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【摘要】初中语文课堂高效模式的构建、初中语文课堂有效性的提升，不仅对目前初中阶段从事语文教育的老师来说是一种挑战，而且对大多数初中生学习思维和学习方式的转变与提升来说亦是一种挑战。新一轮课程标准改革的方案制订与实施过程来看，国家教育部门也越来越重视对语文课堂有效性的提升。一个高效的语文课堂教育教学模式的构建，对初中生语文学习成绩的提高、学习兴趣的培养、学习思维能力的提升等诸多方面都是十分有益的。
【关键词】初中语文 高效课堂 构建
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0033-01
对于初中生这个群体来说，初中阶段是他们上呈小学阶段、下启高中阶段的一个非常重要的学习过渡阶段。与此相对应的，初中阶段各科的学习方法、学习思维和学习习惯的培养与提升就显得更加重要。而对于初中语文这门学科来说，对它的学习也是上了一定的层次。相比小学阶段的语文教学而言，语文知识显得更加专业化和系统化。而从新一轮课程标准改革的方案制订与实施过程来看，国家教育部门也越来越重视对语文课堂有效性的提升。一个高效的语文课堂教育教学模式的构建，对初中生语文学习成绩的提高、学习兴趣的培养、学习思维能力的提升等诸多方面都是十分有益的。鉴于此，本文将从以下四个大方面来谈谈老师应该如何在具体的语文教学实践过程中去提升语文课堂的有效性。
一、创设具体的语文教育教学环境，提升语文课堂趣味性，激发初中生语文学习积极性
对于任何一门学科来说，为学生们积极创建一个具体有效的教育教学环境对老师们而言都是十分重要的。尤其是语文学科，就更需要把学生们置于一个带有浓厚语文学习氛围的环境中，努力提升语文课堂趣味性，增强他们对于语文学习的积极性。
一个具体浓厚的语文教育教学环境的营造，不仅有利于提升课堂的有效性，而且对学生们学习思维能力与学习积极性的提高意义重大。而在新的时代背景下，老师要想提升语文课堂的趣味性，就必须转变以往传统的教育教学理念，调整语文课堂教育教学模式。在高效课堂的构建过程中，老师要学会适时引导，以多样化的教育教学思维来增强语文课堂的趣味性，而不是一味的固守传统：老师死教，学生死学。这样僵硬的教与学模式对学生语文学习兴趣的培养与提升十分不利，而且还会固话学生的学习思维。由此可见，一个具体有效的语文教育教学课堂的构建意义重大。另外，对初中生来说，他们面临着繁重的升学压力，本身对各科的学习就有着一定程度的抵触與厌学。所以，这就更需要老师在日常的语文教育教学过程中，创造一个带有极强趣味性的语文课堂，激发他们的语文学习兴趣，增强对语文学习的积极性。
二、充分尊重学生主体地位，发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极参与到语文课堂中
作为老师，我们就应该清楚的认识到学生在学习过程中的重要地位。学生是学习过程的主体，老师应该充分尊重学生主体地位，在日常的教育教学过程中发挥学生的主观能动性，尽量让每一个学生都参与到具体的语文课堂的学习过程中。鼓励学生积极分享自己的学习感悟，善于并敢于在课堂上发表自己的观点和看法，这是十分重要的。
既然要发挥学生在学习过程中的主体地位，这就意味着老师要学会适当放手，暂时退居后位，给学生以适时的、有效的引导。在日常的语文教育教学过程中，老师要鼓励初中生在课堂上勇于发出自己的声音。要积极鼓励学生充分参与到语文课堂过程中，引导学生学会分析语文相关问题，并勇于在语文课堂中发表自己对于相关问题的看法。而语文课堂的交流讨论就是一个十分重要的环节，这对学生主体地位的展现与主观能动性的发挥是极其重要的。因此，老师就应该学会引导学生去分析问题、解决问题，提升初中生的问题思维能力与解题思维能力，这对他们语文学科综合思维能力的培养与提升有着更为直接的影响。
三、培养初中生良好的语文学习习惯，增强语文知识系统化学习能力，提升学生的语文核心素养
养成一个良好的学习习惯，不仅对于初中语文学科来说意义重大，而且对于每一学科的学习来说都是至关重要的。老师在日常的语文教学过程中，要积极培养初中生养成良好的语文学习习惯，这对他们语文知识的理解与掌握十分重要。同时，在这些良好的语文学习习惯的养成过程中，学生们也会慢慢的增强自己对于语文学科知识的系统化学习能力，从而更好的去提升自己的语文核心素养。
