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摘 要：随着我国新课改的提出，社会各界越来越重视幼儿教育，给予孩子更多的关心，让我们充分意识到幼儿良好意识的重要性。
关键词：良好意识 幼儿教育 成长
中图分类号：G61
一、良好自我意识对幼儿身心成长的社会意义
自我意识在个体发展中有十分重要的作用。首先，自我意识是认识外界客观事物的条件。一个人如果还不知道自己，也无法把自己与周围相区别时，他就不可能认识外界客观事物。其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。人只有意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动。一个人意识到自己的长处和不足，就有助于他发扬优点，克服缺点，取得自我教育积极的效果。再次，自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。可见，自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。
1 促进良好伙伴关系的建立
良好的同伴关系是同龄之间民主、平等的交往关系，具体表现为友好、谦让、分享、互助等，它是通过同伴交往而逐渐形成的。在良好的自我意识下，更容易产生这种和谐的关系，促进对幼儿的教育。
在我们的观察中，往往容易发现，那些自我意识良好的的孩子更能吸引小伙伴，人际关系自然也更和谐，而孤僻的孩子，他们太过于沉浸在自己的世界，忽略了周围，自然得不到认同。我们要正确认识和处理孩子交往中的不良现象。孩子在交往中难免暴露这样那样的问题，比如，孩子动不动就欺负别人或者孩子总是被人欺负等等。其实，孩子在玩耍中产生摩擦、矛盾，甚至闹出纠纷，是孩子成长中的必修课，孩子就是在不断地解决这些矛盾摩擦纠纷中一步步长大的。我们要做的善加引导，让孩子意识到是非对错，让他们能更好了解自己，能够自我评价和评价他人，这样他们就能慢慢学会如何处理和同伴的关系了。
2给予幼儿获得成功的机会
自我意识对幼儿的心理活动和行为起着调节作用，能够促使幼儿自我认识和自我表现的基础上，通过自我修养和自我教育达到自我完善的目的，从而保证幼儿的个性积极而健康地发展。
在幼儿园，自我意识良好的幼儿，更可能得到更多的目光关注，也往往更快得到认同，所以老师更愿意和他们交流、玩耍，也就给予他们更多的机会表现，而幼儿在这样的环境下更容易获得成功，而这样成功的经验可以使孩子增强自信心，提高自尊心。在自我意识中，积极的成分占了主导，便更容易成功。
自尊感是幼儿自我意识最具有积极意义的情感成份，是幼儿心理健康的重要标志。自尊感的满足将使幼儿感到自信，产生积极的自我肯定，对良好品德个性品质的形成很重要。能力较强的幼儿，常能获得成功的积极体验，很少产生过分沮丧和自卑，而那些能力平平或发展稍落后的幼儿，缺乏自信，易被人忽视，成功的体验就少。因人施教，面向全体，从而使每个幼儿都能享受到成功的喜悦。
3帮助幼儿形成健康的自我
幼儿对自我认识的过程大致包括以下三个问题的回答。第一个问题：“我是谁？”第二个问题：“我是好孩子吗？”第三个问题：“我该怎么做？”这时成人的评价会对他们的认识产生重要的作用。成人要有意识地引导幼儿全面地认识自己、了解自己。因而，进行自我意识中的教与育更显得重要了。接纳孩子、尊重孩子、肯定孩子，引导孩子向积极的方向发展，这样孩子才能更加快乐健康地发展。
二、良好自我意識对幼儿身心发展的教育意义
在学习活动中，自我意识实质上是一种反馈活动，它对个体的学习提高有着重要的意义。控制论的创始人维纳曾说过，反馈就是“根据过去操作的情况去调整未来的行为”。无论在生物还是机器的系统运动中，通过反馈可以使行为得到调整和控制，使预定的目的得以实现。如果没有反馈，系统就无法进行有目的的运动。人的学习实际是个接受、传递知识信息的自控系统运动，在学习活动中进行自我监控、自我调节是关系到学习效果的重要环节。
