2009年2月6日，教育部在官方网站上发布公告，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)工作小组办公室将就20个重大教育问题向社会各界征求意见。其中包括加强农村教育、深化教育教学以及管理体制改革、解决各级各类教育中突出问题和保证教育投入与健康发展四大方面。这些问题涵盖了从基础教育到中层教育直至高等教育的整个教育体系，涉及到长期以来制约和困扰中国教育发展的各种表层和深层矛盾，如：城乡教育的统筹问题；对考试招生制度的进一步改革；高中文理分科造成的学生素质偏差；落实高等院校的自主办学权；城市择校问题以及职业教育发展模式的革新等。作为进入二十一世纪以来我国的第一个教育规划，它将成为指导未来12年教育改革和发展的一个纲领性文件。它不但关系到几代人的人生发展和价值观建设，同时也担负着为未来国家建设者和各领域核心人才的培养指明方向的重任。可谓意义重大。
　　值得注意的是，党中央、国务院不但对本次教改工作表现了高度的重视，而且要求在改革《规划纲领》的制定过程中要广纳群言、广集众智，充分听取社会各界的意见。自这一教育改革规划于今年1月7日正式启动以来，收到了社会各界大量建设性意见和建议。这充分体现了我国教育体制走向民主、开放的大势所趋。尊重作为教育实施主体的基层教育工作者的经验和智慧，尊重作为教育受众的广大学生的个性要求，听取普通公民对教育的期望和感受，已经成为教育创新和发展道路上不可忽视的重要因素。从传媒网络等公共言论空间中对本次教改话题进行讨论的热烈氛围来看，人们对教育的现实还存在着很多意见，对此次改革寄予着热切的期盼。这种来自社会的热情关注对教育的从事者和管理者而言，无疑意味着很大的压力。如何正确、积极地应对这种压力，将之转化为使教育体制突破桎梏、激发教育主体智慧与创新精神的发展动力，正是对教育工作者各方面素质所提出的一次全面考验。
　　作为一本教育理论类刊物，我们一直关注着教育工作者对自身实践的总结和在理论思考方面的孜孜求索。而长期以来，在相当一部分作者为我们提供的文章中，不但体现了教育界不同时期对各个热点问题的集中关注，也表现出作者个人对于解决这些课题的探索性尝试。更有很多作者联系自己在工作中的切身感受和实际观察，就遇到的种种现象进行归纳和阐发，为同行业的工作者提供了宝贵的经验。因此我们始终相信，教育发展的潜力就蕴藏在每一位普通教师、教育研究人员和教育管理者身上。本次教育改革应当被那些不甘囿于现状、时刻保持着思想和创新活力的教育从业者视为一次表达个人智慧、展现个人才能的机遇，不但敢于对如何解决现实的教育困局提出自己的意见，而且能够积极主动地准备应对改革后可能出现的新局面、新形势。我们尤其期待着更多年轻教师和刚刚开始学术生涯的理论研究者能在这次改革的浪潮中展示出青春的活力和自信，勇于创新、大胆突破，为自己的事业道路创造出一个良好的开端。