良好的语文学习习惯的养成，系统化的学习能力的增强，这些都是提升初中生的语文核心素养所必不可缺的。因此，培养初中生养成一些良好的学习习惯对他们高效学习意义重大。在初中语文的教育教学过程中，老师更应该重视对初中生进行系统化和理论化的知识教授，提升学生对语文知识的分析与感悟能力。一个良好的语文学习习惯的养成，对于其他科目的学习来说也是一种基奠。这种基础性学科学习习惯的养成，能够将其广泛的应用到除语文之外的学科学习中。
四、采用信息化教学，将多媒体技术引入语文课堂，丰富语文课堂教学形式
采用信息化教育教学模式，这也是新课程标准改革方案中对当前教育的一个具体明确的要求。老师要紧随世界教育发展趋势，利用信息技术教育，把多媒体技术与语文教学巧妙的结合在一起，这对于一个高效的语文课堂的构建来说意义重大。
将现代教育技术引入初中语文课堂，是当前一种比较流行的教育教学模式。在日常的语文教育教学过程中，老师可以通过PPT展示、音频展现和视频播放等形式来进行语文课堂的教授。采用多样化的教学方式，能够极大程度的丰富语文课堂的教学形式，让学生在新媒体视野下进行高效的语文学科学习。除了老师可以利用多媒体技术进行语文课堂的教育教学之外，老师也可以引导并鼓励初中生以语文学习小组的模式去进行课件设计和PPT展示。如果能够把老师自主多媒体教学与学生积极的多媒体课件设计巧妙的结合起来，那么，一个高效的语文课堂的构建的重大意义就能够得到很好的展现。但是，在这种新的教育教学背景之下，这种理想化的语文课堂模式还需要老师和同学之间不断的配合和磨炼。只有老师和学生之间互相配合，一种新的教与学才能够更好的实施。由此可见，一个新的多媒体教学技术的引进对高效课堂的构建有着十分重要的作用。
综上所述，初中语文高效课堂的构建具有十分重大的意义。一个高效的语文课堂教育教学模式，对于学生学习兴趣的培养、学习积极性的提升、学习成绩的提高，和语文学习思维能力的增强，以及学生的语文核心素养的提高等，都是至关重要的。
参考文献：
[1]刘翠祥.如何让中学语文课堂变得有活力[J].现代阅读：教育版，2011.05
[2]武小桐，陈飞，吴建伟.微课在中小学教学中的应用[J].北京教育学院学报（自然科学版），2015.01
[3]毛子凡.初中语文课堂教学模式的探索[J].中国现代教育装备，2015.10
【关键词】初中语文 高效课堂 构建
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0033-01
对于初中生这个群体来说，初中阶段是他们上呈小学阶段、下启高中阶段的一个非常重要的学习过渡阶段。与此相对应的，初中阶段各科的学习方法、学习思维和学习习惯的培养与提升就显得更加重要。而对于初中语文这门学科来说，对它的学习也是上了一定的层次。相比小学阶段的语文教学而言，语文知识显得更加专业化和系统化。而从新一轮课程标准改革的方案制订与实施过程来看，国家教育部门也越来越重视对语文课堂有效性的提升。一个高效的语文课堂教育教学模式的构建，对初中生语文学习成绩的提高、学习兴趣的培养、学习思维能力的提升等诸多方面都是十分有益的。鉴于此，本文将从以下四个大方面来谈谈老师应该如何在具体的语文教学实践过程中去提升语文课堂的有效性。
一、创设具体的语文教育教学环境，提升语文课堂趣味性，激发初中生语文学习积极性
对于任何一门学科来说，为学生们积极创建一个具体有效的教育教学环境对老师们而言都是十分重要的。尤其是语文学科，就更需要把学生们置于一个带有浓厚语文学习氛围的环境中，努力提升语文课堂趣味性，增强他们对于语文学习的积极性。
一个具体浓厚的语文教育教学环境的营造，不仅有利于提升课堂的有效性，而且对学生们学习思维能力与学习积极性的提高意义重大。而在新的时代背景下，老师要想提升语文课堂的趣味性，就必须转变以往传统的教育教学理念，调整语文课堂教育教学模式。在高效课堂的构建过程中，老师要学会适时引导，以多样化的教育教学思维来增强语文课堂的趣味性，而不是一味的固守传统：老师死教，学生死学。这样僵硬的教与学模式对学生语文学习兴趣的培养与提升十分不利，而且还会固话学生的学习思维。由此可见，一个具体有效的语文教育教学课堂的构建意义重大。另外，对初中生来说，他们面临着繁重的升学压力，本身对各科的学习就有着一定程度的抵触與厌学。所以，这就更需要老师在日常的语文教育教学过程中，创造一个带有极强趣味性的语文课堂，激发他们的语文学习兴趣，增强对语文学习的积极性。