当幼儿意识到自己是一个独立的个体的时候，他们要求独立的愿望就日趋强烈。幼儿要求独立是我们所说的“自然发展”的基本步骤。换句话说，如果我们对幼儿自然发展给予足够的关心，幼儿就会逐步达到独立。
“……我们应当注意到，孩子有一种极力向外扩展的个性，他有主动性，他选择自己要做的事并坚持做下去，他根据自己内在的需要来改变它。他不逃避做任何努力，相反是努力探索并满怀喜悦地凭自己的能力克服困难。”蒙台梭利提出，教育者的箴言应该是“观察的时候要注意孩子的一举一动”。
幼儿良好自我意识的培养策略
1培养幼儿积极的自我意识
幼儿积极地自我意识的发展，对幼儿的个性、社会交往的发展具有积极的意义。
培养孩子的自我意识应根据孩子的认识能力，以生动形象的、孩子能接受的内容和形式进行。从培养内容上看，父母应使孩子认识到世界上只有一个“我”。“我”是独特的，有好听的名字、黑色的头发、小小的嘴巴、大大的眼睛；“我”很能干，能用自己的双手吃饭、穿衣、剪纸、绘画、弹琴，能用自己的双脚走路、奔跑、跳跃、攀登，能用自己的鼻子闻出多种不同的味道，能用自己的耳朵听出各种奇妙的声音。
2培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能
在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能。这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中幼儿独立生活能力。
3创设良好的环境，帮助幼儿认识自己、了解自己
幼儿教育本身应注重环境的创设。孩子成长需要和谐的环境。因此，幼儿园要为幼儿创设宽松、愉快的环境；幼儿教师要给幼儿营造出一种温暖的“家”的气氛，使幼儿有一种心理上的安全感，愉悦感，这是培养幼儿独立性和自理能力必要的外部条件。
总之，在幼儿时期，培养幼儿的良好自我意识对幼儿的健康成长具有重要的意义。这样的重任是幼教工作者刻不容缓的使命，也是义不容辞的职责。
结语
参考文献
[1] 玛利亚·蒙台梭利 蒙台梭利儿童教育手册 中国发展出版社 2006年1月第2版
[2] 玛利亚·蒙台梭利 有吸引力的心灵 中国发展出版社 2006年1月第2版
关键词：良好意识 幼儿教育 成长
中图分类号：G61
一、良好自我意识对幼儿身心成长的社会意义
自我意识在个体发展中有十分重要的作用。首先，自我意识是认识外界客观事物的条件。一个人如果还不知道自己，也无法把自己与周围相区别时，他就不可能认识外界客观事物。其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。人只有意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动。一个人意识到自己的长处和不足，就有助于他发扬优点，克服缺点，取得自我教育积极的效果。再次，自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。可见，自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。
1 促进良好伙伴关系的建立
良好的同伴关系是同龄之间民主、平等的交往关系，具体表现为友好、谦让、分享、互助等，它是通过同伴交往而逐渐形成的。在良好的自我意识下，更容易产生这种和谐的关系，促进对幼儿的教育。
在我们的观察中，往往容易发现，那些自我意识良好的的孩子更能吸引小伙伴，人际关系自然也更和谐，而孤僻的孩子，他们太过于沉浸在自己的世界，忽略了周围，自然得不到认同。我们要正确认识和处理孩子交往中的不良现象。孩子在交往中难免暴露这样那样的问题，比如，孩子动不动就欺负别人或者孩子总是被人欺负等等。其实，孩子在玩耍中产生摩擦、矛盾，甚至闹出纠纷，是孩子成长中的必修课，孩子就是在不断地解决这些矛盾摩擦纠纷中一步步长大的。我们要做的善加引导，让孩子意识到是非对错，让他们能更好了解自己，能够自我评价和评价他人，这样他们就能慢慢学会如何处理和同伴的关系了。
2给予幼儿获得成功的机会
