原国家女排教练袁伟民在总结女排成功的关键时说：一个队，十二个队员都要有自己的个性，打起球来才有声有色。如果把他们的性格棱角都磨平，这个队就没有希望了。一个球队如此，一个班级同样如此。只有使活动紧扣主题，活动中创出特色，才能吸引学生投身到活动中去，一个班级才有生命力。因此，我认为，借助活动，帮助学生在行动上、思想上有共鸣，步调一致，是培养优良班风的又一个突破口。
　　
　　一、班队活动，打响第一炮
　　
　　结合专题教育，在学生学习校会之后，我曾开展一个专题班会，题目是：48＋1＝1。学生们感到好奇，为何这样一道数学式能成立?通过引导，让学生明白到，“48”是指全班同学，而“1”是指我班的老师，而“＝1”呢?让大家发挥。同学们顿时活跃起来，有的说是代表一条心，有的说是团结一致，有的说是同心协力，一起共建文明班。我看大家讨论得差不多了，便立刻共同商议“本学期的奋斗目标是什么，工作又如何安排”等。于是，我在布置和指导学生定出工作、学习计划的同时，对学生进行了一次班队精神的教育，形成了“班荣我荣、齐齐努力”的初步局面。
　　
　　二、三位一体，以点带面
　　
　　要带好一个班集体，教师对班级工作切忌包揽。要充分发挥班干部乃至全体学生的智慧、才能，形成人人在这个班集体中当家作主的局面。
　　所谓的三位一体，即在班级中设立班委会、自管小组、自我监督。吸引和促进全体学生在主动参与和管理中不断提高独立思考、判断、选择和行动的能力。
　　上学期，对班干部的选举，我在民主评议的基础上采用竞选和选举相结合的办法进行。凡是德、智、体全面发展，有志于为班集体服务，并且认为自己有一定管理能力的学生均可报名，于是，一场小小竞选便拉开帷幕，有的职位有8、9个同学竞选；各竞选人发表演说，由大家投票选出。这样诞生出来的班委会，在一定程度上保证了班干部的威信，不但增强了同学们对干部的信任、支持，而且还激发了班干部的信念和热情。
　　又如，在“六一”文艺表演中，大部分的同学都苦恼，因为每一次出演的都只是那几位同学，自己没有机会参加。针对这种心理，我特意挑选两个节目从一定程度上增加了表演人员，同时，还成立幕后人员组，从小导演、小监制到音、乐剪辑、小演员、服装设计师，让班上的同学齐齐动手，个个有份，人人参与。而我，从旁指导，当好—个参谋长。结果，两个节目都获得了一等奖，大家欢喜若狂，这两个一等奖，凝聚了更多的是学生在广阔的环境中大胆发挥、自强自立的精神。
　　
　　三、团结进取，引入你我
　　
　　在专题教育的过程中，结合班级的实际，我组织学生开展了“健康小卫士”、“我们拿什么献给老师”等一系列活动。
　　另一方面，我采用了小组合作学习的管理模式。合作学习，被誉为当代美国最受欢迎的教学策略之一。它比较适合于教师对学生的充分了解和同学之间相互的交流。它可以在每个学期中开展，以活动为基本形式。根据学生的性别、学业成绩和能力等平均分在各个小组。先从小活动人手，如一帮一活动、学习知识竞赛。中队活动、文娱节目等都也由合作小组负责。同学们手拉手、心连心，使智慧水平、思维认识、爱好习惯不同的成员，在合作中相互启发、相互帮助。
　　在学校各班教室的外墙上，都有一块展示板，用以展出全班学生的作品。我一改过去学校展示板只展最优的做法，使每个学生都有机会在全班面前展示自己的作业、书法、美术作品、手抄小报、自制贺卡等“杰作”。这种展示，让许多学生体验合作的愉快、成功的喜悦，感到骄傲和自豪。
　　此外，班主任还要定期组织全班同学对班干部进行检查考核，并对班主任的工作提出意见和建议，让大家感受到团结进取，不但同学在努力，老师也在努力!小组组员间的“教、帮、管”使他努力、努力、再努力，班内评比台上的“进步之星”，“问号之星”，“智慧之星”栏目中，也热闹非常……
　　现代的素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。经过不断的锻炼，既培养了学生的群体意识，又培养了学生的竞争思想，有利于形成生动活泼的班级工作新局面，这样，班主任才更有生命力。让师生们共同努力，一齐迈向良好班风的彼岸吧!