二、充分尊重学生主体地位，发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极参与到语文课堂中
作为老师，我们就应该清楚的认识到学生在学习过程中的重要地位。学生是学习过程的主体，老师应该充分尊重学生主体地位，在日常的教育教学过程中发挥学生的主观能动性，尽量让每一个学生都参与到具体的语文课堂的学习过程中。鼓励学生积极分享自己的学习感悟，善于并敢于在课堂上发表自己的观点和看法，这是十分重要的。
既然要发挥学生在学习过程中的主体地位，这就意味着老师要学会适当放手，暂时退居后位，给学生以适时的、有效的引导。在日常的语文教育教学过程中，老师要鼓励初中生在课堂上勇于发出自己的声音。要积极鼓励学生充分参与到语文课堂过程中，引导学生学会分析语文相关问题，并勇于在语文课堂中发表自己对于相关问题的看法。而语文课堂的交流讨论就是一个十分重要的环节，这对学生主体地位的展现与主观能动性的发挥是极其重要的。因此，老师就应该学会引导学生去分析问题、解决问题，提升初中生的问题思维能力与解题思维能力，这对他们语文学科综合思维能力的培养与提升有着更为直接的影响。
三、培养初中生良好的语文学习习惯，增强语文知识系统化学习能力，提升学生的语文核心素养
养成一个良好的学习习惯，不仅对于初中语文学科来说意义重大，而且对于每一学科的学习来说都是至关重要的。老师在日常的语文教学过程中，要积极培养初中生养成良好的语文学习习惯，这对他们语文知识的理解与掌握十分重要。同时，在这些良好的语文学习习惯的养成过程中，学生们也会慢慢的增强自己对于语文学科知识的系统化学习能力，从而更好的去提升自己的语文核心素养。
良好的语文学习习惯的养成，系统化的学习能力的增强，这些都是提升初中生的语文核心素养所必不可缺的。因此，培养初中生养成一些良好的学习习惯对他们高效学习意义重大。在初中语文的教育教学过程中，老师更应该重视对初中生进行系统化和理论化的知识教授，提升学生对语文知识的分析与感悟能力。一个良好的语文学习习惯的养成，对于其他科目的学习来说也是一种基奠。这种基础性学科学习习惯的养成，能够将其广泛的应用到除语文之外的学科学习中。
四、采用信息化教学，将多媒体技术引入语文课堂，丰富语文课堂教学形式
采用信息化教育教学模式，这也是新课程标准改革方案中对当前教育的一个具体明确的要求。老师要紧随世界教育发展趋势，利用信息技术教育，把多媒体技术与语文教学巧妙的结合在一起，这对于一个高效的语文课堂的构建来说意义重大。
将现代教育技术引入初中语文课堂，是当前一种比较流行的教育教学模式。在日常的语文教育教学过程中，老师可以通过PPT展示、音频展现和视频播放等形式来进行语文课堂的教授。采用多样化的教学方式，能够极大程度的丰富语文课堂的教学形式，让学生在新媒体视野下进行高效的语文学科学习。除了老师可以利用多媒体技术进行语文课堂的教育教学之外，老师也可以引导并鼓励初中生以语文学习小组的模式去进行课件设计和PPT展示。如果能够把老师自主多媒体教学与学生积极的多媒体课件设计巧妙的结合起来，那么，一个高效的语文课堂的构建的重大意义就能够得到很好的展现。但是，在这种新的教育教学背景之下，这种理想化的语文课堂模式还需要老师和同学之间不断的配合和磨炼。只有老师和学生之间互相配合，一种新的教与学才能够更好的实施。由此可见，一个新的多媒体教学技术的引进对高效课堂的构建有着十分重要的作用。
综上所述，初中语文高效课堂的构建具有十分重大的意义。一个高效的语文课堂教育教学模式，对于学生学习兴趣的培养、学习积极性的提升、学习成绩的提高，和语文学习思维能力的增强，以及学生的语文核心素养的提高等，都是至关重要的。
参考文献：
[1]刘翠祥.如何让中学语文课堂变得有活力[J].现代阅读：教育版，2011.05
[2]武小桐，陈飞，吴建伟.微课在中小学教学中的应用[J].北京教育学院学报（自然科学版），2015.01
[3]毛子凡.初中语文课堂教学模式的探索[J].中国现代教育装备，2015.10