自我意识对幼儿的心理活动和行为起着调节作用，能够促使幼儿自我认识和自我表现的基础上，通过自我修养和自我教育达到自我完善的目的，从而保证幼儿的个性积极而健康地发展。
在幼儿园，自我意识良好的幼儿，更可能得到更多的目光关注，也往往更快得到认同，所以老师更愿意和他们交流、玩耍，也就给予他们更多的机会表现，而幼儿在这样的环境下更容易获得成功，而这样成功的经验可以使孩子增强自信心，提高自尊心。在自我意识中，积极的成分占了主导，便更容易成功。
自尊感是幼儿自我意识最具有积极意义的情感成份，是幼儿心理健康的重要标志。自尊感的满足将使幼儿感到自信，产生积极的自我肯定，对良好品德个性品质的形成很重要。能力较强的幼儿，常能获得成功的积极体验，很少产生过分沮丧和自卑，而那些能力平平或发展稍落后的幼儿，缺乏自信，易被人忽视，成功的体验就少。因人施教，面向全体，从而使每个幼儿都能享受到成功的喜悦。
3帮助幼儿形成健康的自我
幼儿对自我认识的过程大致包括以下三个问题的回答。第一个问题：“我是谁？”第二个问题：“我是好孩子吗？”第三个问题：“我该怎么做？”这时成人的评价会对他们的认识产生重要的作用。成人要有意识地引导幼儿全面地认识自己、了解自己。因而，进行自我意识中的教与育更显得重要了。接纳孩子、尊重孩子、肯定孩子，引导孩子向积极的方向发展，这样孩子才能更加快乐健康地发展。
二、良好自我意識对幼儿身心发展的教育意义
在学习活动中，自我意识实质上是一种反馈活动，它对个体的学习提高有着重要的意义。控制论的创始人维纳曾说过，反馈就是“根据过去操作的情况去调整未来的行为”。无论在生物还是机器的系统运动中，通过反馈可以使行为得到调整和控制，使预定的目的得以实现。如果没有反馈，系统就无法进行有目的的运动。人的学习实际是个接受、传递知识信息的自控系统运动，在学习活动中进行自我监控、自我调节是关系到学习效果的重要环节。
当幼儿意识到自己是一个独立的个体的时候，他们要求独立的愿望就日趋强烈。幼儿要求独立是我们所说的“自然发展”的基本步骤。换句话说，如果我们对幼儿自然发展给予足够的关心，幼儿就会逐步达到独立。
“……我们应当注意到，孩子有一种极力向外扩展的个性，他有主动性，他选择自己要做的事并坚持做下去，他根据自己内在的需要来改变它。他不逃避做任何努力，相反是努力探索并满怀喜悦地凭自己的能力克服困难。”蒙台梭利提出，教育者的箴言应该是“观察的时候要注意孩子的一举一动”。
幼儿良好自我意识的培养策略
1培养幼儿积极的自我意识
幼儿积极地自我意识的发展，对幼儿的个性、社会交往的发展具有积极的意义。
培养孩子的自我意识应根据孩子的认识能力，以生动形象的、孩子能接受的内容和形式进行。从培养内容上看，父母应使孩子认识到世界上只有一个“我”。“我”是独特的，有好听的名字、黑色的头发、小小的嘴巴、大大的眼睛；“我”很能干，能用自己的双手吃饭、穿衣、剪纸、绘画、弹琴，能用自己的双脚走路、奔跑、跳跃、攀登，能用自己的鼻子闻出多种不同的味道，能用自己的耳朵听出各种奇妙的声音。
2培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能
在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能。这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中幼儿独立生活能力。
3创设良好的环境，帮助幼儿认识自己、了解自己
幼儿教育本身应注重环境的创设。孩子成长需要和谐的环境。因此，幼儿园要为幼儿创设宽松、愉快的环境；幼儿教师要给幼儿营造出一种温暖的“家”的气氛，使幼儿有一种心理上的安全感，愉悦感，这是培养幼儿独立性和自理能力必要的外部条件。
总之，在幼儿时期，培养幼儿的良好自我意识对幼儿的健康成长具有重要的意义。这样的重任是幼教工作者刻不容缓的使命，也是义不容辞的职责。
结语
参考文献
[1] 玛利亚·蒙台梭利 蒙台梭利儿童教育手册 中国发展出版社 2006年1月第2版
[2] 玛利亚·蒙台梭利 有吸引力的心灵 中国发展出版社 2006年1月第2版