家急缺一样东西，正好你有……巧合，可以让故事顺利地发展。如一个学生在《有趣的游戏》中写的这件事：在校园中蒙着眼睛捉迷藏，好不容易捉着一个人，可取下手帕一看，捉住的那个人居然是老师！这便是巧合。巧合让文章显得曲折新颖，并富有戏剧性。
四、抑扬法
“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作文中常用的是欲扬先抑，即作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先从相反的贬抑处落笔，先写他的缺点，然后通过某一个事件，让读者改变对他的看法，发现原来他是那么好。如一个学生在《迟到》中首先描写恶劣的天气，自己因睡过了时间而不可能准时赶到约定的地点和小伙伴会合。她开始觉得没什么：“那个平时最胆小的伙伴大雨天怎么会去我们约定的岔道口等我呢？”然而，当她冒雨赶到后，却看到一个娇小的身影孤单地在等她。那个外表柔弱、平时胆小的女生，竟用诚信战胜了胆小。文章巧妙地运用欲扬先抑的手法，先写同伴胆小，不会去；然后用事实赞扬同伴诚实守信的美德，手法巧妙，美不胜收。
五、对比法
对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起，进行对照、比较，使形象更加鲜明、性质更加突出。如有一篇关于父亲的文章这样写道：“学习骑自行车，将摔倒的我扶起的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。小时候闯了祸，打我的是父亲，给我上药的是母亲……莫非是父亲不会表达感情，还是……我开始用心去寻找答案。”文章将父亲和母亲进行对比，在后文的“寻找答案”中明白，不是父亲不会表达感情，而是自己没有体会到“那沉默背后迸发出来的温暖”，从而歌颂了伟大的父爱。
【佳作欣赏】
真情
湖北省荆门市五里中心小学五（1）班 陈冰姿
今天，差点把我吓死了—妹妹不见了！
午觉醒来，我突然发现小妹妹不见了。床上，被子叠得整整齐齐，那双小凉鞋还端正地摆在床前。可妹妹哪儿去了呢？院子里，不见妹妹；问左右邻居，都说没看见；找遍了常和妹妹玩耍的小朋友，还是没有！我急忙向不远的外婆家跑去。外婆没见妹妹，又风风火火同我往回赶。刚进门，只见妹妹高兴地张开双臂向外婆扑来。我一见妹妹，满腔怒火不知从哪里来，一把拽过妹妹问：“你到哪儿去了？”没想到一下让妹妹摔在地上。她像是受了委屈似的“哇”地哭了。妹妹一哭，我这个做姐姐的心倒软了。我疼爱地劝她：“好了，是姐姐不对，你到哪儿去了？”妹妹见我和气多了，也止住了哭，说：“我哪儿也没去，一直在爸爸房里看书。我醒来的时候，看见你睡得很熟，就没叫醒你。”哎呀，是我错怪了妹妹，我不禁感到一阵内疚。但看到妹妹光着脚丫，我的疑问又脱口而出：“教你多少次要爱清洁，你怎么又没穿……”妹妹打断我的话：“这都是老师教的呀！”“啊？”我感到莫名其妙。妹妹明显露出几分得意，唱起了刚学会的儿歌：“小朋友，睡午觉，幼儿园里静悄悄。小花猫，有礼貌，藏起脚爪地上跑；脚不响，口不叫，进屋谁也不知道。”接着她神秘地告诉我：“我们睡午觉时，老师走路都是轻轻的，生怕吵醒了我们。”我这才恍然大悟：妹妹为了让我休息好，才没叫醒我，才没穿鞋，悄悄走了出去。
多好的妹妹呀！从她身上，我真正体会到了真挚的亲情。
点评：小作者通过一个误会来反映姐妹二人的关心与爱心，立意新巧。情节曲折是习作的一大特色。
【帮你开头结尾】
A.真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。
B.真情无处不在，只要你认真观察就会发现。
C.这件事让我充分体会到了真情，这可真应了那句话：“人间处处有真情！”